《白馬篇》教案范文.doc

白馬篇教案范文 教學(xué)思想：貫徹以人為本、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，體現(xiàn)教學(xué)民主思想，尊重學(xué)生個(gè)性，力爭在平等、自由、輕松、愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)目的： 1、鑒賞游俠形象，了解揭示人物外在美和內(nèi)在美的藝術(shù)手法； 2、運(yùn)用想象和聯(lián)想，再現(xiàn)忠勇雙全的游俠形象； 3、了解曹植創(chuàng)作的主題。 重點(diǎn)難點(diǎn)：鑒賞游俠形象是重點(diǎn)，再現(xiàn)游俠形象是難點(diǎn)。 教學(xué)方法：誦讀法、討論法、質(zhì)疑法、發(fā)現(xiàn)法等。 教學(xué)工具：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞詩歌中的形象。 1.導(dǎo)入。 2.釋題，指出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 3.回顧鑒賞詩歌的一般方法是讀、想、悟，鑒賞白馬篇的關(guān)鍵是通過聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩歌形象。 二、鑒賞白馬篇。 （一）指導(dǎo)誦讀，感知語言。 1.生配樂朗誦全詩。 2.找出喜歡的句子讀一讀。 （二）聯(lián)想想象，再現(xiàn)形象（20分鐘） 1.學(xué)生自由發(fā)言，分析少年英雄形象 （1）白馬篇塑造了怎樣一位英雄形象？請發(fā)揮想象，描述一下“游俠兒”的形象。 （2）白馬篇是從哪幾方面來塑造少年英雄形象？試舉例說明。 （3）試比較分析木蘭辭和白馬篇在塑造人物形象上的異同。 2.教師總結(jié)、擴(kuò)展。 3.再現(xiàn)游俠兒形象。以小組為單位用自己的形式去演繹、再現(xiàn)少年英雄形象。 （三）聯(lián)系背景，感悟詩境 1.把握作者的創(chuàng)作意圖：結(jié)合曹植身世和時(shí)代背景，說說白馬篇中寄托了作者怎樣的思想感情？ 2.與曹植對話：學(xué)了白馬篇，你的最深的感悟是什么？你想對曹植說些什么？ 三、結(jié)語。 四、布置作業(yè)。 （一）以“我的英雄夢”為題目，發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一篇作文。（必做） （二）要從下面的兩題中任選一題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。（選做） 1.曹植與建安文學(xué)研究 2.從作品看曹植前后期思想的變化 板書設(shè)計(jì)： 白馬篇 曹植 內(nèi)容藝術(shù)表現(xiàn) 裝束 外在美武藝鋪陳 少年英雄煉字 內(nèi)在美氣概警句 精神 附：白馬篇 白馬飾金羈，連翩西北馳。借問誰家子，幽并游俠兒。少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂。宿昔秉良弓，矢何參差?？叵移谱蟮?，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。 邊城多警急，胡虜數(shù)遷移。羽檄從北來，厲馬登高堤。長驅(qū)蹈匈奴，左顧陵鮮卑。棄身