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10 狼和小羊?qū)W情分析:狼和小羊告訴我們?cè)谏鐣?huì)上,有像狼一樣壞人為了干壞事總會(huì)找碴兒,它們的兇惡本性不會(huì)改變的,跟它們只有斗爭(zhēng)。全文篇幅短小,結(jié)構(gòu)凝練,寓意深刻。作者通過(guò)對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話(huà)的著力描寫(xiě),刻畫(huà)了角色性格,展開(kāi)了故事情節(jié),揭示了深刻的哲理。學(xué)生通過(guò)前面兩篇寓言的學(xué)習(xí),已經(jīng)逐步能通過(guò)課文學(xué)習(xí)領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的寓意??梢远嗷ㄐr(shí)間在分角色朗讀指導(dǎo)上,幫助學(xué)生體會(huì)。教學(xué)目標(biāo) :1 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。 2 正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ),了解在本課中的意思。 3 理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人,總是找借口做壞事,它們是不講道理的。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形。 2理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾、簡(jiǎn)筆畫(huà) 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo): 1、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解在本課中的意思。 2、 正確讀寫(xiě)由生字所組成的詞語(yǔ),了解在本課中的意思。 課時(shí)準(zhǔn)備:生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程 (一)談話(huà)。 今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事,它是通過(guò)狼和小羊的對(duì)話(huà)展開(kāi)故事的,而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說(shuō)明一個(gè)道理。 板書(shū):11狼和小羊 (二)新課。 1老師范讀課文,體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ?huà)時(shí)不同的語(yǔ)氣。 2學(xué)生打開(kāi)書(shū)。 (1)標(biāo)自然段序號(hào)。 (2)畫(huà)生字詞。 3學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語(yǔ)。 (1)自學(xué)生字。 (2)匯報(bào)自學(xué)情況。 指組帶音節(jié)讀生字 指組不帶音節(jié)讀生字 指名說(shuō)怎樣記每個(gè)字的 重點(diǎn)指導(dǎo): (1)臟:注意讀音。它的字形:“莊”加“月”。 辯:注意讀音。 撲:注意讀音。 (2)字形指導(dǎo): 狼:“良”加“犭”旁。 站:“占”加“ ”旁。 伙:“火”加“亻”旁。 憐:“令”加“忄”旁。 辯:兩個(gè)“辛”中間加“讠”。比較兩個(gè)“辛”不同的地方。用紅筆描一下。撲:“卜”加“扌”旁。 (3)“做”與“作”比較。 這個(gè)做:做工的“做”,表示動(dòng)詞的“做”。 這個(gè)作:工作的“作”,表示名詞的“作”。 (4)理解詞語(yǔ): 可憐:值得憐憫。 爭(zhēng)辯:爭(zhēng)論,辯論。 撲:用力向前沖,使全身突然伏在物體上。 (5)讀黑板上的詞語(yǔ)。 4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(三)熟讀課文。 1借助拼音,自由、小聲地讀課文。 要求: (1)讀準(zhǔn)字音。 (2)讀流利。 2分小組互相讀。 按老師要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地讀。 3指名讀。(四)教學(xué)反思: 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) :1、理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人,總是找借口做壞事,它們是不講道理的。 2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 課時(shí)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程 :(一)談話(huà)。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課,狼和小羊,這節(jié)課的任務(wù)是理解課文內(nèi)容,有語(yǔ)氣地朗讀課文。完成課后作業(yè)。 你們見(jiàn)過(guò)狼嗎?了解狼的性格嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(狼兇惡、貪婪) 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小羊是個(gè)怎樣的性格?(小羊很可愛(ài),溫和、善良) 過(guò)渡語(yǔ):狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?請(qǐng)聽(tīng)故事。“狼和小羊”。 (二)老師講故事。 邊聽(tīng)邊想上面的問(wèn)題。 (狼非常想吃小羊,三次找碴兒,最后撲向小羊的事。) 過(guò)渡語(yǔ):狼第一次找什么碴兒,請(qǐng)我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。 1學(xué)習(xí)第1自然段。 (1)指名讀。 想:這段告訴我們什么? (誰(shuí),在什么地方,做什么?) 簡(jiǎn)筆畫(huà):(介紹地點(diǎn)、位置) (2)指導(dǎo)讀。 這段是交代當(dāng)時(shí)的環(huán)境、情況、讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)平和。 試讀 指名讀 齊讀 過(guò)渡語(yǔ):狼的本性是什么?它見(jiàn)到小羊會(huì)怎么樣?讓我們學(xué)習(xí)第2段。 2學(xué)習(xí)第2段。 (1)指名讀。 (2)狼想吃小羊,就怎么做?(故意找碴兒。) 板書(shū):故意找碴兒。 理解:找碴兒。(沒(méi)事找事,故意成心。) (2)誰(shuí)把狼找碴時(shí)說(shuō)的話(huà)讀一下,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 “!”想用歪曲的事實(shí),惡人先告狀,讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣。 “?”讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。 試讀 指名讀 過(guò)渡語(yǔ):小羊聽(tīng)后怎樣?為什么會(huì)吃一驚?讀第3自然段。 3學(xué)習(xí)第3自然段。 (1)指名讀。 想:小羊聽(tīng)了狼的話(huà)后態(tài)度怎樣? 板書(shū):溫和 (2)投影。 我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢? 講解: 反問(wèn)句,表示強(qiáng)調(diào)不會(huì)把水弄臟。投影:說(shuō)明原因。 想一想:他們倆誰(shuí)說(shuō)的有道理?為什么? (小羊的話(huà)有道理,因?yàn)樗粫?huì)從下游流向上游,所以說(shuō)狼是故意找碴兒。) (3)指導(dǎo)讀。 小羊說(shuō)話(huà)很溫和,我們讀的時(shí)候應(yīng)該緩慢些。 試讀,指名讀。 (4)分角色讀2、3段。 過(guò)渡語(yǔ):狼沒(méi)占到理,他甘心沒(méi)有?態(tài)度有什么變化?又找什么碴了?學(xué)習(xí)第4、5自然段。 4學(xué)習(xí)第4、5自然段。 (1)自學(xué)。 思考:狼第二次找了什么借口?小羊是怎樣申辯的? 讀一讀,找一找,畫(huà)出有關(guān)的句子。 (2)討論上面的問(wèn)題。 (3)指兩個(gè)組匯報(bào)。 (狼的第二次找的借口是:“就算這樣吧,你總是個(gè)壞家伙,我聽(tīng)說(shuō),去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)。”) (小羊的申辯是:先肯定地說(shuō):“那是不可能的。”然后進(jìn)一步用“去年我還沒(méi)有生下來(lái)哪”這個(gè)事實(shí),說(shuō)明自己不可能說(shuō)過(guò)狼的壞話(huà)。) 理解: 氣沖沖:形容非常生氣的樣子。 背地里:在背后,不是當(dāng)面的。 啊:表示驚訝。 (4)指導(dǎo)朗讀。 氣沖沖”地說(shuō),要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。小羊的樣子“可憐”,急得“喊”了起來(lái),并且稱(chēng)呼“親愛(ài)的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。 試讀,指名分角色朗讀。 過(guò)渡:狼兩次找碴兒想吃掉小羊,都被小羊理直氣壯地反駁了,狼不甘心,又怎么樣了?學(xué)習(xí)第6段。 5學(xué)習(xí)第6自然段。 1)指名讀。 (2)想:狼第三次找了什么借口了?它又是怎樣做的? (先是罵小羊,又找的借口是:“說(shuō)我壞話(huà)的不是你就是你爸爸,反正都一樣”。狼這時(shí)是:齜著牙,逼近小羊大聲嚷道,并且向小羊身上撲去。) 理解: 齜著牙:把牙露出來(lái)。 逼近:氣勢(shì)洶洶地,一步一步地靠近。 嚷:喊叫的意思。 (3)指導(dǎo)讀: 要讀出狼兇狠的樣子。 試讀,指名讀,全體讀。 (三)總結(jié)。 狼想吃掉小羊,三次故意找碴兒,無(wú)中生有,沒(méi)事找事,小羊雖然溫和善良,據(jù)理力爭(zhēng),但毫無(wú)用處。通過(guò)這個(gè)寓言故事,你們明白了什么? (惡人總是蠻不講理的,我們不要上當(dāng),不怕,去斗爭(zhēng),我們要看清它們的嘴臉。)分角色朗讀全文。 (四)發(fā)散思維,繼續(xù)想故事。 狼向小羊撲去,結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)想一想說(shuō)一說(shuō)。 (五)教學(xué)反思:第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo): 1、鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 2、分角色朗讀課文。 3、指導(dǎo)作業(yè)。 課時(shí)準(zhǔn)備:課件、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程 (一)鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 1抽讀詞語(yǔ)卡片。 2重點(diǎn)說(shuō)詞語(yǔ)易錯(cuò)的地方。 3聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 4互相判,訂正。 (二)有語(yǔ)氣地朗讀課文。 1三人一組分角色地朗讀課文。 2指名分角色朗讀課文。 (三)指導(dǎo)作業(yè)。 1組詞。 戰(zhàn)( ) 補(bǔ)( ) 秋( ) 憐( ) 站( ) 撲( ) 伙( ) 嶺( ) 步驟: 讀要求,理解意思。 讀給的字。 比較每組字相同地方是什么,不同地方是什么? 口頭組詞。板書(shū)。 齊讀一遍。 2照樣子填空。 例:水是從上游流到下游的。 狼站在上游,

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