10狼和小羊 (2).doc

10 狼和小羊?qū)W情分析：狼和小羊告訴我們?cè)谏鐣?huì)上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會(huì)找碴兒，它們的兇惡本性不會(huì)改變的，跟它們只有斗爭(zhēng)。全文篇幅短小，結(jié)構(gòu)凝練，寓意深刻。作者通過(guò)對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話(huà)的著力描寫(xiě)，刻畫(huà)了角色性格，展開(kāi)了故事情節(jié)，揭示了深刻的哲理。學(xué)生通過(guò)前面兩篇寓言的學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐步能通過(guò)課文學(xué)習(xí)領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的寓意?？梢远嗷ㄐr(shí)間在分角色朗讀指導(dǎo)上，幫助學(xué)生體會(huì)。教學(xué)目標(biāo) ：1 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。 2 正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。 3 理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。 2理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、簡(jiǎn)筆畫(huà) 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。 2、 正確讀寫(xiě)由生字所組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。 課時(shí)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程 （一）談話(huà)。 今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過(guò)狼和小羊的對(duì)話(huà)展開(kāi)故事的，而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說(shuō)明一個(gè)道理。 板書(shū)：11狼和小羊 （二）新課。 1老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ?huà)時(shí)不同的語(yǔ)氣。 2學(xué)生打開(kāi)書(shū)。 （1）標(biāo)自然段序號(hào)。 （2）畫(huà)生字詞。 3學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語(yǔ)。 （1）自學(xué)生字。 （2）匯報(bào)自學(xué)情況。 指組帶音節(jié)讀生字 指組不帶音節(jié)讀生字 指名說(shuō)怎樣記每個(gè)字的 重點(diǎn)指導(dǎo)： （1）臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月”。 辯：注意讀音。 撲：注意讀音。 （2）字形指導(dǎo)： 狼：“良”加“犭”旁。 站：“占”加“ ”旁。 伙：“火”加“亻”旁。 憐：“令”加“忄”旁。 辯：兩個(gè)“辛”中間加“讠”。比較兩個(gè)“辛”不同的地方。用紅筆描一下。撲：“卜”加“扌”旁。 （3）“做”與“作”比較。 這個(gè)做：做工的“做”，表示動(dòng)詞的“做”。 這個(gè)作：工作的“作”，表示名詞的“作”。 （4）理解詞語(yǔ)： 可憐：值得憐憫。 爭(zhēng)辯：爭(zhēng)論，辯論。 撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。 （5）讀黑板上的詞語(yǔ)。 4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（三）熟讀課文。 1借助拼音，自由、小聲地讀課文。 要求： （1）讀準(zhǔn)字音。 （2）讀流利。 2分小組互相讀。 按老師要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地讀。 3指名讀。（四）教學(xué)反思: 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) ：1、理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。 2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 課時(shí)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程 ：（一）談話(huà)。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，狼和小羊，這節(jié)課的任務(wù)是理解課文內(nèi)容，有語(yǔ)氣地朗讀課文。完成課后作業(yè)。 你們見(jiàn)過(guò)狼嗎？了解狼的性格嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（狼兇惡、貪婪） 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小羊是個(gè)怎樣的性格？（小羊很可愛(ài)，溫和、善良） 過(guò)渡語(yǔ)：狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)聽(tīng)故事。“狼和小羊”。 （二）老師講故事。 邊聽(tīng)邊想上面的問(wèn)題。 （狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。） 過(guò)渡語(yǔ)：狼第一次找什么碴兒，請(qǐng)我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。 1學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）指名讀。 想：這段告訴我們什么？ （誰(shuí)，在什么地方，做什么？） 簡(jiǎn)筆畫(huà)：（介紹地點(diǎn)、位置） （2）指導(dǎo)讀。 這段是交代當(dāng)時(shí)的環(huán)境、情況、讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)平和。 試讀 指名讀 齊讀 過(guò)渡語(yǔ)：狼的本性是什么？它見(jiàn)到小羊會(huì)怎么樣？讓我們學(xué)習(xí)第2段。 2學(xué)習(xí)第2段。 （1）指名讀。 （2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴兒。） 板書(shū)：故意找碴兒。 理解：找碴兒。（沒(méi)事找事，故意成心。） （2）誰(shuí)把狼找碴時(shí)說(shuō)的話(huà)讀一下，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 “！”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣。 “？”讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。 試讀 指名讀 過(guò)渡語(yǔ)：小羊聽(tīng)后怎樣？為什么會(huì)吃一驚？讀第3自然段。 3學(xué)習(xí)第3自然段。 （1）指名讀。 想：小羊聽(tīng)了狼的話(huà)后態(tài)度怎樣？ 板書(shū)：溫和 （2）投影。 我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？ 講解： 反問(wèn)句，表示強(qiáng)調(diào)不會(huì)把水弄臟。投影：說(shuō)明原因。 想一想：他們倆誰(shuí)說(shuō)的有道理？為什么？ （小羊的話(huà)有道理，因?yàn)樗粫?huì)從下游流向上游，所以說(shuō)狼是故意找碴兒。） （3）指導(dǎo)讀。 小羊說(shuō)話(huà)很溫和，我們讀的時(shí)候應(yīng)該緩慢些。 試讀，指名讀。 （4）分角色讀2、3段。 過(guò)渡語(yǔ)：狼沒(méi)占到理，他甘心沒(méi)有？態(tài)度有什么變化？又找什么碴了？學(xué)習(xí)第4、5自然段。 4學(xué)習(xí)第4、5自然段。 （1）自學(xué)。 思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？ 讀一讀，找一找，畫(huà)出有關(guān)的句子。 （2）討論上面的問(wèn)題。 （3）指兩個(gè)組匯報(bào)。 （狼的第二次找的借口是：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)。”） （小羊的申辯是：先肯定地說(shuō)：“那是不可能的。”然后進(jìn)一步用“去年我還沒(méi)有生下來(lái)哪”這個(gè)事實(shí)，說(shuō)明自己不可能說(shuō)過(guò)狼的壞話(huà)。） 理解： 氣沖沖：形容非常生氣的樣子。 背地里：在背后，不是當(dāng)面的。 啊：表示驚訝。 （4）指導(dǎo)朗讀。 氣沖沖”地說(shuō)，要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，并且稱(chēng)呼“親愛(ài)的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。 試讀，指名分角色朗讀。 過(guò)渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學(xué)習(xí)第6段。 5學(xué)習(xí)第6自然段。 1）指名讀。 （2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？ （先是罵小羊，又找的借口是：“說(shuō)我壞話(huà)的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時(shí)是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。） 理解： 齜著牙：把牙露出來(lái)。 逼近：氣勢(shì)洶洶地，一步一步地靠近。 嚷：喊叫的意思。 （3）指導(dǎo)讀： 要讀出狼兇狠的樣子。 試讀，指名讀，全體讀。 （三）總結(jié)。 狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無(wú)中生有，沒(méi)事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但毫無(wú)用處。通過(guò)這個(gè)寓言故事，你們明白了什么？ （惡人總是蠻不講理的，我們不要上當(dāng)，不怕，去斗爭(zhēng)，我們要看清它們的嘴臉。）分角色朗讀全文。 （四）發(fā)散思維，繼續(xù)想故事。 狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)想一想說(shuō)一說(shuō)。 （五）教學(xué)反思：第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 2、分角色朗讀課文。 3、指導(dǎo)作業(yè)。 課時(shí)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程 （一）鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 1抽讀詞語(yǔ)卡片。 2重點(diǎn)說(shuō)詞語(yǔ)易錯(cuò)的地方。 3聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 4互相判，訂正。 （二）有語(yǔ)氣地朗讀課文。 1三人一組分角色地朗讀課文。 2指名分角色朗讀課文。 （三）指導(dǎo)作業(yè)。 1組詞。 戰(zhàn)（ ） 補(bǔ)（ ） 秋（ ） 憐（ ） 站（ ） 撲（ ） 伙（ ） 嶺（ ） 步驟： 讀要求，理解意思。 讀給的字。 比較每組字相同地方是什么，不同地方是什么？ 口頭組詞。板書(shū)。 齊讀一遍。 2照樣子填空。 例：水是從上游流到下游的。 狼站在上游，