幼兒園管理 第二課 幼兒園管理的內(nèi)容與基本原則.ppt

幼兒園管理 第二課幼兒園管理的基本內(nèi)容與原則 內(nèi)容回顧 什么是管理 管理的本質(zhì)屬性是什么 管理的核心是什么 管理的基本職責(zé)有哪些 什么是幼兒園管理 為什么要學(xué)習(xí)幼兒園管理 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 幼兒園管理的要素 即管理對(duì)象 幼兒園管理的內(nèi)容幼兒園管理的特點(diǎn)幼兒園管理的基本原則 幼兒園管理的要素 幼兒園管理的要素 即是幼兒園管理的對(duì)象 可以理解為 管什么 幼兒園管理有七大要素 人 財(cái) 物 事 時(shí)間 空間 信息 幼兒園管理的要素 1 人的管理 人是幼兒園管理的核心 其他要素是有限的 但人的潛力 能動(dòng)性是無限的 思考 幼兒園中有哪些 人 幼兒園管理的要素 2 財(cái) 物的管理 財(cái) 物是管理的物質(zhì)基礎(chǔ)思考 1 幼兒園的經(jīng)費(fèi)主要來自哪些方面 應(yīng)該如何使用經(jīng)費(fèi) 財(cái)盡其力 花小錢辦大事 案例 廢物利用 竹子玩教具 2 幼兒園中的物包括哪些 物盡其用 注意維修與保養(yǎng) 延長(zhǎng)其壽命 幼兒園管理的要素 3 對(duì)事的管理 幼兒園內(nèi)部有大量的事務(wù)性工作 包括保教工作 衛(wèi)生保健工作 總務(wù)后勤工作 幼兒園管理的要素 4 對(duì)時(shí)間的管理 時(shí)間是最稀有的要素 幼兒園工作細(xì)致 瑣碎 更需要有效的時(shí)間安排與管理 思考 如何做好時(shí)間安排 注意 善抓主 重 急的工作放下次 輕 緩的工作 幼兒園管理的要素 5 對(duì)空間的安排 1 物理性空間 自然的 可以滿足豐富的感官 可以獨(dú)處 獨(dú)占 不自由的 無拘無束 安全的 充滿童趣的 公共活動(dòng)場(chǎng)地 包括大型活動(dòng)器械 水池 沙坑及30米直跑道等每生不低于2平方米 綠化用地每生不少于2平方米 國(guó)家幼兒園建筑標(biāo)準(zhǔn) 2 心理性空間 幼兒園人際關(guān)系和諧 友愛 溫馨 相互尊重 積極向上等 幼兒園管理的要素 6 對(duì)信息的管理 信息時(shí)代 誰掌握了信息 誰就掌握了發(fā)展的先機(jī) 注意的問題 1 對(duì)幼教新思想 新理念 新方法的學(xué)習(xí) 2 對(duì)市場(chǎng)信息及需要的捕捉 幼兒園管理的要素 無形的管理對(duì)象事時(shí)間信息 有形的管理對(duì)象人財(cái)物空間 幼兒園管理的內(nèi)容 幼兒園管理的內(nèi)容 即是幼兒園管理要管些什么 主要分為 幼兒園行政管理幼兒園保教工作管理幼兒園人員管理托幼機(jī)構(gòu)與家庭 社區(qū)的關(guān)系管理 幼兒園管理的內(nèi)容 1 幼兒園行政管理 工作順利開展的前提即幼兒園的行政組織與管理制度 工作目標(biāo)與行政計(jì)劃 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒園的衛(wèi)生保健 幼兒園的經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)等 幼兒園管理的內(nèi)容 幼兒園管理的內(nèi)容 2 幼兒園保教工作管理 工作的核心包括 保育工作管理教育工作管理班級(jí)管理 幼兒園管理的內(nèi)容 3 人員管理 涉及管理者與教職工關(guān)系一方面是教師隊(duì)伍建設(shè)一方面是園長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)工作 幼兒園管理的內(nèi)容 4 托幼機(jī)構(gòu)與家庭 社區(qū)的關(guān)系雙向互動(dòng)與服務(wù)涉及與教育行政部門的關(guān)系 幼兒園管理的特點(diǎn) 一 幼兒教育方面的特點(diǎn) 1 兼具教育性與保育性2 具有福利性3 具有公益性與服務(wù)性4 具有社會(huì)性5 具有補(bǔ)償性6 具有地方性和群眾性7 具有銜接性 幼兒園管理的特點(diǎn) 二 幼兒園管理的特點(diǎn) 1 保教合一 教養(yǎng)幼兒與服務(wù)家長(zhǎng)兼顧2 在幼兒園管理過程中要特別注重綜合協(xié)調(diào) 強(qiáng)調(diào)管理的社會(huì)化3 幼兒園管理要充分挖掘并合理利用 協(xié)調(diào)多方教育資源 發(fā)揮管理的效能 求得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一 幼兒園管理的基本原則 一 是什么 什么是幼兒園管理的原則 幼兒園管理原則是為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo) 正確處理矛盾 關(guān)系或問題的指導(dǎo)原則 是管理的基本要求 二 為什么 幼兒園管理原則產(chǎn)生依據(jù) 1 教育與管理的基本原則2 以基本矛盾 關(guān)系的分析與調(diào)整為前提涉及的四大類關(guān)系或矛盾 1 幼教機(jī)構(gòu)與社會(huì) 3 人與人之間 2 工作與工作間 4 資源投入與工作效果 幼兒園管理的基本原則 三 怎么辦 依據(jù)什么樣的原則來管理幼兒園 1 方向性原則 1 明確培養(yǎng)目標(biāo)和樹立正確的辦園指導(dǎo)思想 2 堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo) 3 注意正確思想引導(dǎo)和優(yōu)良園風(fēng)建設(shè)2 整體性原則 1 樹立全局觀念 強(qiáng)化整體意識(shí) 2 教養(yǎng)為主 全面安排 幼兒園管理的基本原則 3 民主管理原則 1 樹立群眾觀點(diǎn) 堅(jiān)持群眾路線 2 在組織上為群眾參與管理創(chuàng)造條件4 有效性原則 1 樹立正確的教育質(zhì)量觀 效益觀 2 建立合理的組織與制度 使幼兒園工作規(guī)范化 程序化 3 有效組織和利用資源 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)化 幼兒園管理的基本原則 5 社會(huì)協(xié)調(diào)性原則 1 正確認(rèn)識(shí)組織與環(huán)境的關(guān)系 樹立面向社會(huì)的辦園思想 2 增強(qiáng)聯(lián)系 搞好協(xié)調(diào) 實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng) 案例重現(xiàn) 李老師 為人正直 活潑大方 熱愛幼教 業(yè)務(wù)精通 深得家長(zhǎng)和小朋友的喜愛 敢于向領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)群眾意見 為園工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 深得教職工的喜愛 年年被評(píng)為優(yōu)秀 可是 最近她對(duì)工作無精打采 沉默不語 不接受領(lǐng)導(dǎo)的工作安排 不參加學(xué)校組織的任何活動(dòng) 甚至見到園長(zhǎng) 扭身就走 這的確不應(yīng)該是她的為人之道 這究竟是為什么呢 原來是因?yàn)殚_職評(píng)會(huì) 職評(píng)會(huì)的成員不同意園長(zhǎng)方案 李老師正要說出理由 被園長(zhǎng)強(qiáng)制制止了 怕她的話有導(dǎo)向作用 李老師終于氣憤了 與園長(zhǎng)吵了起來 她認(rèn)為園長(zhǎng)霸道 專橫 工作沒有人情味 不講民主 開始對(duì)抗園長(zhǎng)的指令 此事在本園教職工中影響較大 案例分析 案例分析 從案例來分析 矛盾的根本問題就是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系問題 恰是這種關(guān)系問題 直接決定幼兒園的工作狀況 人們常言 三個(gè)女人一臺(tái)戲 更何況這是一個(gè)女人聚集的地方 這臺(tái)戲本身就難唱 要唱好這臺(tái)戲 要求主角與配角之間的配合必須默契 也就是說 幼兒園的管理工作本身就是做人的工作 只有做好人的工作 園長(zhǎng)才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能 調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性 在管理中 如果采取嚴(yán)格監(jiān)督制裁的管理方式 是消極的辦法 只能引起對(duì)立 對(duì)抗 不能激勵(lì)其積極性 前面所舉的案例 園長(zhǎng)采取了強(qiáng)制性權(quán)力行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán) 致使李老師產(chǎn)生消極 對(duì)立的方式 阻礙了工作的進(jìn)行 案例分析 問題思考 1 李老師為何會(huì)發(fā)生這樣的變化 2 園長(zhǎng)與教職工的關(guān)系在什么情況下會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)的有效性 案例分析 問題思考 1 李老師為何會(huì)發(fā)生這樣的變化 李老師之所以發(fā)生轉(zhuǎn)變 與園長(zhǎng)的決策方式有直接關(guān)系 對(duì)于一項(xiàng)目標(biāo)來說 總是有許許多多可供選擇的方案或潛在的方案 園長(zhǎng)一個(gè)人審視所有的方案是不可能的 因此需要教職工參與民主決策 以期望找到比較令人滿意的方案 而且教職工的參與程度符合相關(guān)原則和能力原則 職評(píng)會(huì)與教職工的利益相關(guān) 因此教職工的參與積極性高 李老師業(yè)務(wù)精通 年年被評(píng)為優(yōu)秀 有一定的專業(yè)知識(shí) 因此有參與決策的能力 但是園長(zhǎng)為實(shí)施自己的方案 制止李老師發(fā)表意見 沒有做到民主決策 損傷了李老師的工作積極性和熱情 案例分析 問題思考 2 園長(zhǎng)與教職工的關(guān)系在什么情況下會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)的有效性 從案例來分析 矛盾的根本問題就是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系問題 恰是這種關(guān)系問題 直接決定幼兒園的工作狀況 幼兒園的管理工作本身就是做人的工作 只有做好人的工作 園長(zhǎng)才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能 調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性 在管理中 如果采取嚴(yán)格監(jiān)督制裁的管理方式 是消極的辦法 只能引起對(duì)立 對(duì)抗 不能激勵(lì)其積極性 前面所舉的案例 園長(zhǎng)采取了強(qiáng)制性權(quán)力行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán) 致使李老師產(chǎn)生消極 對(duì)立的方式 阻礙了工作的進(jìn)行幼兒園是一個(gè)共同體 必須重視在目的 信仰 價(jià)值觀 專業(yè)精神 團(tuán)隊(duì)精神 成員互依 對(duì)社會(huì)的承諾等方面的建設(shè) 而且教職工是幼兒園的重要成員 教職工的積極性直接影響幼兒園的教學(xué)情況和今后的發(fā)展?fàn)顩r 只有搞好與教職工的關(guān)系 才能保證政策的實(shí)施 把教職工的才能運(yùn)用到為幼兒園發(fā)展的工作中 案例分析 解決措施 1 以人為本 避免隨心所欲 多考慮教職工需要幼兒園雖然實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 但這并不意味著園長(zhǎng)可以隨心所欲 依照個(gè)人主觀意愿行事 也不能把對(duì)人的管理當(dāng)成對(duì)人的限制約束 在管理工作中 只有著眼民心 注意處理好管理者與被管理者的關(guān)系 盡可能調(diào)動(dòng)激勵(lì)人的積極性 才能有效地行使其決策指揮權(quán) 促進(jìn)各項(xiàng)決策的貫徹實(shí)施 只有把關(guān)心人和關(guān)心工作 把以人為中心和以工作為中心結(jié)合起來 以人為本 才能使管理工作得心應(yīng)手 最終促進(jìn)幼兒園的發(fā)展 案例分析 解決措施 2 以德服人 立足民心所向 民主決策 獨(dú)運(yùn)匠心調(diào)動(dòng)人的積極性關(guān)鍵是滿足其需要 作為園長(zhǎng)應(yīng)廣采群眾意見 民主決策 尊重