2017年特崗教師考試《教育理論綜合》真題(四).docx

2017年特崗教師考試教育理論綜合真題（四）一、單項(xiàng)選擇題1.大教學(xué)論的作者是捷克教育家()A.贊科夫B.馬卡連柯C.夸美紐斯D.凱洛夫2.人類最早的教學(xué)手段是()A.文字材料B.口耳相傳C.直觀教具D.黑板加粉筆3.下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是()A.復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況C.復(fù)式教學(xué)課堂中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行D.復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱4.把課劃分為新授課、技能課、檢查課等的依據(jù)是()A.教學(xué)任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)規(guī)律D.教學(xué)原則5.精神分析學(xué)派是()創(chuàng)立的。A.華生B.笛卡爾C.弗洛伊德D.羅杰斯6.長(zhǎng)期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到()A.以教學(xué)為主B.教學(xué)、科研并重C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時(shí)間用于教學(xué)7.學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是()A.接受學(xué)習(xí)B.研究性學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)8.我們常常有這樣的經(jīng)驗(yàn)，明明知道對(duì)方的名字，但就是想不起來。這種現(xiàn)象稱為()A.高原現(xiàn)象B.遺忘現(xiàn)象C.舌尖現(xiàn)象D.回憶現(xiàn)象9.“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是()A.布盧姆B.布魯納C.杜威D.夸美紐斯10.班主任在課余和學(xué)生聊天以了解學(xué)生的方法是()A.談話法B.訪問法C.問卷法D.作品分析法11.直觀教學(xué)時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是()A.激發(fā)興趣B.引發(fā)注意C.豐富想象D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征12.“溫故而知新”屬于()A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移13.總覺得黑人的牙齒格外白，這是()現(xiàn)象。A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.聯(lián)覺D.視覺14.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定頒布于()A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年15.記憶過程包括()A.識(shí)記、保持和遺忘B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶C.識(shí)記、保持和聯(lián)想D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶16.技能學(xué)習(xí)的最基本條件是()A.講解B.示范C.練習(xí)D.反饋17.有效教學(xué)的核心是()A.教師的教學(xué)積極性B.學(xué)生的參與積極性C.教師的教學(xué)水平D.學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)18.“近朱者赤，近墨者黑。”這句話反映了()對(duì)人的影響。A.環(huán)境B.教育C.遺傳D.成熟19.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家()A.斯金納B.奧蘇貝爾C.桑代克D.布魯納20.根據(jù)我國憲法的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布()A.教育法律B.教育行政法規(guī)C.教育政府規(guī)章D.教育單行條例二、多項(xiàng)選擇題1.教育目的具有()功能。A.導(dǎo)向B.激勵(lì)C.規(guī)定D.評(píng)價(jià)E.示范2.問題解決的基本特征是()A.結(jié)構(gòu)性B.目的性C.認(rèn)知性D.序列性E.假設(shè)性3.下列屬于綜合課程的有()A.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.活動(dòng)課程E.廣域課程4.關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因觀點(diǎn)有()A.內(nèi)發(fā)論B.社會(huì)影響論C.多因素交互作用論D.家庭影響論E.外鑠論5.注意的功能包括()A.選擇功能B.指向功能C.保持功能D.調(diào)節(jié)功能E.監(jiān)督功能三、填空題1.廣義的教育制度是指_教育制度。2.課程設(shè)計(jì)的模式主要有目標(biāo)模式和_。3.拋錨式教學(xué)的理論基礎(chǔ)是_。4.不能穩(wěn)定而集中地指向應(yīng)該注意的對(duì)象，稱為_。5.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情景中_的基本心理規(guī)律的科學(xué)。6.中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_性。7.我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識(shí)學(xué)習(xí)，技能學(xué)習(xí)和_三類。8.現(xiàn)代科學(xué)表明，_是心理的器官，心理是_的機(jī)能。9.在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的_特征。10.所謂的三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、家庭和_的三結(jié)合教育。四、簡(jiǎn)答題1.列舉5位對(duì)教育學(xué)創(chuàng)立有突出貢獻(xiàn)的教育家及其代表著。2.簡(jiǎn)述常用的教育研究方法。3.簡(jiǎn)述如何運(yùn)用感知規(guī)律促進(jìn)直觀教學(xué)？4.怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的性格？5.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的意義。五、論述題1.試述不同家庭教養(yǎng)類型對(duì)個(gè)體人格形成的影響。2.試述發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵。六、案例分析題在生物課上，老師問：“雞蛋為什么會(huì)孵出小雞？”學(xué)生答：“因?yàn)殡u蛋是生的?！崩蠋熣f：“廢話！雞蛋是熟的你還不把它給吃了！”請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的教育教學(xué)原理分析此案例。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.C。解析：大教學(xué)論的作者是捷克教育家夸美紐斯。2.B。解析：口耳相傳是人類最早的教學(xué)手段。3.C。解析：復(fù)式教學(xué)有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備貧乏的農(nóng)村地區(qū)，同樣適用于有兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)學(xué)生的教學(xué)。4.A。解析：根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同，可以把課分為新授課、技能課、檢查課等。5.C。解析：精神分析又稱弗洛伊德主義，由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)建。6.A。解析：學(xué)校工作的中心是教學(xué)。7.B。解析：題干是研究性學(xué)習(xí)的含義。8.C。解析：題干是對(duì)舌尖現(xiàn)象的描述。9.C。解析：杜威提出了“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”。10.A。解析：班主任在課余和學(xué)生聊天，從中了解學(xué)生的情況，屬于談話法。11.D。解析：運(yùn)用變式進(jìn)行教學(xué)是為了讓學(xué)生更好掌握概念，區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征。12.A。解析：復(fù)習(xí)舊知識(shí)以學(xué)習(xí)新知識(shí)屬于順向正遷移。13.B。解析：感覺對(duì)比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺對(duì)比分為兩種：同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器會(huì)產(chǎn)生同時(shí)對(duì)比現(xiàn)象。14.D。解析：中共中央關(guān)于教育體制改革的決定頒布于1985年。15.D。解析：記憶過程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。16.C。解析：練習(xí)是技能學(xué)習(xí)的最基本條件。17.B。解析：所謂“有效”，是指教師在經(jīng)過了一個(gè)階段的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的符合期望的結(jié)果。學(xué)生的積極參與至關(guān)重要，決定著有效教學(xué)的成敗與否。18.A。19.B。解析：“先行組織者”概念由奧蘇貝爾提出，即先于某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性材料。先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有優(yōu)路教育觀念及新的學(xué)習(xí)任務(wù)褶關(guān)聯(lián)。20.B。解析：國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布教育行政法規(guī)。二、多項(xiàng)選擇題1.ABD。2.BCD。解析：?jiǎn)栴}解決的基本特征包括目的性、認(rèn)知性和序列性。3.ABE。解析：綜合課程分為相關(guān)課程、融合課程、廣域課程和核心課程。4.ACE。解析：個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的理論包括內(nèi)發(fā)論、多因素交互作用論和外鑠論。5.ACDE。解析：注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征之一。注意的功能有三個(gè)：選擇功能、保持功能、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。三、填空題1.國民2.過程模式3.建構(gòu)主義4.注意的分散(分心)5.學(xué)與教6.自律7.道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)8.腦、腦9.意志10.社會(huì)四、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】(1)夸美紐斯，大教學(xué)論；(2)盧梭，愛彌兒；(3)洛克，教育漫話；(4)杜威，民主主義與教育；(5)赫爾巴特，普通教育學(xué)。2.【答案要點(diǎn)】(1)個(gè)案研究法；(2)行動(dòng)研究法；(3)質(zhì)的研究法；(4)敘事研究；(5)觀察法；(6)調(diào)查法；(7)實(shí)驗(yàn)法。3.【答案要點(diǎn)】(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀形式；(2)運(yùn)用知覺