小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案：合理建構(gòu)主動(dòng)探究可能性教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖.doc

教學(xué)資料參考小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案：合理建構(gòu)主動(dòng)探究可能性教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖- 1 -教學(xué)目標(biāo)1通過實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有時(shí)事情的發(fā)生是不確定的，初步學(xué)會(huì)用一定可能不可能等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性.2通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生經(jīng)歷探索過程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性.教學(xué)難點(diǎn) 能用一定可能不可能來描述、解釋生活中的事情.課前游戲 創(chuàng)設(shè)小豬超市開張的情景，從三大組同學(xué)里面各選出一名代表參加慶?；顒?dòng).(設(shè)計(jì)意圖：通過抽簽選隊(duì)員活動(dòng)，喚起孩子們關(guān)于隨機(jī)的生活經(jīng)驗(yàn)，為建構(gòu)科學(xué)的一定、不可能、可能的認(rèn)識(shí)作好準(zhǔn)備)教學(xué)過程一、在摸球中自主建構(gòu)(一)從不透明袋中摸球，推斷袋子里裝了什么顏色的球.師：小豬邀請(qǐng)剛才幸運(yùn)選定的三位小朋友分為三組，參加摸紅球比賽，按照摸到紅球的多少來排名次.1明確比賽規(guī)則.(1)一個(gè)摸球，一個(gè)記錄.(2)任意摸，每人摸球后大聲說出摸的結(jié)果.教師示范怎樣才是任意摸.明確要求：學(xué)生在摸球的時(shí)候也要做到任意摸.(3)記錄的同學(xué)根據(jù)摸球結(jié)果用打勾的方法來記錄.2組織比賽.(1)進(jìn)行摸球、記錄結(jié)果.在第2次摸完后組織檢查記錄情況，此舉既是檢查記錄對(duì)錯(cuò)，也是引導(dǎo)看懂復(fù)式的記錄表.讓學(xué)生感受到：雖然心里非常想摸到紅球，但不見得就能摸到紅球，體會(huì)隨機(jī)事情的發(fā)生與主觀的喜好無關(guān).(2)觀察結(jié)果、提出想法.看統(tǒng)計(jì)表，小結(jié)摸球情況.問：看到這樣的摸球結(jié)果，孩子們有沒有什么想法?隨孩子們的回答依次出示袋中的球.(設(shè)計(jì)意圖：從知識(shí)的科學(xué)性來說，可能性是對(duì)下次摸球結(jié)果的預(yù)測，不能根據(jù)已經(jīng)摸出球的情況來判斷下次摸球的結(jié)果，即不能根據(jù)前面已經(jīng)摸出了6次紅球，就斷定第7次也能摸出紅球，更不能下結(jié)論：一定能摸出紅球.所以，從透明袋子里摸球更好些.但從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理來說，學(xué)生看到袋子里裝了什么顏色的球，他就能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出摸球結(jié)果的判斷，對(duì)摸球活動(dòng)也就倍感無趣.而從不透明袋子里摸球，有懸念，學(xué)生對(duì)摸球也就有了向往.本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在尋求上述兩種視角的和諧.讓孩子們?cè)谂d趣盎然中摸球，又在推理中揣測袋子里裝了什么球，為從透明袋子里摸球做了較好的鋪墊)(二)從透明口袋中摸球，領(lǐng)悟一定、不可能、可能的數(shù)學(xué)含義.1認(rèn)識(shí)一定.師：剛才我們根據(jù)摸球結(jié)果來猜測袋中裝的是什么顏色的球，孩子們的