古詩《一去二三里》.doc

課題古詩一去二三里年級一年級主備人杜芮教學目標知識與技能：1復習鞏固漢語拼音。 2會認“三、臺、六、十、花”五個生字，能讀準字音，讀準平舌音“三”，翹舌音“十”。3 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4 理解詩中的數(shù)字都是虛指，不代表具體數(shù)目。過程與方法： 1.朗讀時，能借助拼音讀準古詩中的每個字的基礎上，扣住數(shù)字朗讀出詩文的特色，把握節(jié)奏，正確誦讀。2.觀察圖畫，圖文結合，大致感受古詩意境。3理解古詩巧妙運用數(shù)詞來勾連起鄉(xiāng)村的景物來描繪的鄉(xiāng)村風景，從中體會漢字所帶來的趣味。情感態(tài)度價值觀：初步了解古詩內容，從“煙村”“亭臺”“花”中感受鄉(xiāng)村生活的快樂、美麗、恬靜。重難點認識五個字，有感情的朗讀、背誦古詩。教學準備拼音、生字卡片教學過程（第一課時）二次備課一、導入。1同學們你們誰能從1數(shù)到10，大家都很棒，不過你們知道嗎，宋代有位叫邵雍的詩人把這些數(shù)字串在了詩中，今天我們就來學習這首有趣的小詩吧！2讀題板書（作者名字標注拼音）二、認讀生字，掃清障礙。 1到目前我們已經學完了拼音，大家都還記得這些拼音朋友嗎？（出示卡片，鞏固復習）那聰明的你們能借助拼音，自己讀一讀這首小詩嗎？注意讀準字音哦?。▽W生自由試讀）2.出示生字，這些生字中有你認識的嗎？你是怎么認識的呢？（相機糾正生字的發(fā)音）3.大家拿筆在詩中把這些生字寶寶給標出來，然后大聲的讀5遍。4.同座之間讀一讀，讀準了就夸夸他，讀不準就幫幫他，好不好？（師巡視）5.我們來請人給我們讀一讀（1）三、十誰能讀準這兩個字音？（指名讀）我們來一起讀一讀（齊讀），我們發(fā)現(xiàn)這兩個生字寶寶讀音上有什么不同呢？（平舌、翹舌）誰的舌頭最靈活誰能讀準這幾個字呢？（分辨四與十、三與四、十與枝）大家先自己試一試，我們再來比一比（相機糾正讀音）（2）臺、六、花大家都這么棒，相信這幾個字也難不倒你們，誰會讀呢？（指名讀，再齊讀）（3） 這幾個生字寶寶，大家是不是都了解了呢？我們小火車開起來（抽生字卡，不帶拼音）（4） 結識了這些生字寶寶，我們再來一起把全詩讀一讀。三、再讀課文，掌握大意。 1讀的時候大家發(fā)現(xiàn)詩的旁邊都畫著插圖，你在插圖上都畫了些什么呢？2我們來找一找詩中的“煙村、亭臺、花”都在插圖的哪里，同座相互指一指，看看你們找對了嗎？（煙村：炊煙繚繞的村子；亭臺：供游人觀賞、眺望和休息的亭子）3那么你們能結合這幅插圖猜一猜，這首詩寫的什么意思嗎？（一去：一路走過去；里：長度單位，大約500m；煙村四五家：村里有四五戶人家，冒著炊煙。）4原來這首簡單的小詩給我們描繪的是鄉(xiāng)村美麗的景色：不遠處的小山村還冒著炊煙，村子里有著五六戶人家，山上還建著幾座亭臺，一路走來道路上都盛開著鮮花。5大家發(fā)現(xiàn)沒有，明明詩中寫的是“亭臺六七座，八九十枝花”，可是很明顯畫的數(shù)目不對呀？這里的“三四里、四五家、六七座、八九十”到底是什么含義呢?（虛指，三四里表示并不是很遠，四五家表明這座村落很小，六七座、十枝花說明多）6這樣的村落美嗎？對于這個村莊的美麗你有什么感受呢？（寧靜、安詳）7你能不能讀出這種美呢？同座之間相互讀一讀，比一比。再指名讀，其他同學當評委。最后齊讀。（朗讀指導）8大家讀得真棒，實在難分高下，我們看看誰能把這首詩給背下來，給你們5分鐘，我們來比賽，看誰背誦得準確、流利、富有感情。四、課外拓展。學會了這首詩，大家能自己做會小老師，結合老師給的小提示自己學習下面這首詠雪詩嗎？ 詠雪詩 鄭板橋 一片二片三四片， 五六七八九十片。 千片萬片無數(shù)片， 飛入蘆花看不見。 蘆花：又叫蘆葦，一種草本植物。 1大家自己結合拼音自己試著讀一讀，讀完后我們請幾個小老師讀一讀，老師相機糾正讀音。 2大家互相給自己的同座讀一讀，看看是不是每個小老師都讀對了呢？讀對了，就夸夸他，讀錯了，就幫幫他。3四人小組討論一下這首詩講了些什么呢？（師巡視）4哪個小組的老師準備好啦？給我們說一說吧?。c小組代表，老師補充總結） 5.原來這首小詩寫的是漫天飛雪的美麗場景。 6這么美的詩，我們也把它背誦下來吧！板書設計作業(yè)設計 一去三四里 （宋）邵雍 簡筆畫 小小村莊 寧靜美麗 1.回去將這兩首詩背給爸爸媽媽聽一聽，給他們也講一講這首詩中所