河北省衡水市第十四中學(xué)高中歷史 孝文帝改革單元綜合測試 新人教版選修1(1).doc

河北省衡水市第十四中學(xué)2014年高中歷史 孝文帝改革單元綜合測試 新人教版選修11北魏孝文帝改革為中華文化的傳承和延續(xù)注入了新的活力。下列評述正確的是（ ）a采用均田制消除了土地兼并 b易姓改服促進(jìn)了民族間的交往交融c遷都洛陽，適應(yīng)了游牧需要 d實(shí)行俸祿制，杜絕了官吏貪腐之門2下表是北魏孝文帝推行的一項(xiàng)改革措施，孝文帝推行該項(xiàng)措施的主要意義在于： 鮮卑姓拓拔拔拔丘穆陵步六孤賀賴獨(dú)孤漢姓元長孫穆陸賀劉a. 變鮮卑貴族為漢族地主 b. 加速了鮮卑族的漢化過程c. 改鮮卑人為漢人d. 消滅了鮮卑陋習(xí)3下列哪一歷史現(xiàn)象與北魏孝文帝改革互為因果關(guān)系（ ）a北方實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一 b. 北方少數(shù)民族完成封建化過程c. 民族矛盾尖銳 d. 黃河流域出現(xiàn)民族大融合趨勢4北魏孝文帝改革中，哪些措施促進(jìn)了鮮卑族的封建化：整頓吏治 頒布均田令 遷都洛陽 行漢制 （ ）a b c d5北魏孝文帝遷都洛陽的原因是 （ ）a.受到北方其他少數(shù)民族的侵?jǐn)_b.孝文帝仰慕洛陽城的繁華c.擴(kuò)大鮮卑族的地位和影響d.為了接受和學(xué)習(xí)漢族的先進(jìn)文化，加強(qiáng)對黃河流域的控制6北史載：“孝文帝引見朝臣，詔斷諸北語，一從正音，年三十以上，習(xí)性已久，容或不可卒革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽如舊，若有故為，當(dāng)降爵黜官?！毕铝袑@一詔令理解不確切的是a.通過行政命令推行漢話 b.提倡官員說漢話而不說鮮卑語c.30歲以下的官員必須嚴(yán)格執(zhí)行法令 d.罷免在朝廷上不說漢話的官員7洛陽伽藍(lán)記記載：“北方百姓殷富，年登俗樂，鰥寡不聞犬彘之食，煢獨(dú)不見牛馬之衣”，“舟車所通，莫不商販焉”這段材料不能說明a北魏時期農(nóng)業(yè)的發(fā)展 b我國經(jīng)濟(jì)重心南移c北魏時期手工業(yè)的發(fā)展 d商品經(jīng)濟(jì)的繁榮8我們肯定北魏孝文帝改革，主要是因?yàn)楦母颽促進(jìn)了北魏社會的發(fā)展 b得到了漢族地主的支持c解除了南朝的威脅 d鞏固了鮮卑貴族的統(tǒng)治9下列關(guān)于孝文帝改革作用的表述不正確的是：a加速北方各族封建化的進(jìn)程 b促進(jìn)了黃河流域的統(tǒng)一c促進(jìn)了北方民族的大融合 d使北方經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)與發(fā)展14下面對孝文帝改革有利條件的表述正確的是北魏統(tǒng)一后，社會環(huán)境較為安定拓跋珪等統(tǒng)治者學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化，開始了封建化進(jìn)程馮太后的積極推動和支持孝文帝本人深刻意識到本民族及政權(quán)的落后性a b c d15北魏孝文帝改革的內(nèi)容有規(guī)定俸祿由國家籌集，按品第高低發(fā)放給官吏，嚴(yán)禁貪污 改善同西南少數(shù)民族的關(guān)系政府把土地分給農(nóng)民 遷都洛陽，實(shí)行漢化政策a b c d16北魏實(shí)行均田制的最大影響是（ ）a、減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān) b、加速北方各族封建化的過程c、有利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 d、鞏固北魏的統(tǒng)治17下列北魏孝文帝的措施中，與民族融合無關(guān)的是a“詔斷北語，一從正音” b制定俸祿制 c頒布均田制 d同漢族通婚18北魏孝文帝改革推行了許多漢化政策，這些政策能夠推廣的根本原因是a.改革由皇帝主持 b.北方出現(xiàn)民族大融合的趨勢 c.漢族地主支持改革 d.先進(jìn)代替落后不會遇到阻礙參考答案4b【解析】試題分析：整頓吏治使得北魏吏治得到改善，農(nóng)民負(fù)擔(dān)減輕，北方農(nóng)業(yè)得到迅速恢復(fù)和發(fā)展，但是與封建化無直接關(guān)系；少數(shù)民族的封建化主要是指學(xué)習(xí)漢人文化與制度，因此選b?？键c(diǎn)：北魏孝文帝改革點(diǎn)評：組合型選擇題是將同一類的事件或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進(jìn)行組合。此類選擇題的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：表述關(guān)系的題干；根據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事件或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號列出；根據(jù)這些數(shù)字組合成的備選項(xiàng)。有些組合型選擇題還要求將有關(guān)事件或現(xiàn)象按照一定的關(guān)系(時間、區(qū)位、邏輯關(guān)系等)進(jìn)行排序。此類題考查的容量大，信息范圍廣，能多角度、多層次考查學(xué)生的綜合能力。5d【解析】試題分析：北魏孝文帝遷都洛陽的原因是打擊保守勢力，保證改革的深入，便于接受和學(xué)習(xí)漢族的先進(jìn)文化，加強(qiáng)對黃河流域的控制，因此選d。考點(diǎn)：北魏孝文帝改革點(diǎn)評：注意運(yùn)用聯(lián)系和比較的學(xué)習(xí)方法，拓展思維，開闊視野，既要把北魏孝文帝改革放在中國歷史的大背景下學(xué)習(xí)和思考，聯(lián)系我國古代各民族發(fā)展的歷史，從少數(shù)民族發(fā)展和整個中華民族發(fā)展的角度認(rèn)識這次改革的意義，又要在了解北魏孝文帝改革基本內(nèi)容的同時，與中國歷史上其他改革，比如與商鞅變法進(jìn)行比較，從而更好地認(rèn)識這次改革的特點(diǎn)。6d【解析】試題分析：分析題干材料，實(shí)際上表述了北魏孝文帝在文化語言方面的改革，即學(xué)漢語、說漢話。但這條詔令對學(xué)漢語的具體事項(xiàng)有規(guī)定，即30歲以下的官員必須嚴(yán)格執(zhí)行法令，要不然降爵黜官，意思是30歲以上的官員可以從寬要求，題干這種情況同時也表明這是政府通過行政命令推行漢話，所以a、b、c三項(xiàng)都符合題干意思，只有d項(xiàng)是對題干材料的不正確理解，答案為d。考點(diǎn)：北魏孝文帝改革點(diǎn)評：此題難度中等，主要考查學(xué)生對材料的分析和理解能力，要求學(xué)生具備一定的古文閱讀能力。7b【解析】試題分析：分析題干材料，“北方百姓殷富”可說明北方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，百姓富裕?！爸圮囁?，莫不商販焉”說明北方商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。材料表述的情況都限定在北方區(qū)域，所以不能說明南方經(jīng)濟(jì)情況如何，從材料中也無法判斷出我國經(jīng)濟(jì)重心南移，所以答案為b?？键c(diǎn)：北魏孝文帝改革點(diǎn)評：此題難度中等，主要考查學(xué)生對材料的理解能力，解題關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握材料所表達(dá)的主旨，理解材料重點(diǎn)表達(dá)的意思。8a【解析】試題分析：北魏社會的發(fā)展，社會生產(chǎn)力的提高，是北魏孝文帝改革的主要功績。故選a。bc項(xiàng)明顯錯誤，d項(xiàng)只是從其政權(quán)的角度進(jìn)行分析。而沒有從社會發(fā)展的角度?？键c(diǎn)：孝文帝改革點(diǎn)評：孝文帝改革，北魏政權(quán)逐漸地封建化，開始采用漢族人的農(nóng)耕文明，生活逐漸地定居下來。同時孝文帝改革，也適應(yīng)了北方已經(jīng)存在的農(nóng)耕化的趨勢，加速了民族的融合。這些都是我們肯定孝文帝改革的主要原因。9b【解析】試題分析：北魏孝文帝改革的作用是多方面的，如加速了北方各族封建化的進(jìn)程，促進(jìn)了北方民族大融合，促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展。因此acd均正確。北魏統(tǒng)一黃河流域是改革的背景而不是作用，故選b。考點(diǎn)：孝文帝改革的作用點(diǎn)評：孝文帝在政治、經(jīng)濟(jì)和社會習(xí)俗等一系列方面進(jìn)行了改革。在政治上，采用漢族典章制度，在經(jīng)濟(jì)上實(shí)行均田制，使北方的游牧民族定居了下來，采用了農(nóng)耕的方式，在習(xí)俗上推行全面的漢化。這些措施都推動了社會的進(jìn)步和民族的融合。10a【解析】試題分析：北魏遷都洛陽之前都城在平城，該地地處偏僻，使北魏政權(quán)很難有效地控制中原地區(qū)，遷都洛陽就解決了這一問題。故選a。bcd三項(xiàng)與直接控制黃河無關(guān)?？键c(diǎn)：孝文帝改革點(diǎn)評：北魏孝文帝改革主要的目的是維護(hù)自身對黃河流域漢族地區(qū)的統(tǒng)治。在政治上，北魏統(tǒng)一北方后，面臨著管理先進(jìn)的漢族地區(qū)的問題，需要提高自己的發(fā)展水平；在經(jīng)濟(jì)上需要抑制土地兼并，緩和社會矛盾，同時也要增加政府的收入。因此馮太后和孝文帝先后進(jìn)行了政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的改革。11c【解析】試題分析：改革是新事物取代舊事物，必然會遭到一些頑固舊勢力的反對。商鞅變法后商鞅被處死，北魏孝文帝改革阻力重重。故選c。根據(jù)所學(xué)知識可以看出，abd均正確。考點(diǎn)：商鞅變法和孝文帝改革的比較點(diǎn)評：商鞅變法是戰(zhàn)國時期最徹底的一次變法，是我國進(jìn)入封建社會的重要標(biāo)志。商鞅變法在推動秦國的富強(qiáng)、最后統(tǒng)一全國奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。北魏統(tǒng)一北方后，為了提高自己的文明進(jìn)程和推動北方社會的發(fā)展，孝文帝等進(jìn)行了一系列的改革。從社會風(fēng)俗上看，提倡說漢化，改漢姓，允許與漢族通婚等這些措施使得北方的民族融合得到進(jìn)一步的發(fā)展，也是的北魏政權(quán)逐漸地封建化。14d【解析】試題分析：分析一個歷史事件或歷史現(xiàn)象發(fā)生的條件，要全面分析，從內(nèi)容上看， 有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的因素。一場改革的發(fā)生與發(fā)展，離不開安定的社 會環(huán)境，離不開最高統(tǒng)治者的支持，離不開改革者的開拓進(jìn)取。因此均正確。故選d?？键c(diǎn)：孝文帝改革點(diǎn)評：北魏統(tǒng)一北方后，為了提高自己的文明進(jìn)程和推動北方社會的發(fā)展，孝文帝等進(jìn)行了一系列的改革。從社會風(fēng)俗上看，提倡說漢化，改漢姓，允許與漢族通婚等這些措施使得北方的民族融合得到進(jìn)一步的發(fā)展，也是的北魏政權(quán)逐漸地封建化。同時，經(jīng)營農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也進(jìn)入到農(nóng)耕文明階段。15b【解析】試題分析：聯(lián)系所學(xué)知識可知，規(guī)定俸祿由國家籌集，按品第高低發(fā)放給官吏，嚴(yán)禁貪污政府把土地分給農(nóng)民遷都洛陽，實(shí)行漢化政策，以上都屬于北魏孝文帝改革的內(nèi)容；改善同西南少數(shù)民族的關(guān)系，這是三國時期諸葛亮治蜀時期所采取的措施，故此題應(yīng)選b項(xiàng)?？键c(diǎn)：北魏孝文帝改革點(diǎn)評：孝文帝改革這一考點(diǎn)主要的考查內(nèi)容有，孝文帝改革的歷史背景，孝文帝改革的主要內(nèi)容，孝文帝改革的歷史作用；從考查的角度來說，主要從民族融合的角度，考查孝文帝改革的措施對推動民族融合的歷史作用16b【解析】試題分析：北魏頒布均田令，把國家掌握的荒地分給農(nóng)民，由農(nóng)民承擔(dān)一定的租稅、徭役和兵役，使無地或少地的農(nóng)民得到土地，抑制了土地兼并；有利于國家征收賦稅和徭役；恢復(fù)和發(fā)展了北方經(jīng)濟(jì)。abcd都是其影響，但最大的影響是有利于北方少數(shù)民族由游牧轉(zhuǎn)向農(nóng)耕。推動了封建化過程，為此后中國統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。考點(diǎn)：均田制點(diǎn)評：北魏孝文帝改革的背景北魏崛起并統(tǒng)一北方；出現(xiàn)民族大融合趨勢，實(shí)質(zhì)是少數(shù)民族的封建化趨勢社會危機(jī)（民族歧視、民族壓迫導(dǎo)致各族人民起義，導(dǎo)致民族矛盾激化。政治上的腐敗和經(jīng)濟(jì)上的土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重，階級矛盾尖銳，人民起義不斷發(fā)生。宗主督護(hù)制威脅中央集權(quán)，導(dǎo)致中央與地方的矛盾）17b【解析】試題分析：俸祿制的實(shí)行，是為了整頓吏治，減輕官吏對百姓的掠奪，鞏固政權(quán)，與民族融合無關(guān)。故選b。其他各項(xiàng)都是逐漸地在經(jīng)濟(jì)和風(fēng)俗上漢化，推動了民族的融合?？键c(diǎn)：孝文帝改革點(diǎn)評：北魏統(tǒng)一北方后，為了提高自己的文明進(jìn)程和推動北方社會的發(fā)展，孝文帝等進(jìn)行了一系列的改革。從社會風(fēng)俗上看，提倡說漢化，改漢姓，允許與漢族通婚等這些措施使得北方的民族融合得到進(jìn)一步的發(fā)展，也是的北魏政權(quán)逐漸地封建化。 18b【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，孝文帝改革之所以能成功是因?yàn)槠湟凰付ǖ拇胧┣袑?shí)可行，其二他的改革舉措與歷史發(fā)展的趨勢相吻合，與生產(chǎn)力的發(fā)展方向相一致，這才