說木葉教學(xué)案例評選.doc

題目說“木葉”教案背景1 面向?qū)W生： 高中 2學(xué)科： 語文 3 課時安排： 一課時3學(xué)生課前準(zhǔn)備1）閱讀課文，搜索資源讀懂文中涉及詩歌。2 查閱資料了解關(guān)于詩歌“意象”“意境”知識。3）揣摩何為詩歌語言的“暗示性”教學(xué)課題 知識與能力 1 理解課文內(nèi)容，弄清文章由“木葉”所闡釋的詩歌語言暗示性的理論。 2 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想力過程與方法 1 理解“樹葉”和“木葉”以及“落葉”和“落木”的不同意味，從而明確“木 葉”的藝術(shù)特征，把握其在古典詩詞中的意蘊(yùn)。 2 結(jié)合詩歌“意象”“意境”品味詩歌語言暗示性。 3 通過“意象”“意境”練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力提高學(xué)生獨(dú)立分析鑒賞的能力。 情感態(tài)度價值觀 1 體會祖國詩歌的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。 2 從文章所闡釋的知識和道理中，看出它在文學(xué)鑒賞中所具有的普遍意義，做到 融會貫通。教材分析說“木葉”是人教版高中語文必修第五冊第三單元第二篇課文。該單元屬于文藝評論和文藝隨筆。旨在探討藝術(shù)表現(xiàn)形式和美學(xué)現(xiàn)象，加深對文藝創(chuàng)作和文藝?yán)碚摰恼J(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識欣賞文學(xué)作品，進(jìn)行文學(xué)審美活動。說“木葉”通過“樹葉”與“木葉”，“落葉”與“落木”內(nèi)涵和抒情意蘊(yùn)的不同展現(xiàn)了詩歌語言暗示性的特點(diǎn)。因而通過“樹葉”與“木葉”，“落葉”與“落木”區(qū)分了解詩歌語言暗示性特點(diǎn)是本文重點(diǎn)。另外本文旨在通過例子講明一個文學(xué)理論，因此在教學(xué)過程中應(yīng)淡化教材，引入課外同類文學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，真正提高學(xué)生獨(dú)立分析鑒賞的能力。教學(xué)方法1 閱讀課文，品讀詩句，于品讀中感悟。2 分析合作探究把握詩歌語言暗示性特點(diǎn)。3 動手練習(xí)，于練習(xí)中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)理論知識。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1 理解課文內(nèi)容，弄清文章由“木葉”所闡釋的詩歌語言暗示性的理論。 2 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想力過程與方法 1 理解“樹葉”和“木葉”以及“落葉”和“落木”的不同意味，從而明確“木 葉”的藝術(shù)特征，把握其在古典詩詞中的意蘊(yùn)。 2 結(jié)合詩歌“意象”“意境”品味詩歌語言暗示性。 3 通過“意象”“意境”練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。 情感態(tài)度價值觀 1 體會祖國詩歌的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。 2 從文章所闡釋的知識和道理中，看出它在文學(xué)鑒賞中所具有的普遍意義，做到 融會貫通。教學(xué)重點(diǎn) 理解“樹葉”和“木葉”以及“落葉”和“落木”的不同意味，從而明確“木葉”的藝術(shù)特征，把握其在古典詩詞中的意蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)詩歌語言富于暗示性的特點(diǎn)課時安排 一課時教學(xué)方法 自主、 品讀 、合作、探究教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件、導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)（學(xué)生齊讀） 杜甫的登高(課件展示） 詩中最能體現(xiàn)秋天蘇木蕭條、空曠遼闊景色的詩句是哪兩句？ 明確：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。為什么杜甫在“無邊落木蕭蕭下”中用“落木”而不用“樹葉”呢？ “落木”在中國古典詩詞中究竟有怎樣的文化意蘊(yùn)呢？今天我們一起到課文說木葉中尋找答案吧。2、 結(jié)合問題研討課文。觀看有關(guān)“樹” 、“葉” 、“樹葉” 和“落葉” 、“木葉”和“落木”圖片結(jié)合課文回答問題（學(xué)生品讀，合作，討論，歸納，展示。教師適時點(diǎn)播，評價，師生共同明確。）（學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案回答問題）1、請找出有關(guān)“樹” 、“葉” 、“樹葉” 和“落葉” 、“木葉”和“落木”的詩句，并根據(jù)詩句分析這些意象出現(xiàn)的季節(jié)、外在的特征和內(nèi)在的涵義。（板書“樹”字并明確）樹葉 使用場合：春夏；特征：繁茂的枝葉，枝葉的綠色，樹干褐綠色，飽滿；意味：密密層層，濃陰滿地。（把樹換成木，就成了“木葉”， 板書木字，這個意象有何特點(diǎn)？）木葉 使用場合：秋風(fēng)葉落；特征：木質(zhì)的樹干，隱含落葉的因素，微黃，干燥； 意味：空闊，疏朗的清秋氣息，有飄零意味，會讓人感傷 ，離人的嘆息，游人的漂泊。（ 把葉字去掉，前面加一個落字，板書落字，又有什么細(xì)微的變化？） 落木 場合：深秋；特征：空闊。 （四個字畫成葉子的形狀）2、 分析了這些意象的內(nèi)在含義，聯(lián)系課本思考為什么普普通通的事物會有如此豐富的特征？明確：詩歌中語言的暗示性的特點(diǎn)。(板書詩歌語言的暗示性)答案在第幾段？明確：第五段。畫出來，請齊讀。（ 銜接語：簡單的幾個字，一片小小的葉子，結(jié)合詩句，經(jīng)過作者的分析，有了如此多的意蘊(yùn)。因此我們在鑒賞詩歌的時候，也要去體味詩歌語言的暗示性內(nèi)涵。下面我們來看一組有關(guān)“月”的詩歌。三、學(xué)以致用（請大家快速讀，細(xì)細(xì)品。）1、說出“月”在詩句中含義 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。泊船瓜州王安石 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 月夜憶舍弟杜甫共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。望月有感白居易明月幾時有，把酒問青天。水調(diào)歌頭明月幾時有“月”的內(nèi)在含義：思鄉(xiāng)，思親。 2、請舉出含有“水”的意象的詩句（包括作者、出處），并說出“水”在詩句中的內(nèi)在涵義。流水：四、拓展應(yīng)用。請圍繞意象“水”或者“月” 寫一段話，要突出意象暗示性的特點(diǎn)，有一定的意境，并表達(dá)一定的感情。 五、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過林庚先生的說“木葉”，了解了樹葉、木葉、落木、落葉的細(xì)微差別，并分析了產(chǎn)生這些差別的原因，即詩歌語言有暗示性的特點(diǎn)。我們生長在一個詩的國度里，詩是祖先留給我們寶貴遺產(chǎn)，更是我們的驕傲。希望同學(xué)們經(jīng)過今天詩句的審美體驗(yàn)之后，能更加熱愛我們的傳統(tǒng)文化，讀詩，學(xué)詩，愛詩，成為一個個有激情，有修養(yǎng)的小詩人。最后，請讓我把下面這首詩作為今天的結(jié)束語：風(fēng)雅頌是詩，古樂府是詩； 三閭大夫的狂放是詩，詩仙太白的神游是詩； 大江東去是詩，把酒臨風(fēng)也是詩； 詩，可以靜靜的坐下傾聽；也可以在微雨街頭溫柔吟唱 愛詩，其實(shí)是在愛著，我們的生活。五、練習(xí)（一）課內(nèi)練習(xí)喜外弟盧綸見宿 司空曙 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親（注）。 注蔡家親：表親。這首詩是作者因表弟盧綸到家拜訪有感而作。 1、詩人選取了哪些意象？這些意象描繪了一幅怎樣的畫面？明確：詩人選取寒雨、黃葉、昏燈、白頭人等典型意象，為我們描繪了一幅悲苦凄涼的畫面。2、此詩表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：此詩表達(dá)了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。（二）課外拓展山居秋暝 王維 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下魚舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 1 作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？ 明確：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。2、這種意境表達(dá)了作者怎樣的理想？明確：通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托。板書設(shè)計(jì)詩歌語言暗示性落木葉樹 教學(xué)反思課前充分準(zhǔn)備是本課順利進(jìn)行的關(guān)鍵，課前通過互聯(lián)網(wǎng)查閱本文詩句及意境意象知識節(jié)省了很多時間，也讓學(xué)生在動手查詢中感到了學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)中以互聯(lián)網(wǎng)圖片結(jié)合課文理解更加感性的讓學(xué)生理解了“樹葉” 和“落葉” 、“木葉”和“落木”的不同，了解了詩歌語言暗示性的內(nèi)涵。應(yīng)大膽放手以一個引路人的身份引導(dǎo)學(xué)生品讀，思考，合作探究，歸納總結(jié)運(yùn)用。多些讀書聲，多些學(xué)生的參與，多些動手訓(xùn)練語文課堂一定能活色生香。教師個人介紹省份：河南 學(xué)校：中牟縣第二高級中學(xué) 姓名：王巧玲職稱：中教二級 電話電子郵件：849573171相關(guān)鏈接：/view/17aeec1655270722192ef7a8.html/forum.php?mod=viewthread&tid=278759&highlight=/wsy163_com/blog/static/1324613372009101231320929/http:/tieba.b