池塘邊的叫聲第一課時(shí)

池塘邊的叫聲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 楊平教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。特別是讀準(zhǔn)音難字“岸、親、過、轉(zhuǎn)”的字音。2、隨文認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，特別是掌握多音字“干、好、背”，理解意難字“岸、趴、此、轉(zhuǎn)”。3、能理解青蛙是怎么幫助小魚的。4、帶動(dòng)作分角色朗讀課文，讀出語氣。一、由圖引入，出示課題師：今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的池塘邊，岸上鮮艷的花朵引來了可愛的蝴蝶，清澈見底的池塘里有碧綠的荷葉，粉紅的荷花，你們瞧，一只可愛的小青蛙一蹦一跳的來到了池塘邊。這時(shí)，青蛙的朋友小魚慢慢地游了過來，他們之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫做（生：池塘邊的叫聲）。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（一）聽?zhēng)煼蹲x，注意字音。1、聽老師讀，特別注意畫雙橫線的字。哪個(gè)亮眼睛發(fā)現(xiàn)了，畫雙橫線的字都是（生：生字或生詞）。相機(jī)檢查預(yù)習(xí)，是否都畫對(duì)了，畫對(duì)了的請(qǐng)舉手。2、齊讀生詞。（二）同桌互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。1、檢查同桌是否標(biāo)對(duì)自然段。2、一人讀一個(gè)自然段，同桌有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你幫幫他。3、互考生字。每做好一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)他一顆五星。請(qǐng)得到三顆星的孩子舉舉手，兩顆星，一顆星。（三）檢查鞏固字音隨機(jī)出示詞語“岸上、趴在、轉(zhuǎn)一下、從此、親了親、去過、青蛙、眼睛”，檢查音難字掌握情況。三、分段再讀，理解字意（一）第一自然段1、師：故事是怎樣發(fā)生的呢？（課件出示第一自然段）請(qǐng)一個(gè)坐得最直的孩子來讀讀第一自然段，其他人，手指字，仔細(xì)聽，看他是不是每個(gè)字都讀準(zhǔn)了，想想這段話里出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物。2、通過擴(kuò)詞的方式解決重點(diǎn)字詞“干什么、岸上”。有兩個(gè)詞語寶寶跳出來了，請(qǐng)你大聲叫出他的名字。3、這段話里有幾個(gè)小動(dòng)物？它們是？4、分角色讀課文。把詞語寶寶放回課文里，請(qǐng)你再讀一讀。老師讀敘述，男生讀青蛙，女生讀小魚。（二）第二、三自然段1、師：小魚和青蛙遇見了，接下來發(fā)生了什么呢？（課件出示第二、三自然段）請(qǐng)坐得最直的大組來讀讀第二、三自然段，其他人，手指字，仔細(xì)聽，看他是不是每個(gè)字都讀準(zhǔn)了，想想小魚說了什么，青蛙說了什么。2、通過擴(kuò)詞的方式解決重點(diǎn)字詞“好奇、轉(zhuǎn)了一下，趴在、背上、背著、好辦”，掌握多音字“背”、“好”。有幾個(gè)詞語寶寶跳出來了，請(qǐng)你大聲叫出他的名字。3、分角色讀課文。把詞語寶寶放回課文里，請(qǐng)你再讀一讀。老師讀敘述，男生讀青蛙，女生讀小魚。（三）第四、五、六自然段1、師：小魚真的趴到青蛙背上，去岸上看風(fēng)景了嗎？（課件出示第四、五、六自然段）沒有，那發(fā)生了什么呢？請(qǐng)全班一起來讀讀第四、五、六自然段。2、通過擴(kuò)詞等方式解決重點(diǎn)字詞“連連、干死、轉(zhuǎn)了兩下”，掌握多音字“干”。3、分角色讀課文。把詞語寶寶放回課文里，請(qǐng)你再讀一讀。老師讀敘述，男生讀青蛙，女生讀小魚。（四）鞏固字意，帶動(dòng)作讀詞語這些詞語寶寶的意思你還記得嗎？請(qǐng)你帶上動(dòng)作讀一讀?！昂闷?，轉(zhuǎn)了一下，趴在、背上、背著、連連”四、品讀課文1、齊讀，思考。這些詞語寶寶回到課文里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？全班一起再來讀讀課文，讀的時(shí)候思考一個(gè)問題？青蛙想了幾個(gè)辦法來幫助小魚。2、兩個(gè)辦法。第一個(gè)辦法是？為什么不行？第二個(gè)辦法是？哦，原來池塘邊“呱呱”的叫聲是青蛙在給小魚講岸上的故事呢，這是青蛙想的第二個(gè)辦法。五、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀。咱們的春田花花話劇社，要用這個(gè)故事編排一個(gè)舞臺(tái)劇，正在招募小演員呢？女生演小魚，男生演青蛙。你們想去試試嗎？想要演好這個(gè)角色，可要先練好臺(tái)詞，加上動(dòng)作喲。1分鐘的時(shí)間自己先練練，注意讀出語氣，帶上動(dòng)作。1、分角色朗讀。我們先來看看大家讀得怎么樣，語氣都讀準(zhǔn)了嗎？老師讀敘述，男生讀青蛙，女生讀小魚。讀