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文檔簡介

黃河的主人第二課時(shí)教案范文 【設(shè)計(jì)理念】 新課程理論指出,教學(xué)過程是師生共同參與的平等對話的過程,教師是平等中的首席,是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。新理念下的語文教學(xué),是以學(xué)生為主體的開放式教學(xué),致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 【設(shè)計(jì)特色】 給學(xué)生提供獨(dú)立思考、合作探究的時(shí)間和空間;重視對語言文字的理解、品味和運(yùn)用。 【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)說明】 一、再現(xiàn)情景,激情導(dǎo)入 (媒體再現(xiàn)黃河波浪滔天的情景。) 師:君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回! 生有感情誦讀第一自然段。 激情,是探求新知的最重要的推動力,是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最活躍的成分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)情境,營造學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生激情,鞏固對黃河的認(rèn)識,為下面的深入理解、感悟作鋪墊。 二、初解中心 (投影出示中心句) 1.上節(jié)課同學(xué)們找出了全文中心句,并抓住重點(diǎn)詞如履平地等對該句作了初步理解,還記得嗎?(黃河水洶涌澎湃,令人生畏,十分危險(xiǎn)。艄公憑著勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏在黃河上如履平地,所以說艄公是黃河的主人。) 2.齊讀中心句。 這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,目的是以點(diǎn)帶面,讓該中心句成為學(xué)生理解課文的突破口,牽一發(fā)而動全身,從而迅速進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。 三、緊扣中心,各個(gè)擊破 1.師:全文緊緊圍繞中心展開描寫,處處扣人心弦!建議同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文2-7節(jié),想想:從哪些地方可以體會到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏? 2.生研讀課文,自主學(xué)習(xí)。 (個(gè)體讀書探究小組討論交流) 3.組織討論。(鼓勵從不同角度感悟,隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好句子) 師:通過各自獨(dú)立思考、小組探究交流,張張小臉神采飛揚(yáng)。老師很想領(lǐng)略你們獨(dú)特的感悟。請用你最喜歡的方式代表個(gè)人或小組匯報(bào)發(fā)言吧! (給學(xué)生提供充分地合作探究、交流的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感。師適當(dāng)點(diǎn)撥。) 重點(diǎn)指導(dǎo)體會第6自然段1、2句:(1)找出關(guān)鍵詞。(沉著、專心致志、小心、大膽)(2)思考反義詞。(驚慌、心不在焉、粗心、膽怯)(3)設(shè)想:如果艄公驚慌、膽怯會導(dǎo)致怎樣的后果? 4.師:瞧,這篇文章多么質(zhì)樸而又精妙啊!目標(biāo)問題就這么被大家攻破了!是不是再給點(diǎn)時(shí)間各自梳理一下? 生進(jìn)入文中回味、賞析 5.師:現(xiàn)在誰來總結(jié)發(fā)言,那些地方可以體會到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏?(羊皮筏子又輕又小,上面又載滿了人和物,聽坐過羊皮筏子的人說,如果沒有足夠的勇氣,連眼也不敢睜,可見其十分危險(xiǎn),而艄公卻沉著、大膽地破浪前行,所以說艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。) 6.再讀中心句。(齊讀2遍,加深理解,讀出情感) 中心句實(shí)際上點(diǎn)明了課文的中心。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,文中尋眼,緊抓文眼進(jìn)行導(dǎo)讀,各個(gè)擊破,達(dá)到加深理解的目的。鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方式說話、讀書,尊重學(xué)生個(gè)性理解,營造課堂探究學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的滋味。 四、梳理知識,深悟中心 1.師:請同學(xué)們讀讀第八自然段第一句話,讀完告訴老師:從這句話你能知道什么? (扣字眼更,認(rèn)識作者感情傾向) 2.聯(lián)系全文,梳理知識,引發(fā)共鳴。 師:你認(rèn)同作者嗎?認(rèn)真讀讀最后一個(gè)自然段,然后聯(lián)系全文,想一想理由。(黃河驚濤駭浪,艄公的任務(wù)艱難,責(zé)任重大,而他就靠著一根不粗不細(xì)的竹篙,憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù),將筏子撐得很穩(wěn),保障了乘客的安全,出色地完成了任務(wù),把滾滾黃河踩在腳下一般如履平地,成為了黃河的主人!) 3.帶著對艄公深深的敬仰和贊頌之情齊讀最后一節(jié)。 4.師:黃河中華民族的搖籃,孕育著中華民族五千年的文明。但母親河不是一條平靜的河,她驚濤駭浪,九曲回旋,只有勇敢的、充滿智慧的人才能成為她的主人!讓我們也來贊頌他們?。ㄒ龑?dǎo)讀題) 在本環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生由感悟作者的感情開始,再次走進(jìn)教材,梳理知識,進(jìn)而理解全篇的思想內(nèi)涵和表達(dá)特色,深切領(lǐng)悟:艄公憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,從而成為黃河的主人的道理,與作者的情感逐漸匯合,產(chǎn)生共鳴。 五、拓展延伸 1.師:你想對黃河的艄公說些什么嗎? (生自由發(fā)言,贊頌、祝福、叮囑) 2.師:黃河上的艄公憑著勇敢和智慧,征服了黃河,成為黃河的主人!請大家想一想:(人)憑著成為的主人。 這一環(huán)節(jié)是有意識地關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累、情感體驗(yàn)、道德情感和人格的養(yǎng)成等。 3.推薦閱讀大森林的主人。 簡介故事梗概。 4.資料導(dǎo)閱,深化認(rèn)識。 (1)歷史上人們對黃河的畏懼; (2)新中國以來,人們對黃河的治理和開發(fā) 升華

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