八年級第一次月考成績分析.doc

辦學宗旨：有利于學生的成功與發(fā)展，有利于教師的成功與發(fā)展，有利于學校的成功與發(fā)展。碩果累累主辦單位：樺甸九中教務處 2010年10月總第3期本期欄目導航碩果累累教師節(jié)先進個人教師優(yōu)秀教學成果獎2010年中考所取得的成績教師管理樺甸九中名師能手工程實施方案成績分析八年級月考質量分析九年級月考質量分析教師風采媒體運用我都能進修學校吉林地區(qū)現(xiàn)場會經(jīng)驗交流作文講評反思之一 附學生習作及學生批語校園紀事樺甸九中2009-2010學年度第二學期教師成果表彰1、教師節(jié)先進個人 田維霞 鹿秀杰 周鳳英2、教師優(yōu)秀教學成果獎一等獎：王榮霞 楊 軍 徐淑蘭 范淑芹 郭紅曉 李樹江 尹 慧 田維霞 鹿秀杰 王海燕 張秋晶 郭新鋼二等獎：菅永艷 昝汝秀三等獎：趙振鈴 袁洪益 汪雪梅3、2010年中考所取得的成績2010年中考，我校有70名考生（全部為應屆生），有41人達到重點高中錄取分數(shù)線，重點高中升學率為52.9%。其中丁源等13名同學考入樺甸四中，李宗育等24名同學考入樺甸一中。教師管理樺甸九中名師能手工程實施方案 一、指導思想：為進一步貫徹落實教育局“1、2、3、4”工程和“三五”工程，促進課堂教學效率，教學質量不斷提升，充分發(fā)揮骨干教師帶頭和輻射作用，激發(fā)廣大教師積極參與教育教學、教育科研的熱情，努力提高個人業(yè)務水平，真正落實“科研興校”的戰(zhàn)略思想，學校研究決定實施“名師能手工程”。具體方案如下： 二、名師、能手參選范圍和對象符合規(guī)定學歷的全體任課教師，具體要求如下：1、任教三年以上的教師（名師），任教一年以上的教師（能手）。2、名師評選3 名，教學能手評選5 名。3、名師：語數(shù)外各1人；能手：語數(shù)外3人，其它科共2人 三、評選辦法名師評選注重實績，保證質量，采取領導和群眾相結合，考核評審和領導審定相結合的辦法進行。 1、具體標準：詳見樺甸九中名師、能手評選細則2、名師、能手實行動態(tài)管理，每兩年評審一次。四、名師工程實施領導小組：組 長：厲彥華副組長：杜衛(wèi)東 許有金成員：劉麗文 王長貴 杜衛(wèi)國 王林清 各教研組長和年級長。五、名師能手評選細則具體細則： （1）一學年內教師的教學業(yè)績（兩率一分）分總和（本教研組內排名）（2）一學年內科研分按崗位考核分中科研分數(shù)總和（本教研組內排名）（3）師德考核分按崗位考核中職業(yè)道德考核分數(shù)。（4）學生評價（滿意率）滿分10分（5）公開課課堂教學情況滿分100分 參評教師提前抽出課題，限時備課，學校組織評委組評定。（6）參加市級教研活動課加20分，鄰校共研活動課加15分，校級教研活動課加10分。（7）班主任考核第一名加30分，第二名加25分，第三名加20名，第四名加15分，五名以后加10分。教師最后得分為七項分數(shù)總和。六、名師、能手培養(yǎng)管理辦法為了加強對名師、教學能手的管理，加快名師、教學能手隊伍建設，充分發(fā)揮名師、教學能手的骨干帶頭和輻射作用，進一步推動名師、教學能手隊伍建設，推進我校教育改革與發(fā)展，特制定名師、教學能手培養(yǎng)管理辦法。成績分析1、名師、能手培養(yǎng)辦法（1）名師、教學能手的培養(yǎng)由學校統(tǒng)一規(guī)劃，教學主管部門具體組織實施。（2）針對名師、教學能手的具體情況，采取優(yōu)先外派學習、利用各種渠道對名師、教學能手進行廣泛宣傳、開展教育教學研究。（3）為保證名師、能手工程的實施，激勵名師全身心地投入教學科研工作，名師、能手任期內，學校校根據(jù)將實際情況給予每位名師、能手一定獎勵。學年結束，對自己的教學教研活動情況認真總結，為下一步“名師、能手”的培養(yǎng)及政策的修訂提供依據(jù)。（4）根據(jù)“名師、能手”各自的教育教學實際，結合學科特點，年終寫出“名師、能手”工作總結。（5）學校給“名師、能手”提供互相學習、交流的機會，名師必須積極執(zhí)教示范課、舉辦專題講座、為年輕教師評課等。（6）“名師”要承擔青年教師培養(yǎng)工作，與年輕教師結對子，充分發(fā)揮示范輻射作用，帶動學校教師隊伍整體素質的提高。（7）通過對“名師、能手”的培養(yǎng)，努力鑄造一支師德高尚、業(yè)務精良的學者型名師隊伍。2、名師、教學能手考核管理辦法（1）名師、教學能手工程實施動態(tài)管理，每兩年重新考核一次，不符合復評條件的，撤消其稱號。（2）不能很好地履行義務或出現(xiàn)教育責任事故者(含變相體罰學生)或因工作失誤，給學校造成不良影響者，學校隨時撤消其稱號。（3）教學成績不能低于同年級同學科標準分，否則不能參加下一屆的名師評選。（4）“名師、能手”要充分發(fā)揮示范作用，每學期在本組內聽課分別不少于15節(jié)、10節(jié)，并有詳細的記錄；在本學科范圍內執(zhí)教示范課名師不少于2節(jié)；名師、能手聽課每學期不少于30節(jié)、25節(jié)，自己課堂教學對年輕教師開放；名師每年舉辦專題講座1次。（5）名師每學期至少指導1位年輕教師執(zhí)教一節(jié)公開課，并有詳細的指導意見，名師與被指導教師都有詳細的指導記錄。（6）名師平時要多與年輕教師交流，每學期至少指導年輕教師兩次管理學生或班級的技巧，并有詳細的記錄。（7）名師、教學能手在任期內積極撰寫教學教研文章，總結自己的教育教學經(jīng)驗，每年在校級以上刊物投稿至少1篇。年終，書寫3000到5000字的反映個人教育思想或教學特色的經(jīng)驗總結。七、評選結果運用1、被評為名師、教學能手的教師在評職、晉級、評優(yōu)中分別加10、8分；2、發(fā)榮譽證書；3、學校召開大會表彰獎勵。八年級第一次月考成績分析樺甸九中 教務處月考后的質量分析，是教學工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教學質量分析的粗細，直接影響著今后課堂教學的效果，“細節(jié)決定成敗”。月考時間：2010-10-8月考質量分析例會時間：_2010-10-12_一、試卷分析：本次檢測采用“名校調研系列卷”，印刷較好，試題內容體現(xiàn)教材的重點知識，題型及分值比重符合中考思路。二、具體成績：1、三率分析（平均分、及格率、優(yōu)秀率）具體見“三率分析”匯總表2、各班級“全科及格”情況八年一班：共9人分別是：17名： 李浩然、夏銘男、孫 悅、孫超華、王 晨、張 涵、寧芾宣10名： 王燕宇 13： 名李孝斌另有幾名中考科目全科及格學生：共5人分別是：9名李昊、12名韓喻婷、16名許藝（數(shù)學107分）、17名胡力元、 22名趙佩君八年二班：共9人分別是：17名： 楊士瑩、王志富、趙明石、盛月慧、李航、戴倩男、王成琳 9名：徐顏楠-語83數(shù)99英93物87政87歷78地30生3316名：劉力華語84數(shù)85英73物62政80歷92地32生34另有幾名中考科目全科及格學生：共3人分別是：8名 張樂：語101、數(shù)94、英90、物78、政92、歷8511名 劉佳：語97、數(shù)91、英82、物82、政87、歷8621名祝惠楠：語87、數(shù)75、英83、物62、政83、歷623、各名次所占人數(shù)比例110名（一班6人、二班4人）7.11李浩然 7.12夏銘男 7.14孫悅7.15孫超華 7.18王 晨 7.19張涵7.23楊士瑩 7.26王志富 7.27趙明石7.210盛月慧1120（一班5人、二5人）7.111宋芾宣 7.114潘雪梅 7.115李昊7.116王燕宇 7.118趙華楠 7.212李航7.213戴倩男 7.217王成琳 7.219張樂7.220徐顏楠2130（一班6人、二4人）7.122韓喻婷 7.125李孝斌 7.126付國鵬7.127逄佳宇 7.128許藝 7.129胡力元7.221李爽 7.223劉佳 7.224薛洋7.230譚樹強從橫向來看，經(jīng)學校調整，各班級發(fā)展相對較均衡。從縱向來看，以此為基礎，看每次月考的“提高率”。學生方面：不乏尖子生；部分學生基礎差，學習態(tài)度不端正，不能很好適應初二的學習生活；部分學生學習方法不當，效率低。此次成績分析，只有一個目的：清醒的看到，我們現(xiàn)在所處的形勢，明確自身的差距，調整、制定今后的教學計劃，并予以實施。爭取在下一次月考中迎頭趕上。九年級第一次月考成績分析 2010-10-8此次月考采用聯(lián)考的形式，共有五所學校參加，分別是：二中、六中、九中、老金廠、二道甸子。具體成績：一、五校前52名平均分情況英語105.67第一名 語文106.33第二名數(shù)學110.17第三名 化學 44.83第四名物理59.83 第五名 政治 56.50第五名歷史54.50 第五名 從平均分來看英語最好，理化及政史較差，低于平均分。二、五校總平均分情況英語89.43第二名 數(shù)學97.11第三名 語文99.15第四名 化學 40.15第四名物理56.22 第五名 政治49.41第五名歷史49.48 第五名從平均分來看英語仍最好，理化及政史較差，均低于平均分。三、各名次所占人數(shù)比例110名我校有1人“八年四班孟帝臣”排在第九名1120我校沒2122我校有3人，分別是“八年二班朱霞第24名”、“八年四班朱曉琳第27名”從橫向來看，我校此次月考成績除英語外均不如兄弟校；從縱向來看，去年同一時期五校前32人中有8人，而今年只有3人。這不得不讓我們思考，問題究竟在哪里？1、學生方面：各班級發(fā)展不夠均衡，兩極分化比較嚴重。部分學生基礎差，學習態(tài)度不端正，不能很好適應初三的學習生。學習方法不當，效率低。另有個別優(yōu)秀學生沉迷網(wǎng)絡，成績更是一落千丈（如八年二班李玲同學）2、教師方面：只管本人任教學科的指導，缺乏合作意識。對學生的全面了解少，談話注重表面現(xiàn)象。另有年青教師經(jīng)驗少，需要通過各種途徑不斷提高自己的業(yè)務能力。 此次成績分析，只有一個目的：清醒的看到，我們現(xiàn)在所處的形勢，明確自身的差距，調整、制定今后的教學計劃，并予以實施。爭取在下一次聯(lián)考中迎頭趕上。教師風采媒體運用我都能 樺甸九中“每人一絕、大練教學基本功”多媒體課件展示2010年9月16日上午10點吉林地區(qū)教師進修學校工作系列現(xiàn)場會在樺甸市樺歌影劇院隆重召開。此次現(xiàn)場會可以說是樺甸教育的一次盛會，與會人員有吉林市教育局領導、樺甸市教育局領導以及吉林地區(qū)外五縣各教育局局長、各校主管校長、業(yè)務校長、教務主任、骨干教師等。本次現(xiàn)場會主要是以文藝展演的形式匯報了一年來樺甸“中小學教師每人一絕、大練教學基本功”所取得的成績。我校參展的項目是“媒體運用技能多媒體運用我都能”。參展教師涵蓋語數(shù)外、政史地、理化生、體音美9門學科的26名任課老師。教師最大年齡50歲（九年數(shù)學張福祥）最小年齡24歲（七年英語汪雪梅）?，F(xiàn)場由吉林市教育局副局長、各市區(qū)教育局局長等領導抽取教師展示，分別抽取了張秋晶、李樹江、白玉辰、于素蘭、劉麗華五名教師代表我校及樺甸教師展示各自學科的精彩課件。精彩的課件，精彩的展示獲得了與會領導和老師的一致好評。經(jīng)驗交流作文講評反思之一 附學生習作及學生批語樺甸九中 張軍秋 逄馨秋姑娘滿載著歡騰與快樂悄悄的光臨了東北這快肥沃的土地，她好像特別害羞，從來不讓我們看見她。她在和我們玩著一個很快樂的游戲，名字叫捉迷藏。秋姑娘悄悄地，悄悄的跑到樹葉后，你瞧，被她碰到的葉子發(fā)出了星星光光的黃，我怕找到她了，她在樹后。當我找到她的時候，她又逃跑了，將身子蜷縮在玉米地里，哈哈，玉米悄悄的的出賣了她，我有找到她了。秋姑娘不想和我鬧了，悄悄的飛到別的陌生的城市，可是，她的足跡仍然留下。你瞧玉米熟了，樹上的果子熟了，高粱結出了火紅的果實，將它的腰都壓彎了?？墒牵@個季節(jié)是最凄涼的。葉黃了，意味著她要落了，不信你看，茂盛的大樹上，透出星星點點黃好似蜻蜓點水，無聲無息。翠綠挺拔的松樹，針葉的綠漸漸變深，那綠色深到人們的心里，深到無止境。那美麗惹人注目的花，一片一片的花瓣“終為土灰”。早晨和晚上的天氣越來越?jīng)?，這涼滲骨，它們告訴我們這是秋的腳步，也正是秋最美時，犯下了最大的錯誤。這凄涼的事物，是秋的淚水，是萬物結束幻爛的生命，漸漸入睡的時候。“?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰”萬物先在春的恩澤下，萬物生機勃勃，可是秋一來到時，萬物常會擔心，擔心你讓她們衰敗。 自古多少英雄好漢看秋思鄉(xiāng)，又有多少好漢把秋描繪的生機勃勃。自古以來秋喻為悲，但大家又何嘗想到他那個“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。又何嘗想到那個“是與野情愜，千山高復低”的他又何嘗想到“八月湖水平，涵虛混太清”。秋，為人歌頌，為人唾棄，有人喜歡有人討厭，秋是令人神往的，因為它引發(fā)了多少人們向往。秋是令人憧憬的，他預示這人類的豐收。我愛秋，我歌秋，我頌秋。標題與內容相適應，但并不突出。標點符號該畫的畫，不該點的別亂點，不要點“?！?。 字數(shù)夠。通讀一遍后，給人的感覺就是“亂”，勾抹處較多，標點不清晰，但字漂亮。你寫“秋”前一段用了自己的體驗-尋找秋表達了對秋的喜愛，后一部份用舉例子的方法，駐足別人的角度上表達了對秋的厭惡。對比十分鮮明，寫了對秋的兩種情感。對秋的感情轉變的太快，沒有過渡。主題不夠突出，你究竟是想表達對秋的那種感情？從文章的結構講稍有欠缺，不過從語言角度看，有些字詞句很優(yōu)美。結尾十分生動，最后一句“我愛秋，我歌秋，我頌秋”運用排比句式，很有特色。作文要求“鳳頭，豬肚，豹尾?！边@一點上做得不錯。批改人：胡馨元思維有創(chuàng)意，展現(xiàn)了秋的美麗。（王天任）引用特別多，結尾用排比。（胡馨元）多寫同義詞，近義詞，反義詞。（李欣桐.張軍）對比不太鮮明，沒有對比后亮出自己的觀點（胡馨元.張晨宇）文字錄入：柴媛 2010-10-16此次作文還算好寫，我的第一