人教版四年級下冊《語文園地八》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計.doc

人教版四年級下冊語文園地八優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。 2.自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。 3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 4.讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。 5.熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。 課前準(zhǔn)備 1.布置學(xué)生讀一本好書。 2.實物投影儀。 第一課時口語交際 名言導(dǎo)入 對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。 （多媒體打出，師生齊讀） 列寧說：“書籍是巨大的力量?！?高爾基說：“愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界?！?伏爾泰說：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！?莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！?歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！?別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。” 今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。 自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容） 介紹一本好書 1.指名介紹一本好書。 a.請1名同學(xué)介紹一本好書。 b.征求大家的意見，想了解哪個同學(xué)讀的哪本書，請那位同學(xué)介紹。 師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答。 2.小組開始互相介紹。 可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。 3.各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。 4.教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點撥。 5.根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。 再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會好書的作用） 小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？ 生活拓展 1.請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。 2.在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。 第二、三課時習(xí)作 導(dǎo)入激趣，拓展思路 1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。 2.讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。 3.教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。 自主習(xí)作 師生評議作文 1.交流自己寫了什么內(nèi)容。 2.小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。 在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。 3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。 4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。 5.自己修改習(xí)作。 拓展閱讀風(fēng)格各異的小文 1.導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。 2.自由讀文章。 第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.讀詞語盤點中的詞語。 2.聽寫詞語。 3.互相糾錯。 讀對話，了解內(nèi)容 1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對話。 談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) 1.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？ 3.抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？ 學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。 練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個單元中任選兩篇概括） 讀課本中的歇后語 1.讀六個歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.熟讀歇后語。 3.講解三個典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請學(xué)生講一講。 4.背歇后語。 說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會歇后語在句子中的作用使句子形象生動 1.“水滴石穿非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。 2.他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字入木三分。 3.你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州驕兵必敗。 第五課時趣味語文 趣味語文 1.自讀兩個小故事，讀熟練。 2.你覺得趣在哪？說一說。 3.讀對子，反復(fù)吟誦，感悟趣。 水車車水，水