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文檔簡(jiǎn)介

鄒忌諷齊王納諫教案一、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:(1)了解戰(zhàn)國(guó)策這部國(guó)別體史書的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)和史學(xué)上的地位。(2)理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。2.過程與方法:(1)通過分組討論解決文本內(nèi)容的理解。(2)反復(fù)誦讀中對(duì)文章的寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。二教材分析鄒忌諷齊王納諫選自戰(zhàn)國(guó)策齊策,是古典散文中的名篇。文章生動(dòng)地記敘了鄒忌諷齊王納諫,使齊王廣開言路、修明政治的故事。全文分三部分:第一部分寫鄒忌與徐公比美,不因妻、妾、客的贊美而自喜,而是從中悟出直言不易的道理;第二部分寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻,諷諫齊王除蔽納諫;第三部分寫齊王納諫及其結(jié)果。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻,由己及君,以小見大,由家事到國(guó)事,道理由淺入深,具有極強(qiáng)的說服力。 本文語言淺顯,故事情節(jié)生動(dòng),內(nèi)容并無費(fèi)解之處。教學(xué)的基本方式應(yīng)是以學(xué)生自讀為主,以教師點(diǎn)撥為輔。點(diǎn)撥,主要是抓住勸諫和諷喻手法來啟發(fā)學(xué)生,使他們悉心體會(huì)鄒忌委婉勸說的方式,明確鄒忌勸說藝術(shù)在當(dāng)代人際交往中的作用。另外,梳理文言知識(shí)。掌握重點(diǎn)實(shí)、虛詞的意義和用法也是教學(xué)重點(diǎn)之一,不宜忽略。三教學(xué)重點(diǎn)本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻,諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認(rèn)識(shí)鄒忌這個(gè)人物形象。通過品讀,體會(huì)詩(shī)人的情感。四教學(xué)難點(diǎn)1、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。2、提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。五教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體六教學(xué)過程第 一 課 時(shí)(一)新課導(dǎo)入:1. “人貴在自知?!饼R國(guó)的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子。但與徐公相比卻還不及,妻子偏愛他,妾怕他,客人有求于他,都說他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)鄒忌諷齊王納諫尋找答案。2.解題:標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語句式點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個(gè)方面:鄒忌諷齊王,齊王納諫。3.提供有關(guān)戰(zhàn)國(guó)策與戰(zhàn)國(guó)的資料戰(zhàn)國(guó)策由于書中主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng),所以傳到西漢末時(shí),由劉向整理校正后定名為戰(zhàn)國(guó)策。是先秦歷史散文中的一枝奇葩,它對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。(二)檢查預(yù)習(xí),初步感知。1檢查生字認(rèn)讀(1)出示生字: 帙麗 朝服衣冠 窺鏡期年 朝于齊 間進(jìn) 明 確:(1)y zho gun ku j cho jin2. .學(xué)生自讀課文,了解大意。3. 結(jié)合課下注釋,翻譯全文。譯文:鄒忌身長(zhǎng)五十四寸左右,而且形象外貌光艷美麗。早晨,(鄒忌)穿戴好衣帽,照了一下鏡子,對(duì)他妻子說:“我和城北徐公比,誰更美呢?”他的妻子說:“您非常美,徐公怎么能比得上您呢?” 城北的徐公是齊國(guó)的最美的男子。鄒忌不相信自己(比徐公美),而又問他的妾:“我和徐公相比,誰更美呢?”妾說:“徐公哪能比得上您呢?” 第二天,有客人從外面來(拜訪),(鄒忌)與他相坐而談,問他:“我和徐公比,誰更美呢?”客人說:“徐公不如您美麗。” 又一天,徐公來了,鄒忌仔細(xì)地看著他,自己認(rèn)為不如徐公美;照著鏡子里的自己,更是覺得自己與徐公相差甚遠(yuǎn)。傍晚,他躺在床上休息時(shí)想這件事,說:“我的妻子贊美我漂亮,是偏愛我;我的妾贊美我美,是害怕我;客人贊美我美,是有事情要求于我。”在這種情況下,鄒忌上朝拜見齊威王,說:“我知道自己確實(shí)比不上徐公美??墒俏业钠拮悠珢畚?,我的妾害怕我,我的客人有事想要求助于我,(所以)他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土,一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣,沒有一個(gè)不偏愛大王的,朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的,全國(guó)范圍內(nèi)的百姓沒有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來,大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了!”齊威王說:“你說的很好!”于是就下了命令:“大小的官吏,大臣和百姓們,能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人,給予上等獎(jiǎng)賞;上書直言規(guī)勸我的人,給予中等獎(jiǎng)賞;能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過失,并傳到我耳朵里的人,給予下等獎(jiǎng)賞?!?命令剛下達(dá),許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言,宮門和庭院像集市一樣熱鬧;幾個(gè)月以后,還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫;滿一年以后,即使有人想進(jìn)諫,也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說了這件事,都到齊國(guó)朝拜齊威王。這就是身居朝廷,不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。4. .掌握重點(diǎn)詞語。修:長(zhǎng),這里指身高。昳麗:光艷美麗。朝:名詞作狀語,在早晨。美:以為美,形容詞用作動(dòng)詞。蔽:形容詞用作動(dòng)詞,指受蒙蔽。善:好。乃:于是,就。面刺:當(dāng)面指責(zé)。面,當(dāng)面,名詞作狀語。 聞:使聞。地方:土地方圓。左右:國(guó)君旁邊的近臣。諷:委婉勸說。謗譏:公開指責(zé)。5. 特殊文言現(xiàn)象。 詞類活用形容詞意動(dòng)用法 吾妻之美我者(“以為美”“認(rèn)為美”) 形容詞作動(dòng)詞 私我也(“偏愛”) 名詞作狀語 面刺(當(dāng)面) 使動(dòng)用法 聞寡人之耳者(使聽到) 名詞作動(dòng)詞 朝服衣冠 (穿戴) 一般“服”是名詞,在此活用為動(dòng)詞 名詞作狀語 (朝)服衣冠:在早晨 特殊句式賓語前置 忌不自信忌不信自(在否定句中,代詞作動(dòng)詞賓語,前置) 判斷句 城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。 者,也。 判斷句 吾妻之美我者,私我也.欲有求于我也。 者,也。 式標(biāo)志 省略句 (忌)與(之)坐談 皆以(我)美于徐公 (忌)問之客 通假字孰:通“熟”,仔細(xì)(徐公來,孰視之) 受:通”授“,賜予,賜給(受上賞) 有:通:“又”,用于連接整數(shù)和零數(shù)(三) 深讀課文,理解內(nèi)容。1.閱讀第一段,思考:(1)鄒忌諷齊王的起因是什么?明確:與徐公比美。(2)如何與徐公比美的呢?明確:通過鄒忌的三問,即問妻、問妾、問客,及妻、妾、客的三答。(3)妻、妾、客三答后,鄒忌“暮寢而思之”,“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢?板書:思(可組織學(xué)生四人為一組展開討論。教師深入其中加以指導(dǎo),最后師生達(dá)成共識(shí))明確:“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問”“三答”,尤其是“三答”。鄒忌在三問三答之后,經(jīng)過“孰視”“窺視”,知道自己明明不如徐公美,而妻、妾、客偏偏說比徐公美。這是引起他思考的原因?!拔崞拗牢艺?,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”這是鄒忌經(jīng)過一番思考得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟,認(rèn)識(shí)到凡是對(duì)自己有偏私、有畏懼、有所求的人,在自己面前只會(huì)說些獻(xiàn)媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。2.閱讀第二段,思考:在本段中,鄒忌是如何諷涑齊王的?明確:以家事喻國(guó)事的辦法。 鄒忌緊扣“私”“畏”“求”三個(gè)方面以親身體驗(yàn)諷勸齊王。3.閱讀第三四段,思考:(1)鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的? 明確:王曰:“善”則是對(duì)鄒忌一席話的肯定和贊賞。由于鄒忌由小及大。由近及遠(yuǎn),由此及彼,由家事到國(guó)事,用自己的切身體驗(yàn)去規(guī)勸齊王;設(shè)喻巧妙,推認(rèn)自然。入情入理,態(tài)度誠(chéng)懇,所以齊王正欣然接受了他的意見。(2)齊王是怎樣納諫的?臣民是么怎樣進(jìn)諫的?齊王納諫的結(jié)果如何? 明確:齊王下令按進(jìn)諫的方式,分三等懸賞群臣吏民?!蹦苊娲坦讶酥^者。受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能滂譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!比绱瞬挥?jì)較提意見的方式和態(tài)度,這在封建社會(huì)是罕見的,也正是鄒忌敢于進(jìn)諫的原因。臣民進(jìn)諫分三個(gè)階段,發(fā)生了三次變化,“令初下,群臣進(jìn)涑,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而聞之;期牛之后,雖欲言。無可進(jìn)者”。這三變生動(dòng)地反映了這一重大舉措的正確性。結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。(4) 課堂練習(xí) 小組同學(xué)之間進(jìn)行分角色朗讀。(5) 布置作業(yè)1背誦課文 2.直譯全文。第二課時(shí)(一)檢查背誦個(gè)別抽查或集體齊背。(二)品讀課文,鑒賞寫作技巧之妙,品味鄒忌勸諫技巧之高1鑒賞寫作技巧之妙 提問:鄒忌諷齊王納諫一文被人稱贊有加的有兩點(diǎn),一為精彩的對(duì)話,一為精巧的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。學(xué)生自由發(fā)言。成果展示:(1)精彩的對(duì)話品味鄒忌的三問,問妻:“我孰與城北徐公美?”問妾:“吾孰與徐公美?”問客:“吾與徐公孰美?” 第一問的背景是:“鄒忌修八尺有余,而形貌呋麗,朝服衣冠,窺鏡?!痹囅胍晃幌嗝蔡锰?、風(fēng)度翩翩的美男子,早晨起床,對(duì)著鏡子一照,問他的:妻子“我孰與城北徐公美?”其心里應(yīng)該是對(duì)自己的美貌充滿信心,并且不用妻子回答便知道結(jié)果。所以,這第一問的語氣應(yīng)充滿自信,且沾沾自喜的。 第二問的原因是:“城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。忌不自信。”所以對(duì)自己的美貌略有懷疑。因此,應(yīng)帶有疑慮,并且急于知道結(jié)果,另外,考慮到所問的對(duì)象是小妾。因此,語氣是嚴(yán)肅、疑慮、急切的。 第三問的背景是:“且日,客從外來,與坐談,問之?!痹O(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情景:客,外人,看問題可能更客觀,但問這樣的問題似乎又不好意思,因此,即使問,也是試探著小聲問。小結(jié):這三問,看似平常,普通,問的都是“和徐公比美”問題,但由于問的對(duì)象不同,問的背景情況不同,因此問的語氣與神態(tài)都會(huì)不同。 品味妻、妾、客三答 妻答:“君美甚,徐公何能及君也?” 妾答:“徐公何能及君也?” 客答:“徐公不若君之美也?!逼?,情人眼里出西施。答得自然非??隙āf?。地位低下,回答時(shí)自然要有所顧忌,否則的話可能會(huì)失寵,所以就用反問的語句。表達(dá)更加肯定的語氣。 客,他是有事拜訪,有求于鄒忌,正所謂無事不登三寶殿,所以回答總得讓對(duì)方滿意,其實(shí)客人是能分辨誰更美的,從他的語氣中能體會(huì)到,客的回答較為平淡。比不上妻妾那樣中肯有力。上邊三種答法的意思基本是一樣的。但由于身份不同,想法不同,因此他們的回答、語氣與神態(tài)也就有差別,此所謂“言為心聲”。這些對(duì)話看似平常,但含意雋永,耐人尋味。2.精巧的結(jié)構(gòu)鄒忌諷齊王納涑 “三疊法”:三問,三答(與徐公比美);三比(由已推王);三賞(齊王納涑);三變(結(jié)果)。前后呼應(yīng),上下關(guān)照,形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。但承轉(zhuǎn)全文并最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的應(yīng)該是這兩個(gè)字:一是“思”。鄒忌在三問之后。從妻、妾、客得到美于徐公的答案??稍谑聦?shí)面前,“孰視之,自以為不如;窺鏡而白視,又弗如遠(yuǎn)甚”。此時(shí),他沒有妒忌,要知道他對(duì)自己的容貌是相當(dāng)看重的;二沒有大怒,不因?yàn)樽约罕炔簧先硕鷼狻R矝]有因此而遷怒于人。要知道妻妾都騙了他。相反的,他卻是“寢而思之”。并能比較客觀地總結(jié)山個(gè)中的原委:妻私我,妾畏我,客有求于我。更難得的是,他能進(jìn)而類推到治理齊國(guó)的大王身上,指出“王之蔽甚矣”。這一點(diǎn)正如古文觀止編者的評(píng)價(jià):“鄒忌將己之美,徐公之美,細(xì)細(xì)評(píng)勘。正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽,興亡關(guān)頭,從閨房小語破之,快哉!”可以說這一“思”是文章的深化,而且凸現(xiàn)了鄒忌的智者形象。二是“善”。齊王在聽完鄒忌的進(jìn)言之后的神情、態(tài)度在這一字上表現(xiàn)得淋漓盡致。齊王在聽了鄒忌的閨房小語之后。一沒有怪鄒忌在朝廷上談閨中如此不莊重之事;二沒有追究鄒忌與自己相提并淪之罪;三不掩飾自己深受蒙蔽之事實(shí)。相反,他只說一“善”字,多么痛快,多么干脆。也正是有了這一“善”字,才有下面的“三賞”與“三變”,才有“戰(zhàn)勝于朝廷”的盛況。同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)明君的高大形象。 這一“思”一“善”可以說是解讀本文的樞紐:正是有了“思”才會(huì)有下面的諷,這是行文的一大轉(zhuǎn)折由不值一談的閨中小事轉(zhuǎn)向了國(guó)家大事;而“善”可算是全文的高潮,一次充滿危機(jī)進(jìn)諫君王的險(xiǎn)事至此已化為君臣思想相通的喜事,揭開了齊國(guó)走向強(qiáng)盛的序幕。3品味鄒忌勸諫技巧之高學(xué)生悉心揣摩,討論交流。成果展示:(1)為對(duì)方打算不暴露游悅目的。 鄒忌向齊威王獻(xiàn)策之時(shí)。齊國(guó)的政治比較腐敗,大概到了非改不可的地步了。如果鄒忌向齊威王再三苦苦勸諫,甚至流下眼淚或者破口大罵,以死諫君,效果不一定好。鄒忌注意了進(jìn)諫藝術(shù),入朝后,并未單刀直入,而是以“閨房小事”說自己的體會(huì),小題大做。現(xiàn)身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”,于是一聲令下,廣納諫言,終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。(2)用婉言相勸忠言順耳利于聽。 下級(jí)勸說上級(jí),由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫,否則會(huì)招來殺身之禍。鄒忌實(shí)話實(shí)說“不如徐公美”,創(chuàng)設(shè)情境,取悅威王。鄒忌諳習(xí)“良藥蜜口利于病,忠言順耳利于聽”。(3)巧施攻心術(shù)先對(duì)方之憂而憂鄒忌很了解齊王處在許多人對(duì)他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中,必然是個(gè)耳不聰目不明的受蒙蔽者,他為國(guó)之清明擔(dān)憂;又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志,為此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告,提升了齊國(guó)的威望,贏得了諸侯的尊敬。鄒忌諷齊王納諫給你什么啟示? 學(xué)生明確:作為領(lǐng)導(dǎo),要保持清醒的頭腦,不偏聽偏信;作為群眾,提建議要講究方式方法,既不冒犯對(duì)方,又要保護(hù)自己的尊嚴(yán)不受侵犯;作為普通人。要善于接受別人的建議。(四)課堂小結(jié)鄒忌諷齊王納涑對(duì)話精彩,結(jié)構(gòu)精巧,鄒忌的睿智,齊威王的英明等等,給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù),對(duì)于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。愿同學(xué)們?cè)谌粘I钪?,正確評(píng)價(jià)自己,積極接受他人建議,善于向他人推銷自己。(五)課堂練習(xí)1.文中,鄒忌的可貴之處表現(xiàn)在哪些方面?(用自己的語言概括) 2.齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”達(dá)到“大治”的原因是什么?答案:1.(1)不盲目輕信,對(duì)別人的褒獎(jiǎng)能理智判斷、冷靜思考,能正視自己,發(fā)現(xiàn)不足。

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