高中語文 9 赤壁賦課件 新人教必修2.ppt

9赤壁賦 背景助讀 知識鏈接 基礎(chǔ)梳理 宋神宗熙寧九年 1076 十月 王安石變法受挫 變法動向發(fā)生逆轉(zhuǎn) 一些投機(jī)新法的分子 結(jié)黨營私 傾軋報(bào)復(fù) 耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治傾軋的犧牲品 背景助讀 知識鏈接 基礎(chǔ)梳理 宋神宗元豐二年 1079 三月 蘇軾由徐州調(diào)任湖州 七月二十八日突然遭到逮捕 被投入大獄 這就是有名的 烏臺詩案 這年年底 在親友的多方營救下 蘇軾結(jié)案出獄 以水部員外郎黃州團(tuán)練副使的身份被貶謫到黃州 在黃州時期 蘇軾的思想是矛盾的 一方面 他對受到的殘酷打擊感到憤懣 痛苦 另一方面 他時時想從老莊 佛學(xué)中求得解脫 同時 在躬耕農(nóng)事與田父野老的交往中 他感到了溫暖 增強(qiáng)了信心 思想更接近現(xiàn)實(shí) 元豐五年 1082 蘇軾曾于七月十六和十月十五兩次游覽赤壁 寫下了兩篇賦 后人因稱第一篇為 赤壁賦 第二篇為 后赤壁賦 他的前后 赤壁賦 正反映了這時的思想情感 背景助讀 知識鏈接 基礎(chǔ)梳理 1 蘇軾 1037 1101 北宋文學(xué)家 書畫家 字子瞻 號東坡居士 眉州眉山 今屬四川 人 與父蘇洵 弟蘇轍合稱 三蘇 與歐陽修并稱 歐蘇 為唐宋八大家之一 與黃庭堅(jiān)并稱 蘇黃 詞開豪放一派 與辛棄疾并稱 蘇辛 有 東坡七集 等 詞有 東坡樂府 2 賦 我國古代的一種文體 介于詩和散文之間 類似于后世的散文詩 它講求文采 韻律 兼具詩歌和散文的性質(zhì) 其特點(diǎn)是 鋪采摛文 體物寫志 側(cè)重于寫景 借景抒情 1 注字音 背景助讀 知識鏈接 基礎(chǔ)梳理 背景助讀 知識鏈接 基礎(chǔ)梳理 2 識通假浩浩乎如馮虛御風(fēng) 馮 通 憑 乘 3 解多義 背景助讀 知識鏈接 基礎(chǔ)梳理 背景助讀 知識鏈接 基礎(chǔ)梳理 背景助讀 知識鏈接 基礎(chǔ)梳理 背景助讀 知識鏈接 基礎(chǔ)梳理 4 辨活用 1 歌窈窕之章 歌 名詞用作動詞 唱 2 舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦 舞 動詞的使動用法 使 起舞 泣 動詞的使動用法 使 哭泣 3 正襟危坐 正 形容詞用作動詞 整理 4 月明星稀 烏鵲南飛 南 名詞作狀語 向南 5 西望夏口 東望武昌 西 東 名詞作狀語 向西 向東 6 方其破荊州 下江陵 順流而東也 下 東 名詞用作動詞 攻占 向東進(jìn)軍 東下 7 侶魚蝦而友麋鹿 侶 友 名詞的意動用法 以 為伴 以 為友 背景助讀 知識鏈接 基礎(chǔ)梳理 5 分古今 背景助讀 知識鏈接 基礎(chǔ)梳理 6 明句式 1 況吾與子漁樵于江渚之上 介詞結(jié)構(gòu)后置 2 凌萬頃之茫然 定語后置 3 客有吹洞簫者 定語后置 4 何為其然也 賓語前置 5 而今安在哉 賓語前置 6 而又何羨乎 賓語前置 7 渺渺兮予懷 主謂倒裝 8 此非孟德之困于周郎者乎 被動句 背景助讀 知識鏈接 基礎(chǔ)梳理 7 積名句 1 2015 安徽卷 誦明月之詩 歌窈窕之章 2 2015 江蘇卷 月出于東山之上 徘徊于斗牛之間 3 2014 課標(biāo)全國卷 在 赤壁賦 中 蘇軾用 舳艫千里 旌旗蔽空 兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流東下時的軍容之盛 4 2014 安徽卷 挾飛仙以遨游 抱明月而長終 5 2014 四川卷 桂棹兮蘭槳 擊空明兮溯流光 6 2013 課標(biāo)全國卷 西望夏口 東望武昌 山川相繆 郁乎蒼蒼 此非孟德之困于周郎者乎 7 2013 山東卷 寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟 背景助讀 知識鏈接 基礎(chǔ)梳理 8 2013 天津卷 取之無禁 用之不竭 是造物者之無盡藏也 而吾與子之所共適 9 2013 湖北卷 耳得之而為聲 目遇之而成色 10 2013 四川卷 浩浩乎如馮虛御風(fēng) 而不知其所止 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 目標(biāo)一 把握文章的內(nèi)容和情感1 文章第一段描繪了怎樣的情景 表現(xiàn)了作者怎樣的心情 參考答案 第一段展示了主客泛舟江上 暢飲美酒 吟誦詩文 迎風(fēng)賞月的情景 表現(xiàn)了作者喜悅的心情 2 第二段可分幾層 營造了怎樣的意境 參考答案 可分兩層 第一層寫作者的歌聲 第二層寫客人的簫聲 營造了主客之間簫歌互答 悲喜交集的意境 3 望美人兮天一方 中的 美人 指代什么 歌聲表現(xiàn)了主人怎樣的情懷 參考答案 美人 指詩人所思慕的人 古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征 表現(xiàn)了詩人在遭受貶謫之后 仍然堅(jiān)持對生活的執(zhí)著態(tài)度 堅(jiān)持對朝廷政事關(guān)切而不甘沉淪的情懷 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 4 從第二 三段的內(nèi)容看 客人之悲從何而來 參考答案 從歌聲中來 仕途失意 從簫聲中來 簫聲幽怨 從歷史人物中來 人生無常 從個人境遇中來 生命短暫 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 目標(biāo)二 體會文章的語言和手法1 從全文的角度看 第一段寫赤壁之下月夜江面的水光月色有什么作用 參考答案 描寫夜游赤壁的情景 展現(xiàn)了一個詩情畫意的境界 為全文定下了一個抒情的基調(diào) 2 文章的第二段 寫客人 嗚嗚然 的簫聲 采用了怎樣的手法 這樣寫有什么作用 參考答案 采用了擬聲 對偶 比喻 排比 夸張的手法 以及整散結(jié)合的句式 營造了悲涼的意境 引起下文的主客問答 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 3 在文章的第三段中 作者是怎樣將情 景 理結(jié)合在一起的 參考答案 作者借主客問答的方式撫今追昔 暢述對天地人生的感觸 從眼前的明月 江水 山川 想到曹操的詩和曹操的人生結(jié)局 認(rèn)為世間萬物 英雄豪杰 不過是過眼煙云 隨著歲月的流逝而灰飛煙滅 風(fēng)流散盡 4 第五段 寫客人轉(zhuǎn)悲為喜 主客開懷暢飲 興盡而睡 這個結(jié)尾具有怎樣的意味和作用 參考答案 這個結(jié)尾意味深長 既照應(yīng)了開頭超然欲仙的快樂 又是向政敵的一種暗示 我雖然遭受迫害 被貶謫黃州 但我的日子過得并不錯 既不寂寞也無苦惱 這實(shí)際上是一種抗?fàn)?問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 這篇賦采用 主客問答 的形式 表現(xiàn)了蘇軾被貶黃州之初自己思想上的激烈斗爭 作者是怎樣顯示自己兩種思想的斗爭的 請簡要說明斗爭的過程 提示 作者將自己的兩種思想 借主客問答的形式展現(xiàn)出來 這是賦體文常用的表現(xiàn)手法 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 參考答案 文白對譯 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 小洲 侶 友 名詞的意動用法 即 以 為伴侶 以 為朋友 一葉之扁 pi n 舟 一只小船 一葉 形容船小 匏 p o 樽 用葫蘆做成的酒器 匏 葫蘆 蜉蝣 f y u 一種小飛蟲 夏秋之交生在水邊 生存期很短 古人說它朝生 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 文白對譯 類文悅讀 美文品讀 素材開發(fā) 微寫作 每課一法 類文悅讀 美文品讀 素材開發(fā) 微寫作 每課一法 類文悅讀 美文品讀 素材開發(fā) 微寫作 每課一法 類文悅讀 美文品讀 素材開發(fā) 微寫作 每課一法 類文悅讀 美文品讀 素材開發(fā) 微寫作 每課一法 類文悅讀 美文品讀 素材開發(fā) 微寫作 每課一法 注 步自雪堂 從雪堂步行出發(fā) 雪堂 蘇軾在黃州所建的新居 離他在臨皋的住處不遠(yuǎn) 在黃岡東面 堂在大雪時建成 畫雪景于四壁 故名 雪堂 行歌相答 邊行邊吟詩 互相唱和 且走且唱 互相酬答 不時之需 隨時的需要 披蒙茸 分開亂草 蒙茸 雜亂的叢草 踞虎豹 蹲踞在虎豹一樣的巖石上 登虬龍 攀登上枝柯彎曲形似虬龍的樹木 俯馮夷之幽宮 低頭看水神馮夷的深宮 馮夷 水神 玄裳縞衣 下服是黑的 上衣是白的 玄 黑 裳