小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案《買電器》教學(xué)片斷.doc

教學(xué)資料參考小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案買電器教學(xué)片斷- 1 -我校的學(xué)生來(lái)自城市，對(duì)各種電器非常熟悉，而且大多數(shù)學(xué)生都有和家長(zhǎng)一起逛家電商場(chǎng)的經(jīng)歷.這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法的基礎(chǔ).對(duì)于一些學(xué)生來(lái)講，整百、整十?dāng)?shù)的加減口算他們已經(jīng)能夠正確計(jì)算，但是對(duì)算理的理解還比較欠缺.所以，這節(jié)課教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索口算的方法.教學(xué)設(shè)計(jì)片段(一)創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣最近搬了家.今天，他們?nèi)乙缴虉?chǎng)買電器，咱們和淘氣一塊去，好嗎?請(qǐng)看，商場(chǎng)里面有許多的電器.(教師在黑板上貼出洗衣機(jī)，冰箱，電視機(jī)，電扇的圖片.)(二)猜價(jià)錢師：同學(xué)們，每種電器的價(jià)錢是多少呢?請(qǐng)你猜一猜.1. 洗衣機(jī)的價(jià)錢是1個(gè)整百數(shù)，它在400元和600元之間.(500元)2. 電冰箱的價(jià)錢是由1個(gè)千和2個(gè)百組成的.(1200元)3. 電視機(jī)的價(jià)錢相當(dāng)于8張100元的人民幣.(800元)4. 電風(fēng)扇的價(jià)錢是1個(gè)三位數(shù)，它的百位是1，十位是6，個(gè)位是0.(160元)(教師說(shuō)一個(gè)、學(xué)生猜一個(gè)，并把價(jià)錢寫在對(duì)應(yīng)圖片的下面.)(沒(méi)有直接告訴學(xué)生每種電器的價(jià)錢，而是用猜一猜的形式出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí).)(三)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題師：同學(xué)們，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?生：買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)一共花多少錢?(500+800)師：怎樣計(jì)算500+800，你有什么好的方法呢?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流各自的算法.生：(1)800+2001000，1000+3001300；(2)500+5001000，1000+3001300；(3)用計(jì)數(shù)器撥出500，再加上800，就是1300.師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?生：買一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視機(jī)，一共需要多少錢?(教師板書學(xué)生的問(wèn)題.)師：這個(gè)問(wèn)題該如何解決?生：1200+800.師：這個(gè)題目該如何計(jì)算呢?你有什么好的方法呢?請(qǐng)大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法.生：(1)200+8001000，1000+100020xx；(2)在計(jì)數(shù)器上先撥出1200，然后加上800，就是20xx.師：這兩種方法都很好，能夠很快地算出得數(shù).師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(評(píng)析整個(gè)過(guò)程先由學(xué)生提出問(wèn)題，再通過(guò)解決問(wèn)題，探索計(jì)算方法，給枯燥的計(jì)算增添生活情趣，同時(shí)使學(xué)生對(duì)探討活動(dòng)產(chǎn)生親切感.)教學(xué)反思這是一節(jié)口算教學(xué)課.在以往的教材中，總是給出一些這樣的題目，然后教給學(xué)生一個(gè)成人認(rèn)為的最優(yōu)方法，并要求學(xué)生都要按照這種方法進(jìn)行計(jì)算，形成了千人一法的狀況.久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了聽老師的、聽家長(zhǎng)的，不再自己思考的習(xí)慣.新課程針對(duì)這一點(diǎn)，指出學(xué)生的生活背景不同，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思考問(wèn)題的角度就不同，所以他們使用的方法就會(huì)出現(xiàn)不同.鼓勵(lì)算法多樣化是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，是釋放學(xué)生自信心和創(chuàng)新思維的有效途徑.但在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生只是片面地追求和別人不同的方法，走向了另一個(gè)誤區(qū).教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)，在交流中選擇適當(dāng)?shù)乃惴?因此，我提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候，會(huì)問(wèn)：你有什么好方法?你是否認(rèn)為別人的方法比你的更合理?有的話，請(qǐng)說(shuō)出來(lái).愛因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要.兩年的課改生涯使我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，學(xué)生提出問(wèn)題的愿望非常強(qiáng)烈，他們的問(wèn)題有時(shí)候是我所不能想到的.例如：(1)淘氣一家?guī)Я?0xx元錢，想把這些電器全買下，錢夠嗎?(2)淘氣家里買兩臺(tái)電視機(jī)，一個(gè)放在客廳，一個(gè)放在臥室，要用多少錢?(3)媽媽帶了20xx元錢，能購(gòu)買什么電器?(4)買冰箱的價(jià)錢比電視機(jī)和洗衣機(jī)價(jià)錢的總和少多少?(5)這里面最貴的和最便宜的電器是什么?差多少錢?這節(jié)課有幾點(diǎn)印象比較深刻.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題對(duì)教師的要求更高了，教學(xué)中一定要注意及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生.這節(jié)課讓學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生不停地提加法問(wèn)題，我就引導(dǎo)：老師給大家提出一個(gè)問(wèn)題，一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電視機(jī)便宜多少錢?經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生馬上開始提出減法問(wèn)題了.課堂上，有一位學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：淘氣一家拿了20xx元錢，把這些電器全買下，錢夠嗎?一個(gè)學(xué)生站起來(lái)告訴大家他的方法：500+1200+800+1602660(元)，這時(shí)候有的學(xué)生就提出：一定不夠，因?yàn)?200+80020xx(元)了.看來(lái)學(xué)生的估算意識(shí)還需要進(jìn)一步提高.有一位學(xué)生提了這樣一個(gè)問(wèn)題：我給了售貨員500元，買一個(gè)電扇160元，還要找回多少錢?當(dāng)時(shí)我就讓學(xué)生用500-160340(元).下課后聽課的老師提醒我，我們的人民幣最大面值就是100，怎么可能買160元錢的東西付500元錢呢?的確這樣，當(dāng)時(shí)我疏忽了，沒(méi)有考慮到問(wèn)題的實(shí)際意義，以后在教學(xué)中要特別注意這些問(wèn)題.案例點(diǎn)評(píng)相對(duì)于其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，計(jì)算教學(xué)顯得枯燥乏味，那么如何使計(jì)算教學(xué)更接近學(xué)生的生活，如何激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探討問(wèn)題的能力以及運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題的能力，針對(duì)這些問(wèn)題這節(jié)課教師做了一些有益的探索.1. 創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生提供自主參與的機(jī)會(huì).教師用淘氣全家買電器的情境，引出多位數(shù)的加減法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊.2. 注重自主探索，合作交流.教師為