11 蝙蝠和雷達.doc

11 蝙蝠和雷達教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文，能大致說出課文的主要內(nèi)容，知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容；弄清科學(xué)家的試驗過程，知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。教學(xué)過程：第一課時一、看圖，揭示課題 1（出示蝙蝠圖片）關(guān)于它，你們知道些什么？2（出示雷達圖片）這是什么？你們知道雷達有什么作用嗎？3教師小結(jié)：蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文蝙蝠和雷達。（板書課題）（引導(dǎo)學(xué)生捕捉課題中的有效信息，誘發(fā)他們自主探究文本的欲望，產(chǎn)生與文本對話的期待，從而幫助他們理解課文內(nèi)容。）二、初讀，感知全文 1用自己喜歡的方式自由朗讀課文。2你遇到難讀的句子了嗎？把難讀的句子多讀幾遍。3選擇自己感興趣的段落或句子讀給同學(xué)聽一聽。4出示生字詞：用指名讀、“開火車”讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。三、默讀，歸納大意 1默讀課文，思考：課文主要講什么？用自己的話說一說。2指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的，有的是抓住課文要點或引用能概括大意的原話。四、細(xì)讀感悟， 深入探究 1讀一、二自然段。說說你有什么問題？飛機夜晚為什么能安全航行？人們從蝙蝠身上得到了什么啟示？怎樣得到的？飛機飛行與蝙蝠之間有什么關(guān)系？要想解決這些問題我們繼續(xù)細(xì)讀課文。2自由讀第三自然段，找一找含有關(guān)聯(lián)詞的句子，畫下來（無論、從來、即使、也），想想這些詞說明了什么？文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。3默讀四、五、六自然段，小組討論交流，填寫表格。（1）學(xué)生讀書、討論、填寫表格。試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。（2）每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內(nèi)容。（3）理解“配合”的意思。（4）小結(jié)：a.出示句子：“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么？（感悟“反復(fù)、終于”）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。（科學(xué)家實驗的過程其實也是參與探究的過程，在教學(xué)中把探究獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在自主、合作、探究的過程中主動參與。教學(xué)中讓學(xué)生通過自讀，分工合作，集體討論，進行學(xué)生之間思維的碰撞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）（4）小結(jié)：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。 蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？