畫家凡高教學(xué)設(shè)計(jì).docx

畫家凡高教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析： 小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)中年級(jí)學(xué)生提出的要求：“ 觀賞各種美術(shù)作品的形 色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受?！碑嫾曳哺呤且还?jié)以一名畫家為專題的“欣賞評(píng)述”課，凡高曲折而短暫的一生的悲劇性的。但是給后人留下深刻的印象，他的每幅作品背后都有一段令人難以忘懷的故事。 教材分為兩個(gè)版面，第32頁(yè)以凡高的生平以及人物畫為主，剩下的版面以及第33頁(yè)是欣賞凡高作品。通過作品來認(rèn)識(shí)凡高，了解凡高，感悟凡高的人生。學(xué)情分析：這一課是教材第一次出現(xiàn)專題介紹一位畫家，而且是一位世界有名的大師。教材出現(xiàn)在高中無可厚非，學(xué)生的繪畫體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)都很容易理解凡高。可教材出現(xiàn)在小學(xué)四年級(jí)，四年級(jí)的孩子如何來理解這么有個(gè)性的畫家？如果單單把凡高的作品一一羅列介紹的話，學(xué)生會(huì)顯得無趣，也不易理解；所以：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要抓住孩子的興趣和好奇心理，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手。如：凡高的割耳自畫像以及連一連。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解畫家凡高的一生，及他的生平作品，知道如何對(duì)一名畫家進(jìn)行專題研究和學(xué)習(xí)；能力目標(biāo)：提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力；情感目標(biāo)：通過了解，分析凡高的一生，學(xué)習(xí)凡高對(duì)藝術(shù)熱情，執(zhí)著的精神，感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個(gè)積極健康的人。教學(xué)重點(diǎn)：（1）初步認(rèn)識(shí)，了解畫家凡高及其作品；（2）學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡高作品的方法；教學(xué)難點(diǎn)：（1）通過對(duì)作品的理解，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒；（2）以文字的方式表達(dá)自己對(duì)作品的評(píng)述；設(shè)計(jì)理念：教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累，如“顏色情感”,讓學(xué)生在活動(dòng)中有話可說，有感可發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊；還注重學(xué)科的整合性，在欣賞作品時(shí)，始終貫穿著音樂。教具準(zhǔn)備：紙，筆，多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一：欣賞導(dǎo)入1、 課件出示凡高自畫像局部：大家猜一下這是人物肖像的哪個(gè)部位？誰會(huì)把臉畫成這個(gè)樣子？2、 講授凡高所生活的時(shí)代背景，人們不喜歡他的作品，他一生只賣出一幅畫作，課件出示紅色葡萄園。在其死后一百年畫作卻賣出了天價(jià)，出示嘉塞醫(yī)生以及價(jià)格對(duì)比表。出示課題二：了解凡高的一生你們想知道凡高一生都經(jīng)歷過哪些事情嗎？閱讀書中“凡高的一生”。思考：通過閱讀，你了解到凡高的哪些信息？學(xué)生回答。（國(guó)籍，家庭，曾做過的職業(yè)，繪畫風(fēng)格）（意圖：利用學(xué)生的興趣，好奇心來調(diào)動(dòng)激情，自學(xué)文字凡高的一生。）三、講授新課（1） 早期繪畫1、出示凡高早期繪畫作品，讓學(xué)生判斷繪畫風(fēng)格并表達(dá)出喜好，播放視頻、講解凡高的經(jīng)歷，看其怎么來繪畫的？2、課件出示畫作吃馬鈴薯的人，引導(dǎo)學(xué)生賞析畫作并分析出凡高畫作不受歡迎的原因。對(duì)比同時(shí)期畫作，總結(jié)出色彩上的共同點(diǎn)。（二）巴黎時(shí)期1、凡高畫作不被接受，心情郁悶，他來到巴黎偶然間看到了印象派的畫作，從此大受啟發(fā)，改變了繪畫風(fēng)格，被人們稱為后印象派。課件出示莫奈的日出印象。課間播放凡高新時(shí)期的多幅畫作，學(xué)生欣賞。2、分析這些作品與凡高早期作品的色彩變化：由暗淡轉(zhuǎn)為鮮艷（三）阿爾時(shí)期凡高來到了法國(guó)南部的阿爾小鎮(zhèn)，在這里燦爛的陽光吸引著他，大大激發(fā)了凡高的創(chuàng)作熱情，他畫了很多幅畫作，這些作品當(dāng)中都大量運(yùn)用了兩類顏色。1、 是哪兩類顏色？2、 這顏色給你什么感覺？3、 畫家為什么要大量使用這兩種色？在這里有一幅舉世聞名的畫作，你知道它叫什么名字嗎？（課件出示向日葵）向日葵：這幅作品的名稱？誰創(chuàng)作的？分析向日葵的色調(diào)，并著重分析都有哪些顏色，它的筆觸是什么樣子的？向日葵的花瓣像什么？（4） 圣雷米時(shí)期凡高與好朋友高更在藝術(shù)上產(chǎn)生了分歧，高更離開了凡高，極度渴望朋友的凡高這時(shí)候就壓抑不住精神崩潰了，就產(chǎn)生了繪畫史上著名的割耳事件，出示畫作割耳自畫像。凡高畫畫就意味著他要以繪畫來對(duì)抗病魔。凡高被送往精神病院，在這里他依然沒有放棄繪畫，這是他的另一幅著名畫作星月夜。出示畫作并分析畫中內(nèi)容，了解凡高內(nèi)心的掙扎與渴望。（5） 分析筆觸把凡高早期作品播種者和星月夜的筆觸做對(duì)比。思考：凡高是運(yùn)用怎樣的筆觸來描繪空中奇特的景象？拿出手指在空中畫一畫！ 運(yùn)用這樣的筆觸，凡高想表達(dá)怎樣的情緒？根據(jù)音樂幻想一下自己心中的夜空是什么樣的？四：學(xué)生作業(yè)師：請(qǐng)你嘗試著像凡高那樣用鮮艷的色彩，粗獷有力的筆觸來畫一幅畫作，當(dāng)音樂停止時(shí)，我們就把作品拿到前面來作業(yè)：用蠟筆創(chuàng)作，學(xué)習(xí)凡高風(fēng)格學(xué)生作業(yè)，教師巡視；五：交流學(xué)生作業(yè)：學(xué)生自說自評(píng)；總結(jié)評(píng)價(jià)六：拓展游戲：找一找?guī)煟和ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，根據(jù)凡高的作品特點(diǎn)找出下面三幅中的一幅作品是凡高創(chuàng)作的！（凡高的烏鴉與麥田）七：小結(jié)師：就是在這片麥田里，凡高結(jié)束了自己的生命。烏云覆蓋下的麥田已經(jīng)到了道路的盡頭，象征著死神的烏鴉低低盤旋，這些都反應(yīng)了凡高內(nèi)心的絕望，畫這幅畫不久他就自殺了，年僅37歲，在他10年的繪畫生涯里，畫了80