陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級中學(xué)七年級語文上冊 18 短文兩篇課件 （新版）新人教版.ppt

蟬 短文兩篇 貝殼 卵在樹洞生活10個月左右 幼蟲在六月七月爬出來 兩個月后 若蟲第二次脫皮 成為二齡若蟲 一年后 長大兩倍 變成四齡若蟲 再過兩年 長大兩倍 脫皮成為五齡若蟲 在夏天爬出地面 產(chǎn)卵后的第6個夏天 羽化成蟲 成蟲大約只有兩個星期的生命 羽化后五六天 雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配 等待死亡 在你了解了蟬的一生后 你有什么感想 我們可以向它學(xué)習(xí)什么 在你了解了蟬的一生后 你有什么感想 我們可以向它學(xué)習(xí)什么 需要掌握的字詞 收斂 li n 本課指收攏 聒聒 gu 持續(xù)嘈雜 本課指不停地叫 寬恕 sh 寬容饒恕 短暫 z n 一絲不茍 g u 形容辦事認真 連最細小的地方也不馬虎 卑 b i 微 卑賤微小 地位低下 上蒼 上天 把玩 拿在手中玩賞 研讀思考 蟬 作者寫蟬 先抑后揚 抑在哪里 揚在何處 一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情 抑 寫蟬的聒噪聲使人們心煩 這是一抑 其次寫看到一只病蟬 寫它的微小和病弱 又是一抑 揚 蟬的生活歷程顯示了生命的意義 由抑到揚 涵蘊深厚 傳達了本文的主題 不管生命如何短暫 必須要好好地活著 找出本文的主旨句 并談?wù)剬λ睦斫?哪管是90年 90天 都不過要好好的的活過 不管生命長短 都要好好地活 斜陽里 想起秋風(fēng)的顏色 就寬恕了那煩人的聒聒 怎樣理解這句話 秋風(fēng)來了 果實成熟了 本是收獲的季節(jié) 但對在地下埋了17年 苦苦等待了17年的蟬來說 卻意味著生命的結(jié)束 生命雖然短暫 蟬卻執(zhí)著地等待 我對它的敬意油然而生 研讀思考 貝殼 作者對貝殼的精美做了一番描述 然后生發(fā)了哪些聯(lián)想 想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命 想到為了這樣一個短暫 細小 脆弱 卑微的生命 上蒼是那樣用心地營造了它的居所 精致的貝殼 并由此想到自己的生命 雖然有限 但總比貝殼里的生命長一點 空間要多一點 因此要好好面對它 好好珍惜它 好好創(chuàng)造它 是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所的事情做得更精致 更仔細 更加的一絲不茍呢 體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 此句比較了自己和貝殼里的生命 感悟自己的生命盡管有限 但總比貝殼里的生命長一點 空間要多一點 以表達一種的感激的心情 要力所能及地把事情做得更精致些 更好些 讓后人為自己的執(zhí)著 努力而感動 這是一顆固執(zhí)又怎樣簡單的心啊 說說你對這句話理解 作者并不希望建立什么豐功偉績 她只想像那顆小小的貝殼一樣 用仔細 精致 一絲不茍來塑造執(zhí)著美麗的形象 回饋生命 打動人們 試比較兩篇散文的異同 相同之處 都是由一個小小的物引發(fā)對生命的感悟 對于生命的理解 都比較積極 認真 對于 物 的描寫細致入微 筆調(diào)清新自然 不同之處 先抑后揚 直奔主題 對生命的感悟是不管生命短暫與否 都要積極面對 好好活著 則落實到要把自己的能做的事情做得更仔細 更精致 更加一絲不茍 的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬生命意義的闡發(fā)中 沒有直接表白 的作者則明確提出了自己要認真做事的想法 表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望 小結(jié) 作者從夏天聒噪的蟬 海邊小小貝殼這些細小事物中 感悟出深刻的道理 引起我們對生命意義的追問和思索 生命究竟是為什么而存在 生命是短暫 脆弱的 該怎樣做 才能讓生命變得更有意義 通過學(xué)習(xí)這兩篇短文 我們會高聲回答 不管生命如