當(dāng)代教育體制讀書筆記.doc

當(dāng)代教育體制讀書筆記 作者 雨浥輕塵沒有刻意去讀那些關(guān)于教育的文章，覺得他們太過嚴(yán)謹(jǐn)刻板而無趣了。但是最近讀了一本叫視界無疆的書，很有意思，里面也有提到關(guān)于教育的問題。作者包明友，這是他作為人民銀行推薦候選人參加2005年度梅森項(xiàng)目去哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院學(xué)習(xí)一年的每天的回憶錄，雖然有一點(diǎn)瑣碎，但是能真切的感受到在哈佛學(xué)習(xí)的氛圍和信念。在這里我主要介紹的是他在哈佛上的一堂關(guān)于教育體制及其改革問題的討論課。這樣的課我感覺能讓每一個(gè)人收到新思想的沖擊。首先，教授介紹了美國的教育體制。基本上分為初級(jí)和中等教育以及大學(xué)教育。公立學(xué)校占九分之八，私立學(xué)校占九分之一。公立學(xué)校主要依靠州政府的財(cái)政支持，也就是各個(gè)州的房產(chǎn)稅。但學(xué)校并不歸地方政府管，而是由學(xué)生家長代表，老師代表、學(xué)生代表和社區(qū)代表組成的“學(xué)校管理委員會(huì)”來管理。我覺得這點(diǎn)值得我們的教育者學(xué)習(xí)，在中國總是誰有錢誰說話，有的很多都不懂教育以至于給教育帶來了很多弊病，而委員會(huì)這種權(quán)利的分散有利于從各個(gè)角度為學(xué)生考慮。當(dāng)然，一般來說，人們公認(rèn)美國的高等教育在世界上處于領(lǐng)先地位，但初級(jí)和中等教育相對(duì)落后，特別是在數(shù)學(xué)和科學(xué)課程的成績上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于一些發(fā)展中國家。接著是討論，在美國基礎(chǔ)教育存在大量問題的情況下，是否有必要保持如此高的高校的入學(xué)率？國家應(yīng)該怎樣分配教育資源才更為合理？我覺得美國的基礎(chǔ)教育是否一定低于一些發(fā)展中國家這就是個(gè)問題，成績并不能說明一切，高分也不一定高能。美國是一個(gè)十分注重人權(quán)的國家，那么未成年的孩子的教育就難很多，畢竟相對(duì)中國來講他們是首先尊重孩子自己的選擇的。就上面的問題作者給出了十分合理的回答。這種格局其實(shí)反映了美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度。因?yàn)槊绹诳萍紕?chuàng)新領(lǐng)域一直保持國際領(lǐng)先的地位，因此投入大量的資源到能夠迅速產(chǎn)生科技成果的高等教育非常正常，這種投入是美國保持科技領(lǐng)先地位的首要條件。而且一個(gè)發(fā)達(dá)的高等教育的體制永遠(yuǎn)能夠吸引到其他國家的人才來為美國人服務(wù)。另外，即使美國有最好的初級(jí)和中等教育體制，也很難吸引其他國家的孩子到美國來上幼兒園和小學(xué)。其實(shí)，美國的基礎(chǔ)教育投入也不少，只是相對(duì)高等教育資源來說比率偏低。一個(gè)國家的教育體制基本上反映了一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度。比如說中國是一個(gè)制造業(yè)特別發(fā)達(dá)的國家，但不是一個(gè)科技領(lǐng)先的國家。現(xiàn)階段中國在發(fā)展高等教育的同時(shí)，更應(yīng)該注重初級(jí)和中等教育的發(fā)展，因?yàn)檫@部分教育資源培養(yǎng)的人才才是支撐一個(gè)強(qiáng)大的制造業(yè)國家的基礎(chǔ)。但問題是，我們國家的教育體制可能沒有考慮到中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段，近幾年實(shí)行的高等教育擴(kuò)招政策不但過早消耗了國家的教育資源，還造成了大學(xué)生的就業(yè)壓力；這種體制帶來的另一個(gè)很大的負(fù)面影響是，因?yàn)槿狈?duì)初級(jí)特別是中等教育的重視，中國制造業(yè)現(xiàn)在面臨的一個(gè)很大的困境不是缺乏研發(fā)人員，而是缺乏能夠在生產(chǎn)第一線工作的高級(jí)技工。這樣說，并不是否定高等教育的重要性，只是對(duì)于現(xiàn)階段中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來說，至少要把對(duì)初級(jí)和中等教育的重視程度擺到高等教育同等的位置。就我個(gè)人的觀點(diǎn)，中國高等教育的市場化、腐敗、學(xué)術(shù)造假也是很嚴(yán)重的問題，就現(xiàn)在的大學(xué)培養(yǎng)不出真正的大師級(jí)的人才，溫總理專門召集了國內(nèi)的教育學(xué)者探討過，但是我覺得這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該聽取國外的很多大師的意見，許多事往往都是當(dāng)局者迷旁觀者清的。個(gè)人覺得中國現(xiàn)在的高等教育缺乏一種能夠領(lǐng)導(dǎo)跟征服的靈魂，甚至找不到這樣的一個(gè)類似于英雄主義寄托的人物。另外，中國現(xiàn)在還是缺乏一個(gè)類似于魯迅的人物有魄力能夠?yàn)榻逃甲呒埠舻摹Ｏ瘳F(xiàn)在針對(duì)美國初級(jí)教育的問題，一些私人部門也參與進(jìn)來，提出了各種解決的方案。比方說，微軟公司總裁比爾蓋茨和他的夫人從2001年開始就陸續(xù)從設(shè)立的慈善基金中拿出1億元，用來改革美國800所中小學(xué)。他們的指導(dǎo)思想是把班級(jí)縮小規(guī)模，增加學(xué)生接觸老師的機(jī)會(huì)以提高學(xué)生的成績。但學(xué)生的成績并沒有很大的改觀。另外，美國哥倫比亞地區(qū)花在每個(gè)中小學(xué)學(xué)生頭上的平均費(fèi)用最高，但它的平均成績?cè)诿绹畹?，而新罕布什爾州的學(xué)生平均支出最低，但學(xué)習(xí)成績?cè)诿绹罡?。可見，資金并不能解決一切教育問題，這對(duì)中國可能是一個(gè)很好的啟發(fā)。當(dāng)然在對(duì)孩子的教育上，用錢是肯定不中用的，孩子們對(duì)錢基本上沒有什么價(jià)值觀，他們都只關(guān)心怎么樣才能玩的痛快，所以說在初級(jí)和中等教育的問題上，多多的投入時(shí)間和精力陪孩子們玩才能夠“收服”他們。因?yàn)槲易约哼€在接受高等教育，體會(huì)很多，所以我個(gè)人還是希望再給高等教育提點(diǎn)意見，希望能夠讓以后的學(xué)生少走我們這樣的彎路。個(gè)人覺得現(xiàn)在的大學(xué)教育太注重專業(yè)了，什么都要搞專業(yè)，自己這個(gè)專業(yè)可以讀完本科讀研究生再讀博士生，感覺自己就是專業(yè)里面的專業(yè)了。不是說學(xué)多點(diǎn)不好，但是這樣的教育根本就是逐級(jí)逐級(jí)的剝奪學(xué)生們選擇的權(quán)利，精力全都在專業(yè)上了，別的都不用重視，而且這樣的教育讓人感覺缺乏激情和渴望了，因?yàn)槿硕枷菰谶@樣的知識(shí)深井里不去涉及別的東西，那也就自然缺乏創(chuàng)造力了；因?yàn)樘珜I(yè)了，不去涉及參與社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)、果敢等性格的培養(yǎng)，那也就自然缺乏適應(yīng)能力了；因?yàn)樘珜I(yè)了，單純的一門心思搞專業(yè)去了，那也就沒有激情去打拼自己的事業(yè)了?，F(xiàn)在的老師都