化學(xué)人教版九年級上冊課題2 《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計

課題2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計（第2課時）科目：化學(xué) 課題：二氧化碳制取的研究 授課老師：朱建林班別：初三（8）班 【教材依據(jù)】人民教育出版社、義務(wù)教育教科書九年級化學(xué)上冊。【教材分析】教材選自義務(wù)教育教科書化學(xué)(人教版)九年級上冊第六單元課題2，本節(jié)課為第2課時，主要研究實驗室中如何制取二氧化碳。首先根據(jù)所給資料探究了實驗室制CO2的原理。然后教材給出了確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置時應(yīng)考慮的因素，并給出了一些儀器，讓學(xué)生采用活動探究的方式研究實驗室中制取CO2的裝置；再利用設(shè)計的裝置制取CO2、驗證CO2；最后總結(jié)了實驗室中制取氣體的思路。通過小結(jié)CO2的實驗室制法來總結(jié)出實驗室制取氣體的思路和方法?？梢允箤W(xué)生分析問題、解決問題的能力、認識事物過程的能力得到發(fā)展和提高。從而為學(xué)生以后研究、探討其它氣體的實驗室制法，指明了正確的學(xué)習(xí)順序?！緦W(xué)情分析】學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)積累了一些氣體制取的知識，對實驗探究有較濃厚的興趣，班級學(xué)生思維比較敏捷，學(xué)習(xí)化學(xué)興趣較濃，但實驗動手能力較為薄弱。本課的重點是實驗室制取CO2的研究，學(xué)生可以通過探究、分析總結(jié)得出其它氣體的實驗室制法，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)?！窘虒W(xué)模式】1、注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生從實驗探究中發(fā)現(xiàn)和提出問題、得到結(jié)論。2、創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自完成實驗室制取二氧化碳的探究實驗。以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，使學(xué)生在實驗中發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，體驗科學(xué)探究的過程。在“做學(xué)”的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。3、本節(jié)課以化學(xué)教研組 “導(dǎo)學(xué)引入探究拓展歸納總結(jié)檢測評價” 教學(xué)模式展開教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、提高課堂實效為目的，在教學(xué)過程中按市級課題初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)激學(xué)”教學(xué)策略的研究要求去創(chuàng)設(shè)條件，建立互動師生關(guān)系，重視學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)?！驹O(shè)計思想】因為本節(jié)課的重要性和典型性，在教學(xué)中力求做到以學(xué)為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，建設(shè)一個以學(xué)生動腦、動口、動手的和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生在時間和空間上提供廣闊的教學(xué)天地來培養(yǎng)學(xué)生的成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。體現(xiàn)“主體性，互動性、層次性、預(yù)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測”等六大功能?！窘虒W(xué)目標】知識與技能1、了解實驗室中制取CO2的反應(yīng)原理；2、探究實驗室中制取CO2的裝置；3、了解實驗室中制取氣體的思路和方法。過程與方法通過對獲得CO2氣體的途徑的討論與分析，通過探究實驗室制取CO2的裝置，熟悉實驗室制取氣體的一般思路和方法。情感態(tài)度與價值觀樹立多角度、多層次地觀察和分析問題的意識。通過自主探究，體會到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。從設(shè)計裝置和制取氣體的過程中獲取成就感，進一步增強學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。【教學(xué)重、難點】探究實驗室中制取二氧化碳的裝置，并制取CO2?！窘虒W(xué)準備】投影儀、儀器、藥品：小試管、藥匙、注射器、錐形瓶、廣口瓶、平底燒瓶、燒杯、大試管、集氣瓶、長頸漏斗、(帶導(dǎo)管的)雙孔塞及單孔塞、導(dǎo)管、水槽、酒精燈；石灰石、稀鹽酸、澄清的石灰水、木條等?！窘虒W(xué)過程】 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)(模式)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動一、實驗室制取CO2的探究導(dǎo)學(xué)引入設(shè)問：我們已知道實驗室制取CO2的原理，你能根據(jù)實驗室制取CO2的原理設(shè)計出實驗室制取CO2的裝置嗎？下面我們就來繼續(xù)進行這方面的探究。板書：一、實驗室制取CO2的探究創(chuàng)設(shè)問題情境引入本課題檢測評價檢查：復(fù)習(xí)實驗室制取CO2的藥品、反應(yīng)原理、收集方法。學(xué)生思考、回答學(xué)生板演、自評發(fā)揮學(xué)生的主體性探究拓展講述：通過復(fù)習(xí)實驗室制取CO2的有關(guān)知識來繼續(xù)進行探究。學(xué)生思考、回答引起學(xué)生回憶通過復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新知提問：哪個裝置適合用于實驗室制取CO2？ 學(xué)生思考、回答通過對比得出實驗室制取CO2的裝置探究：結(jié)合課本P114儀器討論設(shè)計及展示制取CO2的裝置學(xué)生思考、回答、小組合作完成討論：設(shè)計制取CO2的裝置培養(yǎng)學(xué)生思維能力一、實驗室制取CO2的探究探究拓展探究：結(jié)合課本P114儀器及實驗臺上面提供了多種儀器，你認為制取二氧化碳的裝置應(yīng)選擇哪些儀器？怎樣組合？請同學(xué)們根據(jù)上述比較，分析設(shè)計實驗室制取CO2的發(fā)生裝置。師生共同討論完成培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，學(xué)生積極參與探究活動、通過對比得出裝置設(shè)計思路投影5、裝置：并比較各裝置的優(yōu)點討論、回答讓學(xué)生明確常用的幾種裝置投影5、步驟：（1）檢查裝置氣密性（2）加藥品（3）收集氣體（怎樣收集？為什么？）討論、回答讓學(xué)生熟悉制二氧化碳的操作過程探究拓展設(shè)問：怎樣檢查裝置的氣密性？演示和投影檢查裝置氣密性的方法？學(xué)生思考、回答學(xué)生觀察、理解引導(dǎo)學(xué)生通過回憶學(xué)習(xí)新知通過演示幫助學(xué)生加深對學(xué)習(xí)的理解6、檢驗：設(shè)問：可用什么藥品檢驗CO2 ？檢驗方法？7、驗滿：設(shè)問：怎樣證明已集滿CO2 ？討論、回答澄清石灰水將氣體通入澄清的石灰水檢驗將燃著的木條放在瓶口處試驗學(xué)生明確后分組進行實驗 動手組裝儀器學(xué)會二氧化碳制取、檢驗和驗滿小組學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及培養(yǎng)學(xué)生實驗探究和實驗動手能力老師點評實驗室制取CO2的發(fā)生裝置還可以用什么代替？ 學(xué)生討論裝置的優(yōu)缺點并回答培養(yǎng)變通能力和發(fā)散思維二、實驗室制取氣體的思路設(shè)問：通過學(xué)習(xí)舉一反三得出實驗室制取氣體的思路板書：二、實驗室制取氣體的思路1選擇反應(yīng)原理；2選擇合適的實驗裝置；3確定驗證氣體的方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)歸納得出培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的發(fā)散思維歸納總結(jié)歸納總結(jié)歸納總結(jié)：略學(xué)生歸納、盤點收獲對重點內(nèi)容小結(jié)，加深學(xué)生對本節(jié)課的理解探究拓展作業(yè)布置及練習(xí)：略思維拓展：學(xué)生填寫學(xué)案就地取材，選用你家里現(xiàn)有的東西（墨水瓶、塑料小瓶、圓珠筆芯等）制作一套制取二氧化碳的裝置并展示，在老師指導(dǎo)下實驗。檢查達標情況及時糾正錯誤培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的發(fā)散思維【板書設(shè)計】課題2 二氧化碳制取的研究一、實驗室制取CO2的探究1藥品：2反應(yīng)原理：3收集方法：4裝置：