語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)29《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

29滿井游記1、 課標(biāo)要求對(duì)于優(yōu)秀詩(shī)文，能憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意，能用普通話正確、流利、有感情地誦讀。在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言；對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，享受審美樂(lè)趣；善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。2、 教材分析人教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元所選課文，以寫(xiě)景記游的古代散文為主，雖所記景色不同，寫(xiě)作心境不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇。滿井游記是本單元的最后一篇游記，是一篇清新明麗的山水小品，為明代文學(xué)家袁宏道于1599年在京任職國(guó)子監(jiān)助教時(shí)所創(chuàng)。本文描寫(xiě)北國(guó)早春風(fēng)光，文字凝練生動(dòng)，歷歷如畫(huà)的景物透出京郊春回大地的勃勃生機(jī)，字里行間處處洋溢著作者悠然神往的情感。同時(shí)借景抒懷，喻示讀者以人生哲理，是游記的典范。3、 學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)和欣賞文言文的基本方法，并且具有了一定的欣賞古代散文和審美的能力。又在前面剛剛學(xué)習(xí)了三篇文言文的游記，能夠按游記的特點(diǎn)來(lái)分析本文。4、 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能反復(fù)誦讀，積累文言詞句，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。感受作品優(yōu)美的意境，品味本文精妙的語(yǔ)言。2. 過(guò)程與方法在自主反復(fù)誦讀中感知文意，感受意境；在合作、討論、探究中品味精妙的語(yǔ)言，理解作者的人生志趣。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀感受北國(guó)早春美，理解作者的人生志趣。5、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受作品優(yōu)美的意境，品味本文精妙的語(yǔ)言。難點(diǎn)：理解作者的人生志趣。6、 總課時(shí)1課時(shí)7、 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入今年的烏海，五一節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。上周末，天稍和，不知同學(xué)們出去游玩了沒(méi)有？哦，跟老師一樣，局促一室之內(nèi)了！好在，我們有美文滿井游記，今天，就讓我們跟著明代文學(xué)家袁宏道一起，去滿井走走，也算是彌補(bǔ)缺憾了！（二）生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，積累文言詞句，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2.感受作品優(yōu)美的意境，品味本文精妙的語(yǔ)言。3.理解作者的人生志趣，發(fā)現(xiàn)自然美。（三）走近袁宏道，了解其作品風(fēng)格袁宏道：（1568-1610），明代著名文學(xué)家。字中郎，湖廣公安（今湖北省公安縣）人。與兄宗道、弟中道，并稱(chēng)“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。其作品，內(nèi)容多寫(xiě)閑情逸致，創(chuàng)作了大量山水游記；語(yǔ)言清新流暢，如行云流水般舒徐自如；風(fēng)格率真自然。（四）了解“游記”散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫(xiě)，記述旅途中的見(jiàn)聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱(chēng)“山水小品”。（五）聽(tīng)范讀注意字音、字形、停頓。（六）正字音燕yn地寒 花朝zho節(jié) 未百步輒zh返 廿nin二日 若脫籠之鵠h 鮮妍yn明媚 如倩qin女之靧hu面髻j鬟h(yuǎn)un之始掠也 麥田淺鬣l(xiāng)i寸許 罍li而歌者紅裝而蹇jin者 汗出浹ji背 曝p沙之鳥(niǎo)呷xi浪之鱗 毛羽鱗鬣l(xiāng)i之間皆有喜氣 以游墮hu事 惡w能無(wú)紀(jì) （之后齊讀兩遍，手寫(xiě)易錯(cuò)字形。）（七）讀美文1.讀準(zhǔn)字音，字字清晰2.注意停頓，節(jié)奏應(yīng)隨景隨情而異3.疏通文意（八）譯美文1.高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。2.柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。3.于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。4.山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。5.游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。6.凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。（九）賞美文1.本文都寫(xiě)了哪些景物？你覺(jué)得作者心情如何？【明確：寫(xiě)了水波、山巒、柳條、麥田、游人、曬太陽(yáng)的鳥(niǎo)和戲水的魚(yú)。 作者心情很愉悅?！?.國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，請(qǐng)找出文中你認(rèn)為優(yōu)美的寫(xiě)景句，品品它美在哪里？要求：獨(dú)立思考；然后帶著自己的想法，小組合作探究。【預(yù)設(shè)： （1）從修辭角度：比喻、擬人句。如： A.于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。B.山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 （2）充分想象，描繪畫(huà)面。】 同學(xué)們都非常敏銳地抓住了使用修辭的句子，這些句子確實(shí)優(yōu)美、生動(dòng)、傳神地表現(xiàn)了春回大地，大自然重新煥發(fā)生機(jī)的美麗。也有同學(xué)充分發(fā)揮想象，為我們描繪了一幅幅美景，讓我們有了身臨其境的感受。面對(duì)此景，長(zhǎng)期局促一室之內(nèi)欲出不得的袁宏道，怎么能不心曠神怡呢？那么，其余句子，美不美呢？又美在何處呢？（提示：A.“高柳夾提，土膏微潤(rùn)，一望空闊”、 B.“泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者”）【明確：回顧第21課與朱元思書(shū)，從形式上看，以上兩句的特點(diǎn)：使用四字詞，韻律和諧； 回顧小令天凈沙秋思，從寫(xiě)作手法上，使用白描，樸素凝練?！课覀儼l(fā)現(xiàn)，袁宏道為了貼切描繪眼前的美景，不僅使用了美妙的修辭，并且使用了精煉的白描手法和韻律和諧的四字詞形式，構(gòu)成了本文獨(dú)特的語(yǔ)言美?？梢?jiàn)，要想描繪美景，畫(huà)面美和語(yǔ)言美缺一不可！（十）悟真情 作者以極其精妙的文字，把歷歷如畫(huà)的景物鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，勾勒了一副北國(guó)郊原的早春風(fēng)光圖。但是如果只是一味地描景，即使把景物描寫(xiě)得再逼真，語(yǔ)言再優(yōu)美，也算不上是山水小品文的上乘之作。黑格爾曾說(shuō)：“人的心靈的定性應(yīng)納入大自然物理。”你從滿井游記中悟出袁宏道怎樣的“心靈定性”和人生志趣？依據(jù)是什么？ 要求：通讀全文；然后小組合作探究?！久鞔_：渴望回歸自然、寄情山水的志趣】（十一）小結(jié) 袁宏道輕視名利，始終無(wú)意于仕途，他萬(wàn)歷二十年（1592）就中了進(jìn)士，但不愿做官，他把做官看作“猢猻入籠中”。他曾辭去吳縣縣令，去訪師求學(xué)，游歷山川。寫(xiě)下了很多著名的游記，如西湖游記二則等。他生性酷愛(ài)自然山水，在登臨山水中他的思想得到了解放，個(gè)性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)作的激情也格外高漲。明神宗萬(wàn)歷二十六年（1598），袁宏道收到在京城任職的哥哥的信，讓他進(jìn)京。他只好收斂游山玩水的興致，來(lái)到北京，被授予順天府（北京）教授。次年，升為國(guó)子監(jiān)助教。但污濁的官場(chǎng)讓他嘗盡人間冷暖，此后第二年，他便告假還鄉(xiāng)，過(guò)上隱居的生活。 其弟袁中道曾這樣評(píng)價(jià)袁宏道的文章：“出自靈竅，吐于慧舌，寫(xiě)于穎，瀟瀟泠泠足以蕩滌塵情，消除熱惱。”正是因?yàn)樵甑赖某矠t然，才能寫(xiě)出“足以蕩滌塵情，消除熱惱”清麗美文。學(xué)了本文，老師有感而發(fā)，寫(xiě)了一首小詩(shī)，請(qǐng)大家欣賞：致袁宏道正是因?yàn)闉t灑地?cái)[脫官場(chǎng)束縛，你才能寫(xiě)出這樣清新脫俗的文章。正是因?yàn)橥渡碜匀?，你才有了意外的驚喜。正是因?yàn)楦试缸鲆恢幻摶\之鵠，你才恍然大悟：“郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也?！闭且?yàn)闉t然物外，超凡脫俗，你才對(duì)人生有了更深刻的體會(huì)。感謝你，給忙忙碌碌的我們一種深刻的人生啟示！（十二）看美