2019年下半年中學教師資格證考試《教育知識與能力》全真模擬試卷B卷 附答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 2019年下半年中學教師資格證考試教育知識與能力全真模擬試卷B卷 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、陳冬看到自己的朋友因為學習成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎后，也考試加倍努力學習力爭取得優(yōu)異成績。這種強化屬于（ ）。A、直接強化B、替代強化C、自我強化D、內部強化2、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，將其中的一罐倒進一個大杯子里，將另外一罐倒進兩個小杯子里，然后讓小新挑選。小新經過思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多?！蹦敲矗⌒绿幱冢?）階段。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算3、教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在某些方面不一定會隨著社會的改變而改變，這反映了教育的哪一特征（ ）。A階級性 B生產性C目的性 D相對獨立性4、提高教師教學監(jiān)控能力的技術不包括（ ）。A.自我反思技術B.角色改變技術C.教學反饋技術D.現(xiàn)場指導技術5、強調成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是（ ）。A弗洛伊德B威爾遜C格塞爾D皮亞杰6、逆反心理出現(xiàn)在（ ）階段。A.中學B.小學C.幼兒D.大學7、我國近代教育史上，對封建教育制度所進行的廢科舉，興學堂等改革始于（ ）。A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期D.民國初期8、下列屬于常見的心智技能的是（ ）。 A駕駛汽車 B洗衣服 C解兩步應用題 D拉小提琴 9、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構成，而成人看到的畫面意義。這反映的知覺特性是（ ）。A.理解性B.選擇性C.恒常性 D.整體性 10、小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了那種氧化原理( )。A.消退B.負強化C.懲罰D.正強化11、曉紅在解決數(shù)學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求題多解。小紅的思維方式屬于（ ）。A.聚合思維 B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維 D.具體思維12、朵老師很關心學生，但對學生很嚴格，常對學生提出各種要求和規(guī)定，大部分學生都喜 歡條老師，也能按他的要求去做。朱老師對班級的領導類型于（ ）。A.強硬專斷型B.放任自由型C.仁慈專斷型D.民主平等型13、對于知識水平、情意狀態(tài)、運動技能等的數(shù)量化測定，是指（ ）。A.測量B.測驗C.考試D.評價14、下列不屬于我國教育目的的基本特征的是（ ）。A.以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說為指導思想B.堅持教育與生產勞動相結合的基本途徑C.具有鮮明的政治方向D.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一15、小強高考落榜了，他經過認真總結，分析考試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考，小強這種對待挫折的方式是（ ）。A.情緒宣泄B.精神升華C.行為補償D.認知改變16、小林誠實內向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說明（ ）。A.性格特征 B.能力 C.氣質 D.認知17、認為新的知識經驗是從兒童現(xiàn)有的知識經驗中“生長”出來的理論流派是（ ）。A人本主義心理學B認知心理學C建構主義心理學D發(fā)展心理學18、新課程教學改革要求我們首先確立（ ）。A、先進的教學觀念B、與新課程相適應的、體現(xiàn)素質教育精神的教學觀念C、教師為主導，學生為主體的教學觀念D、以課堂教學為中心的教學觀念19、主張課程的內容和組織應以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學生“做中學”，通過手腦并用以獲得直接經驗，這反映的課程類型是（ ）。A.學科課程 B.活動課程C.分科課程 D.綜合課程 20、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)了（ ）A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程C.德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程21、曉春上課時把老師的講解內容用自己的語言寫在課本上，以促進對知識的理解，他采取的學習策略是（ ）。A.復述策略 B.組織策略C.計劃策略 D.精加工策略二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、教學過程是一種特殊的認識過程。2、在班級管理中班主任必須明確確立班級奮斗目標。3、個體的道德認知與道德行為是一致的。4、兩種學習材料的相似度越高越容易產生正遷移。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。2、簡述應當怎樣培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習動機。3、教師應如何備課?4、教學過程有哪些基本規(guī)律可循？四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、田雨從一所師范大學畢業(yè)后，被某中學錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十足，相信只要積極學習優(yōu)秀教師的經驗，就能夠成為一名好教師。在教學中，田雨虛心向老教師請教，向同事學習，還經常觀看精品課視頻。然而，期中教學檢查后，她的教學效果并不理想，學生與同事們對她的評價都很一般，這令田雨十分不解，甚是苦惱：自己是師范院校畢業(yè)的，對工作非常敬業(yè)，并努力將優(yōu)秀教師的經驗運用到了自己教學中，可為什么就沒有取得理想的教學效果呢？她陷入了深深的迷惘中問題：結合材料分析田雨沒能取得良好教學效果的主要原因，并向田雨提出改進教學的建議。2、材料一：一篇調查學生學習積極性的報告顯示，有一半的老師認為現(xiàn)在學生學習的積極性不高。材料二：在一節(jié)政治課上，老師在認真的講課，還時不時地在黑板上寫下重點內容，而學生有一部分在學英語，一部分在看小說，一小部分同學甚至在交頭接耳，老師忽然意識到了學生的情況，說把你們無關的東西收起來，否則我就下去收走。有一個同學小聲地說“講的課有什么意思，還不是照本宣科，還不如直接劃重點算了”。結合上述材料，談談現(xiàn)在教育中存在的一些問題，以及如何調動學生學習積極性。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、B2、B3、D4、A5、C6、A7、C8、C9、A10、【參考答案】A11、B12、C13、B14、B15、B16、答案：A性格特征17、C18、答案：B19、B20、C21、D二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、這種說法是正確的。(1)教學過程中有兩類不同性質的活動(教和學)，但教學過程的主要矛盾是學生與其所學的知識之間的矛盾(教師提出的教學任務同學生完成這些任務的需要、實際水平之間的矛盾)，實際上也就是學生認識過程的矛盾，是認識主體與其客體之間的矛盾，因此學生的認識活動是教學中最主要的活動，教學過程是一種認識過程。(2)教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在以下幾點：認識對象的間接性與概括性;認識方式的簡捷性與高效性;教師的引導性、指導性與傳授性(有領導的認識);認識的交往性與實踐性;認識的教育性與發(fā)展性。2、此說法是正確的。班級是學校中開展各類活動的最基本的基礎組織，是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。班級形成的基礎就是要有明確的共同目標。班級目標對班級建設有非常重要的作用：有利于獲得學生對班級發(fā)展的認同和支持；有利于引導班級發(fā)展方向，協(xié)調班級成員間的言行；有利于激發(fā)班級成員努力進取的行為動機；還可作為設計與選擇班級活動的依據(jù)以及班級實施監(jiān)督與考評的標準。為此，教師要精心設計班級奮斗目標。班級的奮斗目標一般可分為近期的、中期的和遠期的三種，目標的提出應由易到難、由近到遠、逐步提高。教師應根據(jù)國家的教育方針、學校的培養(yǎng)目標和班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平制定適當?shù)拿鞔_的奮斗目標，并在實現(xiàn)目標的過程中，充分發(fā)揮班級成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程。3、【參考答案】。解析：道德認識亦稱為道德觀念，是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分。道德認識的結果是獲得有關的道德觀念、形成道德信念。道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為，它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)。道德行為的形成受到主觀和客觀等各方面的影響，有了好的道德認識，不一定能形成正確的道德行為。所以二者不一定完全一致。 4、【參考答案】錯誤。兩種學習材料的相似性越高，越容易產生遷移，但并不一定就是正遷移。如果前面學習的材料對后面學習的材料，產生的是積極的影響，那么就是正遷移，反正，如果產生的是抑制，就是負遷移。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個方面：(1)具有先進的教育理念。教師要具有熱愛學生、忠誠黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念。(2)具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段。沒有較強的語言表達能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。(3)具有一定的研究能力。重視進行科研的教師，在教學過程中能夠融進自己的思想感情，激勵學生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進自己的教育教學工作，促進學生的更大發(fā)展。2、學習動機的培養(yǎng)：(1)利用學習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機；(2)利用直接發(fā)生途徑和間接轉化途徑培養(yǎng)學習動機。學習動機的激發(fā)：(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學；(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；(4)正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。3、(1)鉆研教材。包括鉆研教學大綱、教科書和閱讀有關的參考書；(2)了解學生。包括了解學生原有知識技能的質量、他們的興趣、需要與思想狀況、學習方法和學習習慣等；(3)制定教學進度計劃。包括制定學期教學進度計劃、課題計劃、課時計劃。4、(1)教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。(2)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、（1）通過材料中學生與同事對田雨的評價來看，田雨的教學主要存在以下幾個方面的問題：首先，田雨老師沒有遵循教學原則中的因材施教原則。因材施教是指教育者應根據(jù)學生的年齡特征、個性差異以及思想品德發(fā)展的實際現(xiàn)狀，有針對性的引導學生。材料中田雨一味的向同事學習和模仿，卻沒有考慮學生群體已經發(fā)生了變化，沒有做到根據(jù)自己的學生特點進行教學方法的更新。首先，田雨老師在教學中缺乏理論與實踐的結合，忽視了教學的實踐經驗。教學質量的高低，并不是簡單的模仿和理論的生搬硬套，而是通過理論結合實際環(huán)境有針對性的做出有效教學。材料中田雨一味地將其他老師的教學經驗套用在自己的教學工作中，造成了忽視了學生的需求和實際情況，因此會導致教學教學效果差，必然學生的評價不會高。最后，田雨老師缺乏客觀的自我總結和自我反思。在教學活動中，一位優(yōu)秀的教師要根據(jù)實際情況及時地進行總結和反思，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，以及如何提升自己以改善現(xiàn)實問題。只有在自我總結和反思評價中，自身的教學水平才會不斷提高。材料中田雨老師一直認為自己是師范學校畢業(yè)的，有很強的理論經驗，但是卻沒有反思自己缺乏實踐性知識。（2）作為一個教師面臨這樣的情況，應該采取多種途徑去提高自己。第一、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動田老師可以觀摩分析一些優(yōu)秀師資的教學活動，但并不意味著是完全的照搬，要在觀摩的基礎上進行因材施教，選擇適合自己學生的教學方式。第二、開展微格教學田老師可以嘗試做小型的課堂教學，把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。第三，反思教學經驗。田老師要不斷自我反思，自己在課堂教學中的優(yōu)缺點，細致冷靜地總結，才能對后續(xù)教學產生積極的影響。第四，進行專門的訓練田教師需要不斷學習更多的專業(yè)知識，進行專門的練習。教師既要掌握豐富的本體性知識和條件性知識，也要積累教師靈活完成教學實踐活動所