小學(xué)語文《玩出了名堂》優(yōu)秀教案.doc

小學(xué)語文玩出了名堂優(yōu)秀教案 學(xué)習(xí)目標 認識閱、固、調(diào)等6個生字。會寫堂、鏡、閑等12個字。能正確讀寫名堂、浪費、鏡片等17年詞語。 理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。 寫寫自己玩中的樂趣和收獲。 課前準備 生字詞卡片或制成的電腦課件。 師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋的內(nèi)容。 第一課時 談話導(dǎo)入 教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？ 學(xué)生交流。 教師導(dǎo)入。玩耍常被認為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。（板書課題并讀題） 學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。 教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如： a什么是名堂？ b誰玩出了名堂？ c他玩的是什么？ d怎么玩的？ e他玩出什么名堂？ 初讀感知 教師出示自讀要求。 a畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。 b讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？ 學(xué)生自主讀書。 檢查自學(xué)。 a出示生字卡片，檢查認讀生字情況。 b出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。 c指名分段朗讀課文。 精讀課文，領(lǐng)悟玩法 多遍朗讀課文第三自然段。 畫出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。 教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？ 學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。 指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？ 課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評 練習(xí)寫堂、鏡、閑、待、閱這五個字。 抄寫詞語表中的詞語。 當(dāng)堂展評。 課后活動 搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。 第二課時 復(fù)習(xí)回顧 聽寫生字詞。 用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。 繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂 教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。 學(xué)生朗讀第四自然段。 a自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？ b指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。 交流討論。 抓住以下要點： a有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？ b有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。 c有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的小人國世界。 轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？ 朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會感情。 a自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應(yīng)該表達怎樣的感情。 b感情朗讀，評點交流。 表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定） 欣賞玩出的名堂 列文虎克看到的小人國究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。 學(xué)生朗讀第五自然段。 a自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。 b指名學(xué)生多人朗讀。 交流討論：a.小人國指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？ 指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。 再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法） 交流玩中收獲 教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？ 學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。 練習(xí)生字 出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨