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大班古詩涼州詞教案 讓幼兒正確流利的誦讀古詩,背誦古詩。結合圖畫和主食了解詩句的意思,感受詩人的寂寞心情。以下是精心的幼兒園古詩涼州詞教案的相關資料,希望對你有幫助! 學習目標: 1、認識2個字。 2、正確流利的誦讀古詩,背誦古詩。 3、結合圖畫和主食了解詩句的意思,感受詩人的寂寞心情。 教學重點:有感情的誦讀古詩。 教學難點:了解詩句的意思,感受詩人的寂寞心情。 教學時間:1課時 教學準備:教學掛圖 教學過程: 一、導語 1、簡介詩人 王維是盛唐詩壇上極負盛名的詩人,他多才多藝,詩話書樂無不精通,詩畫作品被人譽為“詩中有畫,畫中有詩”。安史之亂以后,由于王維得不到朝廷的信任,墜入空門,作品的風格也充滿了空靈的色彩,后任因此稱他為詩佛。 2、引出詩題 傍晚,王維來到鹿柴附近,在空曠的山林中看不見一個人影,只偶爾聽得見山中回蕩著人說話的聲音,夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林,又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂,這深林的幽暗,不禁勾起了詩人的寂寞之情,于是他提筆寫下了鹿柴。(教師范讀古詩) 二、讀古詩 1、由讀古詩,讀完后同桌合作識字。 2、反饋識字情況,了解生字的意思。 3、再讀古詩,注意把句子讀流利。 4、指名、齊讀古詩。 三、品讀古詩 1、結合教學掛圖、注釋自學古詩,提出不懂的問題。 2、學生講古詩,相機指導朗讀。 首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐,次句“但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜;三、四句“返景入深林,復照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。 3、嘗試背誦古詩。 4、教師小結反襯法的美學價值。 四、結語 用聲音來表現寂靜,用光亮來表現幽暗,往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好,你們可以
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