中學(xué)信息技術(shù)論文：信息技術(shù)課堂中的幾種記憶法.doc

信息技術(shù)課堂中的幾種記憶法信息技術(shù)這門課程在高中階段是一門會考科目，分理論和操作兩大塊內(nèi)容考核，前者占30%，后者占70%。理論部分的題目以選擇題的形式出現(xiàn)，共10小題。很多同學(xué)對于理論方面的知識抱著無所謂的態(tài)度，認(rèn)為我只要把占70%的操作題目掌握就行，至于理論部分反正是選擇題，不會的隨便猜一個答案也有25%機率答對。其實不然，理論是一門課程的基礎(chǔ)，是試金石。但是煩瑣的知識點記憶起來非?？菰铩嵥?。單憑死記硬背效果甚微。這個時候我們就不得不提到記憶法了。眾所周知，記憶法在背誦英文單詞，語文詩句，數(shù)理化公式時尤為重要，好的記憶法往往能達(dá)到事半功倍的效果。對于信息技術(shù)這門課程而言，盡管它更傾向于實際操作能力，但是也不能忽視記憶法在教學(xué)中的作用。很多同學(xué)由于記憶方法不得當(dāng)，不僅記憶的敏感度不高，而且記憶程度不深，遺忘率教高。 在教學(xué)過程中，我摸索著對學(xué)生的記憶方法進行優(yōu)化，經(jīng)過一段時間的實踐，總結(jié)出了幾個能有效減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)的記憶法:一、諧音串聯(lián)記憶法所謂諧音串聯(lián)記憶法是指是通過讀音的相近或相同把內(nèi)容串聯(lián)起來的記憶法。譬如信息發(fā)展的六次革命，可記做：語 語言的形成文 文字的創(chuàng)造書 造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明應(yīng)用店 電話、電報的發(fā)明應(yīng)用灰 微電子技術(shù)與現(xiàn)代通訊技術(shù)的應(yīng)用多 多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用和信息網(wǎng)絡(luò)的普及又如計算機硬件系統(tǒng)的組成，可記做：出 輸出設(shè)備入 輸入設(shè)備制 控制器云 運算器村 存儲器二、圖象記憶法所謂圖象記憶法，就是把抽象的，煩瑣的記憶點化為形象生動的圖象來記憶。譬如在講到文件名命名規(guī)則時，有九種特殊符號是不允許在文件名中出現(xiàn)的。學(xué)生很容易混淆。我用一幅釣魚圖把這九種符號都蘊涵其中，既富有趣味，又增強了記憶效果。/ 組成一桿彎彎的釣魚桿，| 是一根長長的魚線，？是一個魚鉤，* 是魚餌， ：是魚兒來覓食時的水泡，當(dāng)把魚拎起來的時候， ；是濺起來的水花， 是水面上粼粼的水波紋。 ； 三、系統(tǒng)記憶法所謂的系統(tǒng)記憶法就是要求人們把需要記憶的內(nèi)容的關(guān)系層次弄清，盡可能地以更大的整體模塊來記憶。最好還能夠結(jié)合以前所學(xué)內(nèi)容，組合成有機單元來記憶。譬如在講到計算機系統(tǒng)的組成時，可以通過下面這個模塊分解圖來記憶： 運算器 中央處理器 控制器 隨機存儲器 內(nèi)存儲器 硬件系統(tǒng) 存儲器 只讀存儲器 外存儲器 輸入設(shè)備 計算機系統(tǒng) I / O 設(shè)備是實現(xiàn)計算機和用戶之間信息傳遞的設(shè)備 輸出設(shè)備 操作系統(tǒng)系統(tǒng)軟件 語言編譯系統(tǒng)軟件系統(tǒng) 設(shè)備驅(qū)動程序 監(jiān)控管理程序 等 應(yīng)用軟件：為了解決實際問題而編寫的計算機程序。四、聯(lián)想記憶法所謂聯(lián)想記憶，是利用知識對象與客觀現(xiàn)實的聯(lián)系、已知與未知的聯(lián)系、材料內(nèi)部各部分之間的聯(lián)系來記憶。譬如在講到計算機病毒的特點時，可以讓學(xué)生聯(lián)想一下熟悉的感冒病毒的特點：1) 一個人感冒了，往往周圍的人很容易也感冒傳染性；2) 感冒時一般會伴有頭脹，喉嚨疼痛，流鼻涕等癥狀破壞性；3) 將來什么時候會感冒我們不知道不可預(yù)見性；4) 著涼受凍或與感冒病人近距離多接觸，往往容易感冒可觸發(fā)性；5) 感冒病毒往往借助于人的唾沫之類的東西為載體進行傳播寄生性；計算機病毒既然與感冒相似，同樣具有傳染性、破壞性、不可預(yù)見性、可觸發(fā)性、寄生性等特點。五、對比記憶法所謂對比記憶法是將幾個容易混淆的知識點通過比較以突出他們之間的相同點和不同點的一種記憶法。譬如在講“隨機存儲器”與“只讀存儲器”時：隨機存儲器只讀存儲器相同點都屬于內(nèi)存儲器，是一種硬件不同點可讀可寫可讀不可寫斷電后信息不丟失斷電后信息丟失又譬如在講“文件”和“文件夾”操作時文件文件夾相同點創(chuàng)建、移動、復(fù)制、刪除、重命名、刪除、快捷方式操作不同點本身并不能共享，必須借助文件夾才可實現(xiàn)文件的共享可以共享 通過上面2個對比表格，學(xué)生對于“隨機存儲器”與“只讀存儲器”，文件與文件夾這2組比較易混淆的知識點有了清晰的概念。六、歸納總結(jié)法所謂歸納總結(jié)法是指將相近或者易混淆的知識點放在一起記憶的記憶法。譬如：第一臺計算機誕生的時間：1946 第一次網(wǎng)絡(luò)誕生的時間：1969 第一臺電腦所采用的電子元件：電子管 第一個系統(tǒng)地體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計概念的語言：PASCAL語言 第一個操作系統(tǒng)屬于：批處理系統(tǒng) 電腦之父：馮.諾依曼 信息論之父：申農(nóng)博士 信息存儲的最小單位：bit (比特)信息存儲的基本單位：Byte (字節(jié)) 信息存儲的其他單位：KB MB GB TB 計算機文件存放在磁盤的物理空間上的單位：簇七、中英對照記憶法信息技術(shù)課中有很多縮寫，有些還比較類似，其實只要你將其先翻譯成英文，然后根據(jù)英文單詞來記憶其縮寫就顯得輕而易舉了。譬如：中 文英 文縮 寫信息技術(shù)Information TechnologyIT個人計算機Personal ComputerPC萬維網(wǎng)World Wide WebWWW網(wǎng)格Great Global GridGGG多媒體擴展指令集Multi Media ExtendedMMX通用串行總線Universal BusUSB數(shù)碼相機Digital Still CameraDSC計算機輔助教學(xué)Computer Aided InstructionCAI計算機輔助設(shè)計Computer Aided DesignCAD計算機輔助制造Computer Aided ManufacturingCAM操作系統(tǒng)Operating SysytemOS局域網(wǎng)Local Area NetworkLAN城域網(wǎng)Metropolitian Area NetworkMAN廣域網(wǎng)Wide Area