4.4詩經(jīng)二首教案（粵教版必修） (2)

4.14 詩經(jīng)二首 教案（粵教版必修1） 一、教學(xué)目標(biāo)要求 1掌握詩中的難字難音2了解這首詩的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)3理清詩歌的情節(jié)和主題。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1掌握氓中的難字字音3識(shí)記文中的通假字4氓是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。三、教學(xué)設(shè)想首先，解決詩中的難字難音，再次理清詩的敘事情節(jié)，并對詩進(jìn)行全面理解，讓同學(xué)們掌握字音，掌握這首敘事詩的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。四、教具設(shè)備：錄音機(jī)五、課時(shí)安排：2六、教學(xué)過程 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入 愛情是一個(gè)永恒的話題，有人的地方就會(huì)書寫出不同的故事。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了詩經(jīng)中的一首愛情詩靜女，通過寫一對青年男女在僻遠(yuǎn)的城角幽會(huì)時(shí)歡樂的情景，生動(dòng)地表現(xiàn)了他們之間純真、健康的愛情。這節(jié)課呢，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)詩經(jīng)中的另一首愛情詩，大家請翻開課本91頁。（同時(shí)板書課題）（二）介紹課題現(xiàn)在請XXX同學(xué)來讀一下課題可能出現(xiàn)兩種情況： 第一種情況是讀對了字音，mng, 及時(shí)表揚(yáng)，大家齊讀。（反問同學(xué)：為什么不是讀mng呢，在我們的現(xiàn)代漢語中，它不是讀mng嗎？），第二種情況，讀錯(cuò)，及時(shí)糾正。這里我想特別明確地提出氓是一個(gè)古今異義詞氓 古義：民眾，百姓，詩中指“那個(gè)人”，音mng，例如：氓之蚩蚩； 今義：流氓，音mng上節(jié)課我們在介紹詩經(jīng)的時(shí)候就說到，詩經(jīng)按其內(nèi)容分，可以分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分，風(fēng)又稱15國風(fēng)，是詩經(jīng)中的精華，今天我們講的氓這首詩則是15國風(fēng)中的衛(wèi)風(fēng)，大家請看注釋現(xiàn)在，大家先認(rèn)真聽錄音一遍，注意詩的節(jié)奏和難字難音（三）難字難音 匪：fi 湯：shng 愆：qin 徂：c將：qing 裳：chng 載：zi 靡：m 于：x 隰：x 說：tu 角：jio （四）情節(jié)和主題1情節(jié)剛才大家在聽錄音時(shí)就應(yīng)該感覺到了，氓是一首敘事詩，是敘事詩呢就有它的發(fā)展情節(jié)，作者用第一人稱“我”來敘事?，F(xiàn)在請同學(xué)們朗讀這首詩一遍，并參照注釋，試著理清敘事情節(jié)。呆會(huì)請同學(xué)來說說詩中的發(fā)展情節(jié)，并劃出相應(yīng)的章節(jié)。（請同學(xué)回答問題）氓這首詩是順著“戀愛婚變決絕”的情節(jié)來敘事的。全詩分六章，每章十句（十個(gè)分句，可分成五個(gè)復(fù)句），可分三部分。第一部分：第一、二章追述戀愛生活。第一章 ：寫女子的定情。寫出女子是一個(gè)熱情、溫柔的姑娘。我們可以從女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；寫出女子的溫柔。同時(shí)寫出了男子的暴躁易怒，為下文的愛情悲劇作鋪墊。第二章：寫女子對成婚思念之切，情深一片。通過“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣；既見復(fù)關(guān)，載笑載言” 這句，女子的一悲一喜，感情專一，真切感人，又寫出了女子的純情和癡情。從這部分我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是熱情、幸福的。第二部分：第三四五章，追述婚后生活。第三章： 以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)。以“?！痹O(shè)喻，“其葉沃若“喻女子青春美麗；以“鳩”“無食桑葚”喻女子不要對男子過分迷戀。“比”的運(yùn)用，寫出了女子的悲嘆，點(diǎn)出悲慘的教訓(xùn)，表現(xiàn)出女子內(nèi)心的悲痛，也用告戒后人。第四章：以興起，正面寫男子變心。又以“桑”設(shè)喻，“其黃而隕”喻女子年長色衰?！叭龤q食貧”寫出女子婚后的悲慘生活。以“淇水”起興，寫出婚姻的不幸，點(diǎn)出婚姻不幸的根源和女子的清白。第五章，寫女子婚后的辛勞和所受的虐待。先寫女子的辛苦；再寫男子無情，女子不幸；后寫“兄弟不知”。更加痛苦。顧影自憐，傷心不已。 從這部分，我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是怨恨、沉痛的第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”后的感受和決心，對于男子的無情，女主人公清醒地認(rèn)識(shí)到了，毅然決定與男主人公決裂。從“反是不思，亦已焉哉！”便可看出。這一章寫女子的被遺棄和堅(jiān)強(qiáng)。寫出女子所受傷害之深。以“淇”“隰”起興，寫出女子的反省。女子通過反省，變得剛強(qiáng)。從這部分可以看出女主人公的感情基調(diào)是清醒、剛烈的2主題作者順著“戀愛婚變決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。 （五）布置作業(yè)1復(fù)習(xí)課堂上訂正的詞語，識(shí)記詞語的含義。2用自己的語言講述本文的故事 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)要求 1識(shí)記文中的通假字、古今異義詞2了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法。3引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的愛情觀二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法2引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的愛情觀三、教學(xué)設(shè)想講解詩中的通假字、古今異義字，在同學(xué)們熟悉詩的基礎(chǔ)上談?wù)勗姷膶懽魈攸c(diǎn)，以便讓同學(xué)們掌握一定的寫作方法，另外，還要通過詩聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們樹立正確的愛情觀。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語 上節(jié)課，我們對氓這首詩有了一定的了解，這節(jié)課，我們將來學(xué)習(xí)文中的通假字，古今異義詞，以及詩的寫作手法等。首先請同學(xué)們找出文中的通假字（二）通假字（叫學(xué)生在聽同學(xué)讀時(shí)找出通假字）“說”通“脫”，擺脫，脫身。例如：士之耽兮，猶可說也?！般蓖ā芭稀?，邊岸。例如：淇則有岸，隰則有泮。“于”通“吁”，嘆息?！盁o”通“毋”，不要。例如：于嗟鳩兮，無食桑葚。（三）古今異義詞：氓 古義：民眾，百姓，詩中指“那個(gè)人”，音mng，例如：氓之蚩蚩； 今義：流氓，音mng。涕 古義：眼淚，例如：泣涕漣漣； 今義：鼻涕宴 古義：歡聚，例如：總角之宴； 今義：宴會(huì)三歲 古義：多年，例如：三歲食貧； 今義：三歲的年齡（四）寫作特點(diǎn) 1詩經(jīng)開創(chuàng)比、興手法詩經(jīng)里大量運(yùn)用了賦、比、興的表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了作品的形象性，獲得了良好的藝術(shù)效果。在詩經(jīng)中開創(chuàng)了比興的手法，如：氓中第三四章用了興的手法。第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚?！庇稚Ｈ~鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。 第三四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。2回憶和對比氓是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運(yùn)用對比的手法。女主人公自身婚前婚后形成對比?；榍?，“總角之宴，言笑晏晏”，“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，“我”純真、熱情。婚后，“夙興夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。更突出的思想上起了深刻的變化：“于嗟女兮，無與士耽!”“女之耽兮，不可說也”。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化。氓，婚前婚后也形成了對比?；榍?，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。在戀愛、生活的對比中，女主人公還認(rèn)識(shí)到了有戀愛婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦的經(jīng)歷中等到了教訓(xùn)：“于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，尤可說也，女之耽兮，不可說也?！彼诤薅嘤诎?，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點(diǎn)。 （五）體驗(yàn)拓展： 氓一詩中這位如此溫柔、多情、勤勞、淳樸的女子為何遭棄？同學(xué)各自發(fā)言后師評(píng)：女主人公溫柔、多情、勤勞、淳樸，具有多種美德，最后被丈夫虐待以至拋棄。這個(gè)棄婦的不幸遭遇是男女不平等的社會(huì)制度造成的，她的悲劇在兩千多年的社會(huì)具有普遍的意義。聯(lián)系實(shí)際，請同學(xué)們談?wù)剬δ信魅斯珢矍橛^的看法，最后老師