語文八年級上冊《日出》導(dǎo)學(xué)案.doc

創(chuàng)造適合學(xué)生的教育 搭建教師發(fā)展的平臺 會寧縣郭城驛初級中學(xué)語文“積累運用”式導(dǎo)學(xué)案主備人趙學(xué)平執(zhí)教者審核人編 號001班 級八年級 組 名學(xué)生姓名日期2014.8課題1.日出（劉白羽）課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地熟讀課文，了解作者，學(xué)習(xí)積累生字詞。2、整體感知課文內(nèi)容，品味抓住色彩、狀態(tài)變化飽含思想感情進(jìn)行景物描寫的精彩語句，學(xué)習(xí)修辭與表達(dá)方式的靈活運用。3、探究本文對比、襯托的寫法，結(jié)合時代背景領(lǐng)會日出的象征意義。重點品味抓住色彩、狀態(tài)變化飽含思想感情進(jìn)行景物描寫的精彩語句，學(xué)習(xí)修辭與表達(dá)方式的靈活運用。3、探究本文對比、襯托的寫法，結(jié)合時代背景領(lǐng)會日出的象征意義。難點品味積累詞句，學(xué)習(xí)語言運用；理解日出的象征意義。第1課時 預(yù)習(xí)交流 感知積累一、課前熱身 還記得，我們在小學(xué)學(xué)習(xí)過作家巴金的文章海上日出。請你動動手搜集搜集，讀一讀，并用工整、漂亮的行楷字抄寫下來，組內(nèi)同學(xué)相互交換評出分?jǐn)?shù)。得分： 評分人： 二、預(yù)習(xí)闖關(guān)，語言積累 1.按照課后練習(xí)一的要求，師生共同朗讀課文。2.各小組分別編寫出10道有關(guān)字、詞、句及作者簡介方面的題目，寫在黑板上，由除本組織外的其余小組挑戰(zhàn)完成。重點詞語學(xué)習(xí)筆記：三、牛刀小試1、下列各項字形、字音完全正確的一項是（ ）A魅力（m） 蕭瑟（xio s） 陡壁（du） 彌慢（m）天穹（qing）B緋紅（fi） 朦朧（mng lng） 泛濫（ln） 精辟（p） 熾熱（zh） C衣襟（jn） 酣睡（hn） 黛色（di） 窒息（zh）晨曦（x）D俯瞰（kn） 無羈（j） 簇?fù)恚╟） 矗立（zh） 迸射（bng）2、作者本文的作者是 ， 代作家，代表作品有 、 等。3、解釋下列詞語。蕭瑟：無羈：歷歷可數(shù)：簇?fù)恚捍Ａⅲ?、詩文積累、 ，長河落日圓。、 ，馬鳴風(fēng)蕭蕭。、突然間從墨藍(lán)色云霞里這線紅得透亮，閃著金光，如同 ， ，這時我才恍然大悟，原來這就是光明的白晝由夜空中迸射出來的一剎那。第2課時 閱讀探究 品味積累一、小試身手 1. 本文共寫了五幅日出圖，分別概括（ABC層），并嘗試指出其作用（AB層拔高）。 作用： 作用： 作用： 作用： 作用： 2.你認(rèn)為最獨特的、真切的、壯觀的是哪一次？（ABC層）本文與巴金的海上日出寫法上有何區(qū)別？（AB層拔高）二、過關(guān)斬將合作探究：1.文章細(xì)述兩次未見日出的經(jīng)歷，引述海涅、屠格涅夫關(guān)于日出的描寫，對后文描寫日出起了什么作用？2.讀一讀最關(guān)鍵的段落，想想看作者是從哪幾方面寫出日出的壯觀瑰麗的？3.找出文章的主旨句，結(jié)合本文寫作的歷史背景思考體會其豐富的思想感情。三、咬文嚼字（1）課本第6頁“詞句品味積累”。（2）海涅的句子中，“一片白浪的海”“洪水泛濫”到底寫的是什么？（3）“一眨眼工夫，我看見飛機(jī)的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機(jī)艙座里每一上酣睡者的面孔紅了。這時一切一切都寧靜極了，整個宇宙就像剛誕生過嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿清新、幸福之感?！毕胍幌耄髡邽槭裁匆谩罢Q生過嬰兒的母親”來比喻整個宇宙？這個比喻與后面的議論有什么關(guān)系？四、能力提升劉白羽在文中運用了比喻、擬人等修辭手法，熱情贊美了我們偉大祖國正如朝陽東升，光彩奪目，雄偉瑰麗。請以“太陽”為話題，寫一個片段，要求至少用上擬人、排比和比喻中的一種修辭。（70字左右） 會寧縣郭城驛初級中學(xué)語文“積累運用”式導(dǎo)學(xué)案主備人趙學(xué)平執(zhí)教者審核人編 號003班 級八年級 組 名學(xué)生姓名日期2014.8課題1.日出（劉白羽）課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地熟讀課文，了解作者，學(xué)習(xí)積累生字詞。（）2、整體感知課文內(nèi)容，品味抓住色彩、狀態(tài)變化飽含思想感情進(jìn)行景物描寫的精彩語句，學(xué)習(xí)修辭與表達(dá)方式的靈活運用。（）3、探究本文對比、襯托的寫法，結(jié)合時代背景領(lǐng)會日出的象征意義。（）第3課時 檢測反饋 運用積累 1.對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，衡量自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，在后面畫上“”“”或半對號。2.課前先獨立答題，上課再分小組探究難題，最后將疑難雜癥提出來全班同學(xué)解決。（第一遍獨立完成用黑色筆，補(bǔ)充或訂正用紅色筆）一、積累與運用1、請你用“紅白黃青藍(lán)黑綠”幾個字，填補(bǔ)下列詩句：況屬高風(fēng)晚，山山葉飛。（王勃山中）山澗碧紛爛漫，時見松櫟皆十圍。（韓愈山石）返影入森林，復(fù)照苔上。（王維鹿柴）如何織紈素，自著縷衣。（孟郊織婦辭）樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然過故人莊）云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（李賀雁門太守行）駒遠(yuǎn)志，古人所箴。（王粲贈士孫文始）2、回憶日出的最后一段，按照課文內(nèi)容給下列景物調(diào)入恰當(dāng)?shù)念伾喊导t磁藍(lán)黑沉沉墨藍(lán)鮮紅淡藍(lán)（）的濃夜（）色的晨曦（）色的光（）色的光芒（）色的云霞（）色的太陽你能簡單談?wù)勥\用這些“五顏六色”的形容詞的好處與作用嗎？_ _3、判斷下列句子的表達(dá)方式。落日有落日的妙處，古代詩人在這方面留下不少優(yōu)美的詩句，如象“大漠孤煙直，長河落日圓”、“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”，可是再好，總不免有蕭瑟之感。（ ）在舒展著云層的最高處的兩邊閃爍得有如一條條發(fā)亮的小蛇；亮得象擦得耀眼的銀器。（ ）我到了黃山，開始登山時，鳥語花香，天氣晴朗，收聽氣象廣播，也說二三日內(nèi)無變化，誰知結(jié)果卻逢到了徐霞客一樣的遭遇：“深霧彌漫，抵獅子林，風(fēng)愈大，霧愈厚雨大至”只聽了一夜風(fēng)場雨聲，至于日出當(dāng)然沒有看成。（ ）這時，我深切感到這個光彩奪目的黎明，正是新中國瑰麗的景象；我忘掉了為這一次看到日出奇景而高興，而喜悅，我卻進(jìn)入一種莊嚴(yán)的思索，我在體會著“我們是早上六點鐘的太陽”這一句詩那最優(yōu)美、最深刻的含意。（ ）4、用下列詞語連成一段情境完整的話（詞語的順序不受限制）。翠綠 歡悅 靜謐 心曠神怡 答： 5、生活往往給人以或經(jīng)驗或、教訓(xùn)或警示，下面幾則言論都出自普通人之口，但意味深長，結(jié)合自己的經(jīng)歷，也試著寫一兩句下來。示例：不要整天抱怨生活欠了你什么，生活根本就不知道你是誰！寧夏一位被氣急了的農(nóng)民面對兒子無休止的抱怨聲竟口出華章。南極不相信眼淚，只相信體重。中國極地研究中心研究員，曾五赴南極的顏其德說，體重達(dá)到三位數(shù)是當(dāng)“極地科考隊員”最基本的條件。你永遠(yuǎn)不能休息，否則，你就永遠(yuǎn)休息。針對城市中越來越多的過勞死，據(jù)說這是北京CBD白領(lǐng)們的感言。仿寫： 二、閱讀理解（一）仔細(xì)閱讀文段“但是，我卻看到了一次最雄偉、最瑰麗的日出景象我在體會著我們是早上六點鐘的太陽這一句詩那最優(yōu)美、最深刻的含義”，回答問題。 1為什么作者說這是“一次最雄偉、最瑰麗的日出景象”？結(jié)合上下文，請說說你的理解。答： 2針對“我們是早上六點鐘的太陽”這一句話，談?wù)勀愕睦斫?。答?（二）何不去登山許多平鋪直敘的日子以后，一次偶然的遠(yuǎn)足，你突然發(fā)現(xiàn)，原來在生命盆地和平原的邊緣，有山；在你生命的底蘊中，原本有山。世界充滿了起伏變化，它以不同的高度鋪展著各異的風(fēng)景，又以大自然的平衡之手，著意營造了險峻處的美麗。這一哲理也結(jié)晶在一句唐詩里：“欲窮千里目，更上一層樓?！敝滥愫軕n郁，于是我說，何不去登山？在山上可以俯瞰朝霞落日，感受天廣地闊的景深；還可以大喊一聲你愛的人的名字，聽聽山谷曠遠(yuǎn)的回聲?！吧街泻嗡?，嶺上多白云，只可自怡悅，不堪持贈君?！蹦欠N空靈高峻之美，須得身經(jīng)心歷。山與你互相等待，卻很可能一生中失之交臂，讓你一輩子都矮在平原。山峰入云也許尚不足于卻步，最難的莫過于翻越自身惰性的屏障。在一座千萬年山齡、千百仞身高的大山面前，以蒼天的眼望去，人便縮成了螞蟻，仿佛動與不動都失去了大的意義；倘若以螞蟻的眼望去，人又是頂天立地。高度決定了層次，層次決定了視域，視域決定了心境，這心境則又是一層精神的仁山智水。這種高度，我們可以足不出戶地從前人書里發(fā)現(xiàn)。俯身字階行梯，神游八方四極，你能看到大洋彼岸有個叫瓦特的人，正從姥姥的燒水壺里揣摩著蒸汽機(jī)；還能看到此山腳下百多年前，一群如花似玉的女子在大觀園內(nèi)，如何紅樓一夢盡歷一個王朝的榮辱興衰。這種高度，我們還可以從人世文明、社會昌盛、科學(xué)進(jìn)步中覓得。這時候個人往往超越攀援的客體，也成為海拔的主體。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨善其身。立身于人類公利的山峰，那是杜甫亙古千秋的境界。沐底層風(fēng)雨，則有“自非曠世懷，登茲翻百憂”的沉郁。浴高處日月，又見“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄奇。這種高度原來就坐落在你的內(nèi)心，聳立在幼時的志向里，綿延在壯年的走向中。許多先天低矮、其貌不揚的人，因這攀登而氣韻高雅、卓然不群，舉手投足間薈萃了海拔數(shù)百米乃至數(shù)千米的風(fēng)度。人在山中，才知道，白云也可以抓上一把，蒼翠竟有清甜的味道；人在山中，才知道，高度永遠(yuǎn)是一個變量，而快樂則是附于跋涉過程的函數(shù)；人在山中，才知道，莊嚴(yán)是望遠(yuǎn)時的一種心境，高處才能指點江山。生命中，原本有山；高山上，必有昂揚的生命。5、談?wù)勀銓ξ闹小暗巧健钡睦斫?。?分）答： 6、用自己的話說說你對選文第段畫線句的理解。（2分）答： 7、文章引用的詩句中，有的蘊含了登高望遠(yuǎn)的哲理，有的表現(xiàn)了俯視一切的氣概，請找出來寫在下面。（2分）登高望遠(yuǎn)：_，_。俯視一切：_，_。8、本文以“登山”為話題，為何在第段中舉了瓦特的例子？（2分）答：