人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《有關(guān)0的運算》教學(xué)設(shè)計.doc

人教版四年級數(shù)學(xué)下冊有關(guān)0的計算教學(xué)設(shè)計臨資口中學(xué) 陳建軍教材分析 有關(guān)0的計算是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教科書四年級下冊第一單元四則運算的例題3。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)分別接觸過0的加法、減法，乘法和除法，但還沒有系統(tǒng)的整理在一起學(xué)習(xí)過，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是整理歸納0的各種運算性質(zhì)，掌握有關(guān)0的運算特性。理解“0不能做除數(shù)”的道理。會利用0的特性進行四則混合運算。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：通過歸納分析總結(jié)0在四則運算中的特性，會利用0的特征進行四則混合運算。過程與方法：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、概括的能力，提高學(xué)生對舊知識的遷移和運用能力。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣，以及與他人合作交流的能力。 教學(xué)重點、難點 重點：歸納分析總結(jié)0在四則運算中的特性。 難點：理解0不能做除數(shù)的道理。教學(xué)、學(xué)法教法：進行知識遷移，采用對比的方法歸納總結(jié)0在運算中的特性。學(xué)法：自主探究、合作交流、觀察比較教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，謎語帶入。 1、同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粭l謎語，請同學(xué)仔細聽猜一猜?。ɡ蠋熯呎f邊出示謎語）一位漁翁去河邊釣魚，回家的路上，遇到路人問“老伯，今天釣了幾天魚?。俊崩衔绦χf：“釣了6條沒頭的，9條沒尾的，8條半截的，你猜我釣了多少條魚？”聰明的同學(xué)請你想一想這位老翁一共釣了多少條魚？ 2、學(xué)生思考，指名回答。（這位漁翁一條魚也沒釣著，得數(shù)是“0”?！?”條沒頭的，就把“6”的上半部去掉是“0”；“9”條沒尾的，就去掉“9”的下半部也“0”；“8”條半截的，不管你去掉“8”的上半截或下半截，還是得“0”所以，就是一條也沒釣著“0”） 3、同學(xué)們真厲害，今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)0的計算（板書課題） （二）探究新知 1、多媒體出示口算題目： 1+0= 0+578= 450= 19-0= 27-27= 032= 0 64= 450= （1）請學(xué)生開火車口算。 （2）同桌互相說一說這些題目有什么特點? 2、請同學(xué)們把這些題目按四則運算分分類，看一看在每一種運算中各有什么特征，（1）小組合作交流并舉例。 （2）全班交流。 老師結(jié)合學(xué)生的概括，整理出板書內(nèi)容。（用字母表示 ）加法：一個數(shù)加上0，或者0加上一個數(shù)還得原數(shù)。 例： 5+0=5 0+66=66 a+0=a 0+a=a減法：一個數(shù)減去0, 還得原數(shù). 例： 10-0=5 a-0=a 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。 86-86=0 a-a=0乘法：一個數(shù)和0相乘，仍得0 023=0 0a=0 540=0 a0=0 除法：0除以任何數(shù)都得0 05=0 0a=0 3、質(zhì)疑 （1）老師提出問題： 如果用0作除數(shù)結(jié)果會怎樣？舉例說明。 板書： 50= 00= 小組討論交流、教師補充板書: 50= 想：0=5 無商 00= 0=0 商不確定所以：商不能做除數(shù)。（三）鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高 1、我會判斷，對的打“”，錯的打“”（1）一個數(shù)加0，結(jié)果是它本身。（ ）（2）被減數(shù)和減數(shù)相同，差是0.（ ）（3）0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0，結(jié)果都是0.（ ）（4）0除以任何一個數(shù)，結(jié)果都是0.（ ）2、算一算： 1270+98= 035999=35+66-（35+66）= 48+110（18-18）= （四）小結(jié)與思考 師：同學(xué)們，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計： 有關(guān)0的計算 加法： a+0=a 0+a=a 減法： a-0=