八年級物理上冊運動的描述教案教科版.doc

教學資料參考八年級物理上冊運動的描述教案教科版- 1 -一、本節(jié)三維目標要求1、知識與技能根據物體運動路線把運動進行分類.知道描寫運動必須要有參照物，學會根據具體情況選取參照物.能用事例解釋運動與靜止的相對性.2、過程與方法通過觀察生活中物體的運動情況和教科書中的圖片，來認識機械運動及其分類.通過討論交流知道選定參照物來確定物體的運動的方法.3、情感、態(tài)度與價值觀讓學生知道探尋物質世界的奧秘，要從研究物質的運動開始，而研究運動，要從最簡單的機械運動開始學習.形成學生對物質世界的正確認識，激發(fā)學生的求知欲.二、重點與難點 用參照物來確定物體的運動，認識運動和靜止的相對性是這一節(jié)的重點與難點.三、教學設計及實施（一）情景創(chuàng)設、提出問題播放歌曲紅星照我去戰(zhàn)斗的MTV，并將歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”定格在畫面中.設疑：“小小竹排江中游”我們是看見過的，那“巍巍青山”怎么會兩岸走呢？此問題不用學生回答，只用此引入課題.（二）過程實施（1）運動的分類教師講解：我們日常所見到的物體運動大都是機械運動，運動的特點都是物體位置隨時間不斷的發(fā)生改變，從一處到另一處，并經過一定的路線.請同學看課本23頁圖2-2-5，a、b兩幅圖中運動路線有什么區(qū)別？學生：回答.總結：根據運動路線的情況，可把運動分為直線運動和曲線運動.（2）參照物復習：什么是機械運動？學生回答：物理學中，把物體位置的變化叫做機械運動.教師講解：根據機械運動的定義，物理學上首先用物體位置的變化來描述物體的運動.播放列車開動的視頻.提問：你看到了什么？學生回答：看到一列火車在動，實際上不是這列火車在動，是另一列火車開動了.提問：為什么會有這樣的錯覺？學生討論交流，回答.設疑：怎樣判斷物體是否運動？此題不用學生回答.讓學生帶著這個問題做課本24頁的實驗探究：動與靜.并回答實驗中所提的問題.總結：判斷物體是否運動和如何運動，首先要選一個標準物，這個標準物叫做參照物.教師講解：如果物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生變化，則稱這個物體靜止，如果物體相對于參照物的位置發(fā)生變化，則稱這個物體是運動的.提問：在視頻中對于火車，人眼產生錯覺的原因是什么？學生：回答.提問：歌詞中所唱的“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”是怎么回事.學生：回答.教師講解：有了參照物，不但可以判斷物體是否運動，還可以判斷物體是如何運動的.以火車為例，可說明火車是向哪個方向運動的.學生：列舉身邊的物體運動或靜止的事例，并用參照物的概念解釋如何判斷它的運動情況.教師講解：參照物的選擇應根據需要的方便來確定.研究地面上物體的運動，通常把地面或固定在地面上的物體做參照物；在這種情況下，參照物可以略去不提.（3）運動和靜止的相對性學生實驗：器材是兩個礦泉水瓶，一根吸管還有水.實驗內容：在一瓶中灌滿水，蓋緊瓶蓋，并在瓶蓋上扎一個洞，插進一個吸管.讓兩位學生一人拿一個瓶子，要求在行走的過程中將瓶中的水，加入到空瓶中.提問：以空瓶子為參照物，那些物體是靜止的？學生：回答.總結：判斷一個物體是運動的還是靜止的，以及它的運動情況如何，取決于所選的參照物.這就是運動和靜止的相對性.播放高空花樣跳傘的視頻.提問：如何判斷運動員的運動情況？學生：回答.讓學生發(fā)揮自己的想象力，表演同步衛(wèi)星與地球間的相對運動關系.學生：一位學生自當太陽，而讓另一學生當衛(wèi)星，然后，兩人很有默契的轉了起來.（三）小結：1、判斷物體是否運動和如何運動，首先要選一個標準物，這個標準物叫做參照物.2、參照物的選擇應根據需要的方便來確定3、如果物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生變化，則稱這個物體靜止，如果物體相對于參照物的位置發(fā)生變化，