2020年小學教師資格證考試《綜合素質(zhì)（小學）》能力提升試卷B卷 附解析.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2020年小學教師資格證考試綜合素質(zhì)（小學）能力提升試卷B卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、下列有關(guān)作家、作品表述不正確的一項是（ ）。A變形記的作者是奧地利作家弗蘭茨卡夫卡B墻上的斑點是一部意識流小說，C等待戈多是一部荒誕派戲劇D百年孤獨是一部批判現(xiàn)實主義小說2、未成年人保護法規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、（ ）受保護權(quán)等權(quán)利。 A.選舉權(quán) B.教育權(quán) C.發(fā)展權(quán) D.婚姻權(quán) 3、下列各大洲中，污染最少，最適宜進行冰川海洋等科學考察的是（ ）。A.歐洲B.非洲C.大洋洲D(zhuǎn).南極洲4、“盲人摸象”體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說明了信息具有（ ）。 A.價值性B.時效性 C.載體依附性 D.共享性 5、教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學校教育教學工作造成了一定的損失，學?？梢婪ńo予徐某（ ）。A.民事制裁 B.行政處罰 C.行政處分 D.刑事處罰6、下列不屬于送別詩句的一項是（ ）。A感時花濺淚，恨別鳥驚心B又送王孫去，萋萋滿別情C海內(nèi)存知己，天涯若比鄰D浮云游子意，落日故人情7、長江水系中流域面積最大的支流是（ ）。 A.渭河 B.淮河 C.嘉陵江 D.漢江 8、“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書”是一幅賀壽對聯(lián)，所賀壽主的年齡是（ ）。A.30B.40C.50D.609、在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能進行的操作是（ ）。 A.插入幻燈片 B.刪除幻燈片 C.設(shè)置幻燈片中圖片的動畫效果 D.修改幻燈片的內(nèi)容 10、暑假期間，小學生王某和李某相約在學校打籃球。在爭搶過程中，王某不慎將李某撞倒在地上，導致李某小腿骨折。對于李某所受傷害，應當承擔主要賠償責任的是（ ）。A王某B李某監(jiān)護人C王某監(jiān)護人D學校11、資治通鑒成書于（ ）。 A西漢 B東漢 C北宋 D南宋 12、我國古代把夜晚分為五個時段，用鼓打更報時，所以叫作五更、五鼓或五夜。下列選項中，屬于“三更”的時段是（ ）。A19:00-21:00時B21:00-23:00時C23:00-（次日）1:00時D（次日）1:00-3:00時13、依據(jù)中華人民共和國教師法的相關(guān)規(guī)定，社會力量所辦學校教師的待遇（ ）。A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者執(zhí)行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障14、“億昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”和“寂寞天寶后，園廬但蒿藜”是唐代一位著名詩人的詩句。這位詩人最有可能是（ ）。A陳子昂B孟浩然C杜甫D杜牧15、我國氣象災害預警包括臺風、暴雨、暴雪、寒潮、大諷、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等，預警信號由名稱、圖標、標準和防御指南組成，其中圖標由圖形、文字和顏色構(gòu)成。下列圖形中，表示寒潮預警的是（ ）。AABBCCDD16、下面哪個不是“花中四君子”？（ ） A.蘭 B.竹 C.桂 D.菊 17、下列選項中，對民族樂器笛子的歸類，正確的一項是（ ）。A吹奏樂器B彈撥樂器C打擊樂器D拉弦樂器18、未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有（ ）。A主要責任B直接責任C次要責任D間接責任19、小學生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學校責令家長將其轉(zhuǎn)走，否則予以開除。該校的做法（ ）。A正確，學校擁有教學管理權(quán)利B正確，維護了正常的教學秩序C不正確，學校應對姚某長期停課D不正確，學校應對姚某批評教育20、與“劉伯承和徐向前是元帥”判斷類型不同的是（ ）。A李白和杜甫是詩人B王菲和騰格爾是歌手C王紅和李瑩是同事D鄧亞萍和王楠是冠軍21、在電和磁關(guān)系的認識上，取得突破性成果的是（ ）。A.奧斯特B.法拉第C.愛迪生D.愛因斯坦22、教師內(nèi)心信念在自我道德評價中主要是通過（ ）發(fā)揮作用。 A.教育理想 B.教學目標 C.教育良心 D.教育觀念 23、依法執(zhí)教的重要意義不包括（ ）。A依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容C依法執(zhí)教是人民教師之必需D依法執(zhí)教才能保證人權(quán)24、對于課堂上有可能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進行試驗，檢驗各種假設(shè)，并請教相關(guān)學者，這突出體現(xiàn)了高老師具有（ ）。A獨立自主意識B團結(jié)協(xié)作精神C求真務實精神D人文關(guān)懷意識25、下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（ ）。A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學生站者聽課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習26、教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（ ）。A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系27、（ ）是一部國別體史書。主要記述了戰(zhàn)國時期的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。西漢末劉向編定為33篇，書名亦為劉向所擬定。A.戰(zhàn)國策B.左傳C.詩經(jīng)D.史記28、多寶塔碑是顏真卿的（ ）作品。A. 楷書 B. 行書C. 草書 D. 隸書29、下列選項中，能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的是（ ）。A.有的文人是商人B.有的文人不是商人C.有的商人是文人D.有的商人不是文人 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學前，王老師突然想，讓學生自己給自己設(shè)計一次作業(yè)會怎么樣呢?就叫“自設(shè)作業(yè)”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計的嗎?同學們感到既新鮮又激動。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè)，著實吃了一驚!有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設(shè)計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老師激動不已!這些作業(yè)是同學們懷著極大的熱情設(shè)計的，那里有學生的坦誠和率真，有學生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。當下午放學前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品位著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導學生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學習結(jié)合起來。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學生學習語文的興趣更濃了。問題：請從學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟示。2、材料分析： 洗澡 -王安憶 行李房前的馬路上沒有一棵樹，太陽就這樣直曬下來。他已經(jīng)將八大包書捆上了自行車，自行車再也動不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地騎在他的黃魚車上，他徒勞地推了推車，車卻要倒，扶也扶不住。小伙子朝前騎了半步，又朝后退了半步，然后說：“師傅要去哪里？”他看了那人一眼停了一下，才說：“靜安寺?！毙』镒泳驼f：“十五塊錢?！彼f：“十塊錢?！毙』镒佑终f：“十二塊錢?！彼贍?，這時候，知了忽然鳴了起來，馬路對面原來有一株樹，樹影團團的。他泄了氣似的，渾身沒勁。小伙子越下黃魚車，三五下解開了繩子，將書兩包兩包地搬上了黃魚車。然后，他們就上路了。 路上，小伙子問他：“你家住在靜安寺？”他說：“是?！毙』镒佑謫枺骸澳慵矣性「讍?？”他警覺起來，心想這人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地說：“嗯?！毙』镒咏又鴨枺骸澳闶窃谀睦锷习?？”“機關(guān)?！薄澳悄銈儐挝焕镉性「讍?？”小伙子再問，他說：“有是有，不過”他也想含糊過去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說下去：“不過，那浴缸基本沒人洗，太大了，需要很多熱水。” 路兩邊的樹很稀疏，太陽烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了，從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要給他買呢？想到這里，就打消了念頭。 小伙子又問道：“你每天在家還是在單位洗澡呢？”他先說“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說“單位”，這時又想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補了句：“看情況而定。”那人接著問：“你家的浴缸是大還是??？”他不得已說：“很小。”“怎樣??？”“像我這樣的人坐在里面要蜷著腿?！薄澳悄憔褪且阉艥M，泡在里面；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水?！薄笆堑摹！彼饝?，心里卻動了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實讓他洗個澡也沒什么，可是想到女人說過“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就再沒想下去。這時已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽。他渴得非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶?？墒锹愤厖s沒有冷飲店。 “我兄弟廠里，天天有澡洗?！毙』镒痈嬖V他。他想問問小伙子有沒有工作，有的話是在哪里?？伤麘械谜f話，正午的太陽將他烤干了。望了望眼前明晃晃的一條馬路，他不知到了哪里。他想，買兩瓶汽水是刻不容緩了。 那人也像是渴了，不再多話，只是埋頭蹬車，車鏈條吱吱地響，他們默默騎了一段。他終于看見了一家冷飲店，冰箱轟隆隆地開著。他看到冷飲店，便認出了路，知道不遠了，就想：忍一忍吧，很快到家了。為了鼓舞那人，他說：“快到了，再過一條馬路，就有條弄堂，穿過去就是?！毙』镒诱褡髁艘幌拢缓笳f：“這樣的天氣，你一般洗冷水澡還是熱水澡？”他支支吾吾的，小伙子又說：“冷水澡洗的時候舒服，熱水澡洗過以后舒服。不過，我一般洗冷水澡就行了?！彼睦镆惶?，心想這人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人關(guān)于浴缸文明的教導又響起在耳邊，就沒搭話。 到家了，小伙子幫他把書搬上二樓。他付了錢，又從冰箱里倒了自制的橘子水給小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房間，這是兩間一套的新公房，然后說：“你洗澡好了，我喝了汽水就走?！边@一會，他差一點要說“你洗個澡吧”，可最終還是把話咽了回去。那人坐了一會，喝完了橘子水，又問了些關(guān)于他家和單位的問題，就起身告辭了，出門后說：“你可以洗澡了。” (1)小說多次寫到“太陽”“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請概括說明。 (2)“洗澡”作為這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。3、閱讀理解(理解閱讀材料中重點句子的含義)孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當真認識字么?”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢?”孔乙已立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話;這回可全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。1.體會加點的詞語表現(xiàn)了孔乙己怎樣的心理?！安恍贾棉q”寫出了孔乙己_的心理?！邦j唐不安”寫出了孔乙已_的心理。2.對“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”一句的含義和作用理解不正確的一項是（ ）。A.寫出了酒店的歡樂氣氛，反襯孔乙己的悲劇命運。B.表明酒店內(nèi)外的人都很快樂，奠定了文章歡快的基調(diào)。C.揭示酒客們麻木不仁、窮極無聊的生活狀況，深化了文章主題。D.說明孔乙己只是酒客們?nèi)⌒ψ鳂返膶ο?，暗示了孔乙己可憐的社會地位。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、現(xiàn)在一部電影運用全網(wǎng)絡(luò)完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是 3d 攝影師把人物設(shè)計的都不是很完美，但獲得人們的喜愛。根據(jù)上述，題目自擬，立意自擬。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、D2、【答案】C 3、D4、D5、參考答案:C6、A7、【答案】C 8、 答案：C9、D10、C11、C12、【答案】C【解析】一更夜從黃昏始 1921點；二更定昏人不靜 2123點；三更23次日凌晨1點；四更13點；五更35點。13、答案D解析中華人民共和國教師法的相關(guān)規(guī)定，社會力量所辦學校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障。14、C15、【答案】A【解析】A屬于寒潮，B是雪災，C是臺風，D是灰霾16、C17、A18、B19、【答案】D【解析】學校勒令學生家長對學生進行轉(zhuǎn)學，此種行為是不對的。20、C21、B22、C23、D24、C25、D26、B27、A28、A29、答案B二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、從學生觀的角度來說，我認為：1。學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生。王老師讓學生自己設(shè)計自己的作業(yè)，學生很驚訝，感到既新鮮又激動。但學生“自設(shè)作業(yè)”的結(jié)果表明了學生學生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認為無法完成的任務。2。學生是學習的主體，教師應努力構(gòu)建學生的主體地位。王老師讓學生自己設(shè)計作業(yè)，構(gòu)建了學生的主體地位，表明學生是具有一定主體性的人，是學習活動的主體，但其主體程度較低，范圍較窄，在寫作業(yè)中學生往往比較被動，因此教師要發(fā)揮主導作用，努力構(gòu)建學生的主體地位。3。學生是獨特的人，應使每個學生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。每個學生都有自身的獨特性，讓學生“自設(shè)作業(yè)”，可以展示出學生獨特的內(nèi)心世界，學生的作業(yè)豐富多彩，王老師將其視為一種財富而珍惜開發(fā)，指導學生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學習結(jié)合起來，可以使每個學生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。2、(1)交待故事發(fā)生的時間，突出季節(jié)特征；渲染氣氛，烘托人物心理；使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。 (2)“洗澡”作為這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，使小說的主題深刻、豐厚。取材于洗澡這樣的日常小事，表現(xiàn)了當代市民的凡俗人生，透過洗澡引起的故事體現(xiàn)