一年級數學教案《整十數的連加、連減》簡案.doc

教學資料參考一年級數學教案整十數的連加、連減簡案- 1 -1使學生理解并掌握整十數的連加、連減的計算方法，熟練地進行計算2培養(yǎng)學生的遷移能力和計算能力3通過教學，初步培養(yǎng)學生的探索精神與合作意識，激發(fā)他們計算的興趣教學重點掌握整十數的連加、連減的計算方法教學難點正確熟練地進行整十數連加、連減計算教學過程一、復習導入開火車口算：20+50=3+2+4=10+80=8-5-2=70-30=4+1+3=90-30=10-3-6=30+70=8-6-2=師：你們在做連加、連減題的時候，是按什么順序做的？（從左到右）如果題目中的數變大了，該怎樣計算呢？今天我們就來研究整十數的連加、連減的計算問題（板書課題）二、探究新知1、教學例2的連加板書：30+20+40=（）師：這個算式表示什么意思？（表示把30、20和40這三部分合并起來）問：你會算嗎？學生自己試算，然后集體交流（）問：誰來說一說，你是怎么算的？誰和他想得不一樣？（先算30加20等于50，再算50加40等于90）（想：3加2加4等于幾，就是幾十）2、教學例2的連減板書：80-50-20=（）師：這道連減的題目表示什么意思？（表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分）問：怎么算？（學生試算，然后集體交流）（）問：誰來匯報一下，你是怎么算的？（先算80減50等于30，再算30減20等于10）（想：8減5再減2等于幾，就是幾十）3、比較：整十數的連加、連減與10以內的連加、連減的計算方法有什么相同的地方和不同的地方？（）學生以組為單位進行討論（）各組進行匯報（整十數的連加、連減和10以內的連加、連減計算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計數單位，10以內的連加、連減是以一為單位的，整十數的連加、連減是以十為單位的）三、鞏固練習1、對比練習口算：2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=20+50+10=90-40-30=10+30+40=80-20-60=請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進行，其他同學做裁判問男生代表：你為什么算得這么快？（因為每組題相加減的數是一樣的，只是計數單位不同，所以第2行不用算，根據女生算的結果推想一下就可以了）2、看誰算得又對又快學生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題3、應用問題（1）有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個？師：請你幫小猴算一算訂正：你是怎樣算的？（2）同學們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？師：你會解答嗎？請你試著做一做訂正：你是怎樣想的？4、出示圖片填一填把