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三人行必有我?guī)熥x后感 篇一：“三人行,必有我?guī)煛弊x后感 “三人行必，有我?guī)熝伞弊x后感” 張滿明德小學(xué)四年級(jí)陳錦輝 告訴你們吧，通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文?“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。它流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從歸去來(lái)兮辭到蘭亭集序都熠熠地展示著它博大精深的魅力。 其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句詩(shī)天天掛在我口中。那的意思就是說(shuō)許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩(shī)句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句詩(shī)之所以能讓我受益非淺，是因?yàn)樗粋€(gè)哲理：“能者為師，虛心請(qǐng)教?！蹦阋?jiàn)過(guò)高山吧？它是那樣雄偉綿延！你見(jiàn)過(guò)大海吧？它是那樣壯麗無(wú)邊！山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭；海之闊，是因?yàn)樗奂饲f(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí)，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢？這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”?。?在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們班來(lái)說(shuō)吧！在這個(gè)30人的集體里，就有我許多的 良師益友：作文天才王吉昌；唱歌能手姚金玉；小書(shū)法家王開(kāi)榮；管理專家何甜甜?他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬(wàn)頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎？這正是孔子的論語(yǔ)傳與我的做人學(xué)問(wèn)的道理呀！ 真的，人的一生猶如一條長(zhǎng)路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來(lái)提醒你，它就是國(guó)學(xué)，就是經(jīng)典詩(shī)文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對(duì)于我們少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。 假如說(shuō)，我們的心田是一塊最普通的土地，需要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花就一定會(huì)開(kāi)得更鮮艷更持久。 那我們就繼續(xù)誦讀吧！好好地?fù)碛兴?，記住它。讓它?lái)凈化我們的心靈，讓它來(lái)耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧！ 指導(dǎo)老師盧克錫 篇二：三人行必有我?guī)?第一單元三人行必有我?guī)?【寫(xiě)作導(dǎo)航】：這個(gè)單元的幾篇課文都是寫(xiě)老師的，有記敘，也有描寫(xiě)，有熱烈地頌揚(yáng)也有樸素的回憶。在人生的長(zhǎng)河中，父母是你的第一任老師，教會(huì)你怎樣生活；老師是你的第二任老師，教會(huì)你怎樣學(xué)習(xí)。其實(shí)，除了父母和老師外，還有很多人可以做我們的老師?？鬃诱f(shuō)：“三然性必有我?guī)熝?。”在你的周圍，有很多人?huì)給你以幫助、啟示、引發(fā)你的聯(lián)想，他們都可以做你的老師。請(qǐng)寫(xiě)寫(xiě)可做為你老師的人。 一、世間不乏美麗，而只有充滿美的心靈才能發(fā)現(xiàn)，有了一顆感恩師友的心，筆下自然會(huì)流淌出真摯的情意。生活中可選取的材料很多，我們要用心上的眼光看我們的前后左右，會(huì)有很多令你欣賞的人。其實(shí)每個(gè)人都要閃光點(diǎn)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)這些可愛(ài)的人。也可認(rèn)真審視自己，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，并回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中給自己影響最大的人是誰(shuí)，然后寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)人對(duì)自己的影響過(guò)程。 寫(xiě)作如畫(huà)畫(huà)，要顯示出自己的個(gè)性選材，感恩師友這類文章也只有在選材上突顯個(gè)性才能高人一籌。魯迅先生在談到選材時(shí)用了三個(gè)“最”：“選擇那些生活中給你印象最深，最打動(dòng)你，而又最有意義的題材來(lái)寫(xiě)?！北热?，同是感恩師友，同是名家對(duì)師友表達(dá)感恩之情，魯迅寫(xiě)的是自己的老師藤野先生，賈平凹寫(xiě)的是幾歲的孩童，郭沫若寫(xiě)的是自己的“一字師”。本來(lái)老師是用來(lái)“傳道授業(yè)解惑”的。傳道，道有高低；授業(yè)，業(yè)有區(qū)分；解惑，惑有大小。但只要是讓自己由不會(huì)到會(huì)的，身份無(wú)論貴賤，年齡無(wú)論長(zhǎng)幼，都可以師之，都可以選之，“三人行，則必有我?guī)煛！标P(guān)鍵是顯出自己的個(gè)性。 二、構(gòu)思時(shí)對(duì)所記敘的人和事進(jìn)行思考，看看哪些地方更能打動(dòng)自己，只有自己先被打動(dòng)了，才能打動(dòng)別人。寫(xiě)作時(shí)還要注意細(xì)節(jié)勾勒。再塑生命的人和有月亮的晚上中有很多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們要仔細(xì)體會(huì)。細(xì)微處現(xiàn)真情。要善于擷取生活中的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)真摯的情感。善于從日常生活中選取那些感受最深的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，寄托內(nèi)心的感情。這樣根據(jù)自己的經(jīng)歷和感情用典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面將平淡生活的生活瑣事表現(xiàn)得具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。感恩師友當(dāng)然可以在這些小方面作大文章?！案腥诵恼?，莫先乎情?！备卸鲙熡?，本身就要表達(dá)真情實(shí)感，所以更要在“情”字上作足文章，透足真摯。 三、本單元的寫(xiě)作以寫(xiě)人記事為主，可一人一事表現(xiàn)主題，也可通過(guò)幾個(gè)人幾件事來(lái)表現(xiàn)主題。總之，所選事件要圍繞文章的主題而定。題高則文章高，題矮則文章矮，不可不慎也。這里所說(shuō)的“題”不只是題目，更是文章的立意問(wèn)題。從某種意義上講，其立意是關(guān)鍵之關(guān)鍵。 “同一個(gè)墨痕，你心里有善，它可能是花；你心里有惡，它就可能是鬼?！边@說(shuō)明立意往往是作者心理的折射。凡寫(xiě)一篇文章，總有一定的目的，這目的體現(xiàn)為鮮明的針對(duì)性，我們之所以如此立意，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的某些事實(shí)、現(xiàn)象觸發(fā)了我們內(nèi)心的情感?，F(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)、現(xiàn)象并不一定都能體現(xiàn)時(shí)代性，但體現(xiàn)時(shí)代性、昂揚(yáng)向上的文章才是有價(jià)值的文章。歌曲綠葉對(duì)根的情意長(zhǎng)大后我就成了你在感恩師友的立意境界上明顯高于一般的感懷文章。 【例文引路】 對(duì)我影響最大的一個(gè)人 我的左邊，是心跳的位置。 聽(tīng)著呼吸的頻率，我清楚地感應(yīng)著每一個(gè)生命的音符的震撼。于是，我試著用水晶般的眸子放眼世界，把每一個(gè)人帶給我的感動(dòng)幻化成令人炫目的彩虹。 朦朧中，一個(gè)瘦小的影子緩緩地從遠(yuǎn)方向我走來(lái)。 帶著厚厚的眼鏡，看起來(lái)嚴(yán)肅的外表，話語(yǔ)卻時(shí)常透露出與氣質(zhì)相左的溫和，是上海交大的碩士生。我所知道的與嚴(yán)老師有關(guān)的信息僅止于此。 是在一次“優(yōu)才領(lǐng)略”的報(bào)告會(huì)上知道他的，那時(shí)的他在我們眼里耀眼奪目，幾乎成了全場(chǎng)學(xué)子崇拜的偶像。于是，我忽然明白，有時(shí)候不經(jīng)意的一句話就能帶給自己純粹的感動(dòng)，并流淌盡自己生命的溝溝壑壑。 找個(gè)查閱輔導(dǎo)資料的借口，我亮起QQ找到了“優(yōu)才領(lǐng)略交流群”。對(duì)話，就從那一刻開(kāi)始了，隨意又有些忐忑不安畢竟，卑微若此的我面對(duì)的是一個(gè)學(xué)淵識(shí)博的高才生?！吧铣跞?，我很緊張了呢！” “嗯，加油！我看好你哦！”看著QQ對(duì)話框上跳出的字符，我一時(shí)間怔住了。 “我看好你哦！”五個(gè)字仿佛重重的敲擊在我的心墻上，心靈的湖面陡然間皺起美麗的漣漪。記憶中似乎從來(lái)沒(méi)有人用這樣的語(yǔ)言肯定過(guò)我，即使是在我右手邊最愛(ài)的雙親為什么在父母一次次“談心”之后，除了麻木就只有那個(gè)亙古不變的“嗯”字？千言萬(wàn)語(yǔ)竟沒(méi)有這五個(gè)字來(lái)的深入我心。我左邊那塊不曾顧及的陌生島嶼，瞬間鋪滿陽(yáng)光，一陣一陣的感動(dòng)似乎要擊穿心中那道厚實(shí)的障壁。 第一次默默地主動(dòng)關(guān)上了電腦，第一次主動(dòng)翻開(kāi)了曾經(jīng)碰都不想碰的輔導(dǎo)資料。原本隱藏著倔強(qiáng)就像一張紙，看似厚實(shí)，卻經(jīng)不起輕輕一擊，心底始終響著一個(gè)聲音：我看好你哦！無(wú)言的感動(dòng)幻化成前行的動(dòng)力。就像候鳥(niǎo)明白了遷徙時(shí)刻的到來(lái)，我想這該是我策馬奔騰的時(shí)候了。 您在我的左邊，或許只是一次不經(jīng)意的托舉，卻已然滑過(guò)我心跳的位置。謝謝您，老師。 【名師點(diǎn)評(píng)】 這是一篇中考滿分作文。文章以自己與一個(gè)一面之緣的研究生一次QQ聊天為素材創(chuàng)作，情節(jié)雖浪漫，但“我”在那句“我看好你哦”的感召下產(chǎn)生蛻變的情節(jié)，卻顯得真實(shí)而自然，情感的變化被考生描摹的極具感染力。文章用父母急功近利的教育方式來(lái)烘托嚴(yán)老師的激勵(lì)教育，一方面提升了嚴(yán)老師的形象，另一方面又向人們展示了一個(gè)與教育方式相關(guān)的深刻話題，文章的主題也因此而得以深化。（） 第二單元享受文學(xué)的陽(yáng)光雨露 【寫(xiě)作導(dǎo)航】：在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受，體會(huì)以及受到的教育，啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。這次寫(xiě)作實(shí)踐就是啟發(fā)我們對(duì)自己學(xué)過(guò)的文學(xué)作品進(jìn)行一次回顧，進(jìn)行一次審視，并把這次思想的整理過(guò)程訴諸文字。 寫(xiě)讀后感的基本思路： 一、圍繞感點(diǎn)，引述材料。讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。如所讀書(shū)，文的篇名，作者，寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)簡(jiǎn)字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。 二、亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。 三、圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。寫(xiě)讀后感最忌就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。 四、圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。 五、總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。結(jié)尾既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開(kāi)頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。 以上幾點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。 【例文引路】 忠義為何物 讀水滸傳有感 呼保義宋江、豹子頭林沖、行者武松、花和尚魯智深?這些響當(dāng)當(dāng)?shù)拿侄加泻笕斯谝浴爸伊x”二字，其原因不外乎他們聚集了一百零八名好漢，聚義梁山泊，劫富濟(jì)貧、替天行道。在他們身上，我們讀了英雄們的豪放豁達(dá)，慷慨重義，敢作敢為，快意恩仇。林沖，原是京城八十萬(wàn)禁軍教頭。奸臣高俅之子高衙內(nèi)垂涎其妻子，林沖委曲求全，一忍再忍，但在高俅的步步緊逼、趕盡殺絕的迫害下，終于無(wú)路可退，復(fù)仇山神廟，雪夜上梁山。粗豪憨直、重情重義的黑旋風(fēng)李逵劫法場(chǎng)，白龍廟小聚義，破大遼、征田虎、討方臘，一把板斧砍盡天下賊人，一顆忠心只為報(bào)答大哥宋公明?；ê蜕恤斨巧睿蜴?zhèn)關(guān)西，大鬧野豬林，坐化靈隱寺，不圖名、不圖利，渾身是膽伸正義。將門之后小李廣花容被清風(fēng)寨誣告謀反，陷入絕境后幸得梁山好漢救助，終與朝廷軍官秦明、黃信等同上梁山，替天行道?人們常對(duì)宋江渴望朝廷詔安耿耿于懷，萬(wàn)分疑惑，甚至有人說(shuō)宋江是投降派，秉性懦弱，不配與梁山一百零七將為伍?？晌艺J(rèn)為宋江此舉是明智的。當(dāng)年，梁山好漢們雖在民間享有盛名，但他們知道在朝廷的正史上記載的將會(huì)是“宋江等一百零八名賊寇集聚梁山泊，燒殺擄掠，危害百姓”。即使好漢們不在乎后世的名聲，但當(dāng)時(shí)的局面已注定他們不能完全于北宋政權(quán)為敵。那時(shí)，遼國(guó)割據(jù)幽云十六周，對(duì)大宋虎視眈眈。梁山好漢一旦與宋軍交鋒，遼國(guó)就會(huì)乘虛而入，漁翁得利。好漢們難道愿意引狼入室，讓遼人來(lái)統(tǒng)治宋朝的一片江山？再則，梁山好漢們也知道他們遲早會(huì)生老病死，他們的基業(yè)又由誰(shuí)來(lái)繼承？雖然他們是替天行道，但又會(huì)有哪些父母愿意讓自己的孩子成為官府通緝的賊寇？當(dāng)時(shí)的政府雖暗弱，但誰(shuí)又能保證幾年反宋不會(huì)出一個(gè)占山為王的王匡、王風(fēng)、王巢們的結(jié)局，屆時(shí)，梁山好漢的命運(yùn)又會(huì)如何呢？ 【名師點(diǎn)評(píng)】 文章打破了傳統(tǒng)思維的模式，提出獨(dú)到的見(jiàn)解，讓人耳目一新。對(duì)水滸傳典型人物的剖析深刻，不局限于既有的人物評(píng)價(jià)模式，敢于發(fā)表自我觀點(diǎn)，突破陳舊，善于掘新。此外，流暢明快、干凈利落的語(yǔ)言也是文章氣勢(shì)浩然。 第三單元仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智 【寫(xiě)作導(dǎo)航】：把自己對(duì)某一件事或一種現(xiàn)象的見(jiàn)解用文字表達(dá)出來(lái)，是本次寫(xiě)作任務(wù)之一?！耙皇乱蛔h”是學(xué)寫(xiě)議論文的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。這里的“一事”，可以是一件事，也可以是一個(gè)故事、一種說(shuō)法、一種現(xiàn)象、一篇文章、一部電影等等，甚至還可以指某人的一句話、一個(gè)舉動(dòng)或某個(gè)事件中的某個(gè)細(xì)節(jié)等等。這里的“一議”，是指從某一個(gè)角度集中闡述自己的某一點(diǎn)看法，要力求把這一點(diǎn)看法說(shuō)明白、講清楚，讓人信服，使人接受，“一事一議”就是對(duì)生活中的某個(gè)事件、某種現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中讀到的某項(xiàng)材料表示自己的看法。這類文章的特點(diǎn)是就事論理，理從事來(lái)。 怎樣寫(xiě)好一事一議的議論文呢？ 一、態(tài)度要鮮明。這和其它議論文的要求是一樣的。對(duì)美好的事物，要毫不含糊的肯定和贊美；對(duì)丑惡的事物，則明朗的表示否定和憎惡； 二、緊扣文中的“事”選好“評(píng)論點(diǎn)”。一個(gè)事件或一種現(xiàn)象，往往可以反映出許多問(wèn)題。而寫(xiě)一事一議的文章，一般只要選擇自己感受最深或?qū)嶋H生活最需要議論的某一點(diǎn)，講得透就行了。一篇短文解決一個(gè)問(wèn)題，不要涉及過(guò)廣，面面俱到。 怎樣才能找準(zhǔn)論點(diǎn)呢？首先，要對(duì)所議論的事情、現(xiàn)象或材料了解得很清楚，這是議論的基礎(chǔ)。其次，立論要符合事情、現(xiàn)象或材料的本意，要考慮從哪個(gè)角度議論最能反映問(wèn)題的本質(zhì)，不要生搬亂套。再次，立論要正確，有積極意義，讓人讀了有所啟發(fā)。如果提出的論點(diǎn)有新意，就更有價(jià)值了。當(dāng)然還要考慮自己的實(shí)際情況，考慮從哪個(gè)角度入手最有把握、最容易展開(kāi)議論，就選擇哪個(gè)角度，而要避開(kāi)自己感覺(jué)比較難的，說(shuō)不清楚的問(wèn)題。 三、處理好“敘事”與“議論”的關(guān)系。一事一議的文章屬于議論文，要以議論為主,而前面的敘事是議論的基礎(chǔ),是議論的對(duì)象。因此，在敘述事實(shí)、介紹現(xiàn)象時(shí)，既要做到概括扼要，避免敘述過(guò)多過(guò)繁，又要做到清楚明白,不能出現(xiàn)敘述內(nèi)容不明、失真的情況。在評(píng)議時(shí)，要注意緊扣所敘述的內(nèi)容展開(kāi)議論，不能出現(xiàn)二者分家、互不相干的毛病。在就事論理、提出觀點(diǎn)之后要展開(kāi)議論。運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)安排好論證的層次，充分說(shuō)理，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行闡述證明。學(xué)寫(xiě)一事一議的文章，要從評(píng)議自己身邊的事情入手。比如學(xué)習(xí)生活、學(xué)校生活、家庭生活、日常禮儀、友情、親情、理想、等各方面的內(nèi)容都可以成為話題。進(jìn)而還應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)一些，去關(guān)心諸如國(guó)內(nèi)外時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題。要想做到有內(nèi)容可寫(xiě)，有議論可發(fā)，重要的是要認(rèn)真觀察生活、進(jìn)行深入思考，并且鍛煉提高自己的分析推理能力。 總之，要想寫(xiě)好“一事一議”的文章，要在平時(shí)做個(gè)有心人，多留心觀察生活中的典型事例，還要有自己的思想和判斷。我想我們的同學(xué)一定能寫(xiě)出精悍有力的“一事一議”的文章來(lái)的。 【例文引路】 “打魚(yú)”與“曬網(wǎng)” “三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”這個(gè)成語(yǔ)，人們總以為是貶義的，說(shuō)它比喻學(xué)習(xí)或工作缺乏恒心，時(shí)常中斷，不能堅(jiān)持不懈。其實(shí)，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”在某種程度上是正確的。 “三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)工作方法?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明：當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疲勞的時(shí)候，應(yīng)該進(jìn)行充分地休息，以利于功能的恢復(fù)，從而提高效率。心理學(xué)上的“艾氏遺忘曲線”也告訴我們，適當(dāng)?shù)男菹?huì)消除學(xué)習(xí)上的疲勞，有利于增強(qiáng)記憶力。如果一個(gè)人整天忙于學(xué)習(xí)，從不注意休息，那他是不能出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。只有在緊張的學(xué)習(xí)之余進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹?，調(diào)節(jié)大腦，好比“曬網(wǎng)”一樣，才能達(dá)到事半功倍的效果。 古今中外的許多卓有成就的人物往往十分注意休息。著名文學(xué)家老舍生前酷愛(ài)養(yǎng)花，他用欣賞花兒來(lái)調(diào)節(jié)自己高度亢奮的大腦，以達(dá)到“曬網(wǎng)”的目的。惟其如此，他才有充沛的精力 寫(xiě)出駱駝祥子、四世同堂等扛鼎之作。偉大的物理學(xué)家牛頓工作起來(lái)可謂廢寢忘食，但是他也經(jīng)常在飯后散散步，使疲憊不堪的大腦得以放松，不至于“破網(wǎng)”；又正是在休息中，牛頓才由蘋果落地現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。 然而，我們有些同學(xué)根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“曬網(wǎng)”的必要性。他們下課不是走出教室活動(dòng)，借以舒緩大腦緊張狀態(tài)，而是埋頭于趕作業(yè)，結(jié)果弄得上其它課時(shí)也不能聚精會(huì)神。特別是在臨考前，許多平時(shí)較能勞逸結(jié)合的同學(xué)也一改常態(tài)，開(kāi)夜車，戰(zhàn)通宵，把“曬網(wǎng)”之事扔到九霄云外。等上了考場(chǎng)要他“打魚(yú)”時(shí)，卻因?yàn)椤皶窬W(wǎng)”未成而使魚(yú)兒“漏網(wǎng)”，造成遺憾。據(jù)說(shuō)，圍棋“超一流”九段聶衛(wèi)平，每當(dāng)大戰(zhàn)前夕，便封棋不弈，去打橋牌、賽網(wǎng)球。正是他“曬網(wǎng)”有方，才能在“打魚(yú)”中神聚思集，連挫日方圍棋巨星，威震棋壇。 列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作?！睋Q言之，不會(huì)休息的人也不會(huì)學(xué)習(xí)。因此，只要我們正確處理好“打魚(yú)”與“曬網(wǎng)”的關(guān)系，我們的學(xué)習(xí)和工作就會(huì)取得事半功倍的成效。 【名師點(diǎn)評(píng)】 作者大膽運(yùn)用求異思維的方法，就人們公認(rèn)的對(duì)“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的貶斥，提出了個(gè)人的見(jiàn)解：“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”在某種程度上是正確的。 作者對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證時(shí)，首先從理論上做了分析，指出它的正確性和可行性，接著舉了中國(guó)文學(xué)家老舍和英國(guó)科學(xué)家牛頓正確處理“打魚(yú)”與“曬網(wǎng)”關(guān)系使事業(yè)有成的事例，又從正反兩方面舉了我們的一些同學(xué)和圍棋大師聶衛(wèi)平是如何處理“打魚(yú)”與“曬網(wǎng)”的關(guān)系及其截然不同的成效，然后再引用列寧的話，既作道理論據(jù)，又總結(jié)了全文，進(jìn)一步深化了論點(diǎn)。 第四單元姿態(tài)萬(wàn)千的大自然 【寫(xiě)作導(dǎo)航】：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，觀察隨著視點(diǎn)轉(zhuǎn)換，觀察時(shí)所看到的景物也就不同。觀察與描寫(xiě)景物時(shí)視點(diǎn)變化大致有這樣幾種方法： 一、以不同的視點(diǎn)描寫(xiě)相同的景物(立體觀察) 為了把某個(gè)景物多層面多方位多側(cè)面地描繪出來(lái)，使之更逼真更厚重更有立體感。我們常常需要轉(zhuǎn)換觀察角度，從不同視點(diǎn)描寫(xiě)。 二、從相同的視點(diǎn)描寫(xiě)不同的景物(定點(diǎn)俯瞰) 我們還可以站在一個(gè)固定的地點(diǎn)依次觀察和描寫(xiě)周圍的景物，景物就會(huì)隨著我們視點(diǎn)的變化而變化。 三、從不同的視點(diǎn)描寫(xiě)不同的景物(移步換景) 描寫(xiě)多個(gè)景物我們還可以采用“移步換景”的觀察法，按照空間位置逐一觀察描寫(xiě)。寫(xiě)景要有順序。或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該順其自然。例如老舍先生的濟(jì)南的冬天一文，描寫(xiě)濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫(xiě)道：小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒，只有北邊缺點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。景物描寫(xiě)與作者的定點(diǎn)鳥(niǎo)瞰相吻合，自然清晰，形象準(zhǔn)確。 寫(xiě)景要有選擇。寫(xiě)景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫(xiě)，其它的景色則略寫(xiě)或不寫(xiě)。老舍先生的在烈日和暴雨下，為了突出天氣變化的過(guò)程，就著力描寫(xiě)了楊柳的動(dòng)態(tài)：一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有時(shí)-枝條一動(dòng)懶得動(dòng)；有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)-枝條微微動(dòng)了兩下；風(fēng)大起來(lái)時(shí)-柳條橫著飛。通過(guò)楊柳的動(dòng)態(tài)。顯示了風(fēng)的從無(wú)到有、由小到大，而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化，作者作了簡(jiǎn)略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了 篇三：三人行必有我?guī)熥魑?三人行必有我?guī)熥魑模ㄒ唬┻@句話幾乎家喻戶曉，出自我國(guó)著名的思想家、教育家孔子的論語(yǔ)，原文是：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鵀橹?，其不善者而改之?！币馑际钦f(shuō)：三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。孔子認(rèn)為每個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)的地方，這句話充分體現(xiàn)了孔子自覺(jué)修養(yǎng)、虛心好學(xué)的精神?！叭诵斜赜形?guī)煛边@句話說(shuō)的是幾個(gè)朋友在一起相處，每個(gè)人身上都有我們學(xué)習(xí)的地方，不能憑借一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)人品的好壞，就算一個(gè)人腦子再笨，那他身上肯定也會(huì)有值得你學(xué)習(xí)的地方。就那前幾天發(fā)生的一件事來(lái)說(shuō)吧！我由于不小心把王俊輝的鼻子撞出血了，于是班主任劉老師把我媽媽和王俊輝奶奶都請(qǐng)到了學(xué)校。王俊輝見(jiàn)他奶奶來(lái)了，趕緊對(duì)她奶奶說(shuō)：“奶奶，您不要著急，您先坐下來(lái)?！彼棠套叩臅r(shí)候，王俊輝又說(shuō)：“奶奶，下樓梯您要慢慢走，不要摔著。”我看到了這一幕，心理很是佩服，王俊輝的一舉一動(dòng)深深地印在我的腦海里，我覺(jué)得王俊輝在禮儀方面做得比我好。在學(xué)習(xí)上，王俊輝上課不認(rèn)真聽(tīng)講，做小動(dòng)作，老師布置的作業(yè)也不寫(xiě)，如果寫(xiě)的話也是糊，成績(jī)也不好，每次考試總是排在全班的倒數(shù)，和我的成績(jī)根本就不能比，但是我今天卻發(fā)現(xiàn)了王俊輝還有懂禮貌這個(gè)優(yōu)點(diǎn)呢！所以王俊輝這方面還是值得我學(xué)習(xí)的?！叭诵斜赜形?guī)煛边@七個(gè)字教會(huì)了我看人不能往他的短處上看，要多看看他的長(zhǎng)處，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，人無(wú)完人，要虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，使自己不斷進(jìn)步，更上一層樓，做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生?！叭诵斜赜形?guī)煛边@句話應(yīng)該成為我們每個(gè)人的座右銘。這就是我對(duì)“三人行必有我?guī)煛边@句話的理解。三人行必有我?guī)熥魑模ǘ┛鬃诱f(shuō)的這句話用在我作文學(xué)習(xí)上再合適不過(guò)了。因?yàn)樽魑氖?