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小學生心理健康教育教案 導(dǎo)語:為了激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學生的心理承受能力。下面是由為你的小學生心理健康教育教案,歡迎大家閱讀。 教學目的:認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學生的心理承受能力. 教學重.難點:培養(yǎng)學生的心理承受能力. 教學準備:準備小學生跳樓事件的報道材料. 教學過程 一、用實例引導(dǎo)思考 1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。 a本市某小學的一位高年級學生,頭天下午放學時,告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”,沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。 B一所農(nóng)村小學的低年級學生,因長期完不成作業(yè),受到老師批評,放學回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。 2、引導(dǎo)學生圍繞下列問題思考: (1)兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么? (2)他們的死都和哪些因素有關(guān)? (3)如果你是老師,在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠? (4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎? 3、全班交流。 4、教師小結(jié) 二、拿子照自己 1、教師引導(dǎo)學生用下列情形對照自己 (1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)? (2)當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)? (3)當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)? 2、學生交流 3、點撥 三、看錄象激起興趣 1、播放錄象 2、學生閱讀材料 3、學生討論 四、揭短會經(jīng)受磨難 學生自愿上臺接受揭短,其他學
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