《正確認識個人與集體的關系》教學設計及反思.doc

正確認識個人與集體的關系教學設計意圖及反思【教材與學情分析】這一課是八年級下冊的第一個課題，這也是本單元的開始和基礎。主要是讓學生正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，從而珍視集體的團結，為集體的團結貢獻力量，也為下一課時：我為集體添光彩做好鋪墊。根據(jù)我對教材的把握和學生及我校的實際，我確立了這樣的教學目標。教學目標：情感態(tài)度價值觀 真切感受團結就是力量，珍視集體的團結。能力 正確處理個人與集體的關系，為集體的團結出謀劃策。培養(yǎng)和提高學生的口頭表達能力。培養(yǎng)小組的團隊意識，鍛煉小組的協(xié)調能力。知識 正確認識個人與集體的關系，理解個人離不開集體，集體離不開個人。教學重點：我們要想建立一個和諧的社會，需要我們每一人能從集體的角度出發(fā)，正確認識個人與集體的關系，深切感受集體的力量，才能在生活中去關心他人，顧全大局，同時也能成為一個受人歡迎，容易被集體和社會接納的人。所以引導學生體會“團結就是力量”，教育學生珍視集體的團結并自覺維護集體的團結，就成為了本課的教學重點。要想突破這一個重點，必須能正確認識和理解個人與集體的關系，顯然個人與集體的關系必須讓學生有一個正確理解和掌握。難點：引導學生對集體進行進一步認識，并對集體的概念進行界定，以對下面的學習奠定基礎。可以聯(lián)系以前學過良好的班集體是個人成長的樂園進行講解?！窘谭ㄅc學法】學案導學展示激學【教學準備】1 讓學生收集有關的具體事例，整理好，以備上課時來讀或說。2 提前下發(fā)學案，完成課前預習，從而培養(yǎng)學生的自學能力?！窘虒W過程】教學內容 設計意圖（一） 導入新課1 引子 “一滴水怎樣才能不干涸？把它放到大海里去！”2 序曲 欣賞歌曲團結就是力量通過引子和序曲引導學生體會個人和集體的關系，也營造了氛圍，誘發(fā)了學生的學習興趣和探索欲望，也導入了第一個問題：個人與集體密不可分。（二） 講授新課1、聯(lián)系以前學過的“交往的范圍由內圈向外圈發(fā)展”和“良好的班集體是個人成長的樂園”， 說一說：自己生活過的集體有哪些？在集體生活里有什么感受？對集體的概念進行界定。合作探究：故事：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它 對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會,它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：媽媽，我再玩會，這兒太美了”可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。（1）為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會馬上消失？（2）如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦？（3）從小水珠的故事中你感悟到什么道理？（4）試想：如果大海離開了無數(shù)滴小水珠會怎樣呢？回答上面的問題，從而明確個人與集體的關系是密不可分的。為了加深對此問題的認識，提高同學們的集體意識，我設計了走進生活：小記者采訪我們所在的班級是我們溫馨的家園，是我們成長成才的大集體。請說一說你從班級中獲得了什么？你為班級奉獻了什么？同學們搶著回答，氣氛熱烈，情感也自然而然地得到升華。2 、看視頻海底總動員，回答問題：你認為魚兒能夠平安逃生的主要原因是什么？從而導入第二個問題：團結就是力量。由于學生對此動畫片非常熟悉，所以一下子就能激起同學們的興趣，對此問題和學生一起進行了歸納總結。這個時候我沒有多說，讓學生自己回答，但要及時對學生的回答進行當場的評價，烘托了氣氛，達到教學效果。3 根據(jù)P7上面的事例，聯(lián)系在我校剛剛舉行過的拔河比賽，分析總結兩個班級為什么成功或失??？以后再有這樣的活動，我們該怎么辦？提升：欣賞視頻：奧運會動人場面、抗震救災、2008年感動中國頒獎盛典從而引起同學們的情感共鳴，情感態(tài)度和價值觀得到升華，三維目標順利實現(xiàn)。（三）收獲平臺（四）達標檢測（五）作業(yè)設置（六）結束語我們每一個中國人都像一個個小水珠一樣，讓我們團結在一起，匯入祖國這個浩瀚的大海里，伸出你我的雙手，共建祖國美好的明天。播放歌曲團結就是力量結束教學。教學反思1、 成功之處：2008年是我們國家悲喜交加的一年，抗震救災、 奧運會 、“神七”發(fā)射等眾所周知的事件，為學生提供了良好的案例。所以這節(jié)課重視以情感人，讓學生既根據(jù)自己的集體生活，又聯(lián)系學校、社會、國家，在情感、態(tài)度方面加以引導，水到渠成的得到升華，努力做到了情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一。在此基礎上展開小組討論，歸納總結出學習的要點，做到既加深重點，又突破難點，從而完成了本課的教學。我還注重對學生的評價，采用激勵性的語言，調動學生的積極性。通過環(huán)環(huán)相扣的教學內容，為學生提供了廣闊的表現(xiàn)空間，鍛煉了學生的概括能力和口頭表達能力。教學內容的拓展較好。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡，問題與問題之間的過渡與層次，合理和恰到好處，整個教學過程流暢、嚴謹、有邏輯、有起伏、有節(jié)奏。2、 不足之處：