追尋人生成長的力量之二.doc

追尋人生成長的力量之二今天是4月2日，是我2月2日開始人生和課堂轉(zhuǎn)變整整2個月的一輩子銘記的紀(jì)念日，命中注定的緣分是同時也是我刻骨銘心體會的“愛情貴在鐘愛”的第一個表白對象的生日，不過很遺憾她連我作為普通同事的生日禮物一段當(dāng)雪花愛上梅花（她的名字帶梅，梅花香自苦寒來就是她的人生經(jīng)歷吧我很欣賞的）的視頻都不愿意看，繼續(xù)堅持對我無視的三大原則：不看我短信、QQ；不接我電話；見面當(dāng)我不存在！一方面這是辦公室戀情失敗后的必然結(jié)果的例證，另一方面則讓我深刻反思中國青春期教育缺矢這一悲劇，偶絕不會讓我所教的學(xué)生繼續(xù)這樣的悲劇的。于是有了下面這節(jié)課也是最多同學(xué)問的如何處理友情與愛情的統(tǒng)一解答！ 作為歷史老師給學(xué)生的第1次青春期教育“人在自己一生的各個階段中，是有各種各樣內(nèi)容的。它們能形成完全不同的幸福，價值都是同樣的珍貴和巨大。幼年時父母的慈愛，童年時好奇心的滿足，少年時榮譽心的樹立，青年時愛情的熱戀，壯年時奮斗的激情，中年時成功的喜悅，老年時受到晚輩敬重的尊嚴(yán)，以及暮年時回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情，這一切，構(gòu)成了人生全部可能的幸福。它們都能給我們帶來巨大的歡樂，都能在我們的生活中留下珍貴的回憶。”（現(xiàn)在的我自信能做到吧還可能更好?。?人生不同階段有不同的主題，因而有不同的幸福。這些階段應(yīng)有的主題或者缺失或者錯位，我們的人生都將是悲?。”热缬啄陼r失去父母的呵護（我們教師更應(yīng)該關(guān)注這樣家庭的孩子）；又如少年時失去了學(xué)習(xí)的機會（同學(xué)們應(yīng)該珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機會，就在今天地神州大地還有不少失學(xué)兒童需要我們通過希望工程幫助他們呢?。贿€有青年時代不能享受愛情，中年事業(yè)無成，晚年孤苦都是悲劇！所以我認(rèn)為，我們什么時代該做什么事，既是自然的，也是社會的。在21世紀(jì)知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)時代，我們80后教師最大的優(yōu)勢也是強烈的使命感和責(zé)任感是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)！ 友誼不等于愛情，但友誼可以成為愛情的橋梁。愛情是一種特殊的友情，其特殊性表現(xiàn)在：1、友情無須顧及性別，而愛情的對象卻只能是異性。男生或女生都會有自己所編織的友情之網(wǎng)，都能從同學(xué)身上獲得友情。但是，如果某兩位異型同學(xué)交往過分親密，其友誼可能成為萌發(fā)愛情的種子。2、友情以理解為前提，以互相幫助為特征；而愛情卻以性愛為基礎(chǔ)，以互相結(jié)合為目的。這就是說，愛情是與性欲聯(lián)系在一起的。從生理上說，愛情追求的目標(biāo)之一正是性欲的滿足。而純粹的友情則沒有一絲性欲的因素。3、友人之間彼此尊重，互相切磋，長短優(yōu)劣，一目了然；戀人之間卻彼此掩飾，互相美化，“美好”形象未必真實。友誼的最高境界是真誠，因此，它不需要任何裝飾與隱瞞。而熱戀中的青年往往情不自禁地把自己美好的一面展示給對方，同時不由自主地把對方理想化。4、友人之間保持相對獨立，戀人之間卻追求彼此依附。（所以異地戀成功率超級低）只要真誠相待，哪怕是性格不同，年齡不同，也可以結(jié)下深厚情誼，而不必各方面都強求一致。但是，兩人一旦建立戀愛關(guān)系，便有可能培養(yǎng)共同的志趣、愛好（所以交往前已經(jīng)志同道合更幸福），而且必然如膠似漆，形影不離。5、友誼是開放的系統(tǒng)，具有廣泛的包容性；而愛情卻是封閉的系統(tǒng)，具有強烈的排他性。友誼是廣泛的交往，可以在集體中，公開場合進行；而愛情具有專一性，排他性，游離于集體，往往是單獨在一起進行。因此，友誼貴在博愛，而愛情貴在鐘愛。（我就是這樣的人呢）在上節(jié)人生課中我告訴同學(xué)們要“一起用一生去不斷追尋人生成長的力量”我做到了，你們看吧！ 我的歷史教育理想和信念 我認(rèn)為中國教育和未來的曙光不在大城市也不在農(nóng)村，而是在縣城的重點中學(xué)，我自己就是從一個總?cè)丝?0萬的小縣城走出來的，縣城重點中學(xué)承載著中國教育改革承上啟下的偉大使命，歡迎志同道合的朋友來一起為了中國明日的強盛奮斗一生！讓我們以這句話共勉：“我們應(yīng)該有兒童般的純真。童心，意味著純樸、真誠、自然、率直，而這些也正是人民教師，特別是中小學(xué)教師應(yīng)具備的品質(zhì)。生活閱歷賦予我們成熟，社會經(jīng)驗賦予我們練達，文化知識賦予我們修養(yǎng)，人生挫折賦予我們機智。但是，作為一名人類靈魂的工程師、充滿愛心和教育智慧的園丁，追求打動學(xué)生靈魂的讓自己和學(xué)生一同淚流滿面的真正的教育的普通而平凡的人民教師，對真善美的執(zhí)著追求，對假惡丑的毫不妥協(xié)，火熱的激情，正直的情懷，永遠是我們永垂不朽的人格力量！” 讓我們一起重溫?zé)o產(chǎn)階級偉大導(dǎo)師的精神：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被任何重負(fù)所壓倒，因為這是為全人類所作出的犧牲；那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”現(xiàn)在的我們或許還達不到馬克思的境界，但選擇最能為中國強盛而勞動的職業(yè)教育事業(yè)，正是我們一生無悔的抉擇！ 最后讓我們一起這樣做：永懷敬畏感！（敬畏感是個體在面對蘊含在社會、自然與他人身上，較之自己更為高尚、深刻、廣闊的意義與價值時，所產(chǎn)生的一種對意義與價值的敬仰、謙恭、贊賞，而對相對渺小的自我試圖凈化、提升和超越的內(nèi)心體驗?！彼抉R遷曾說如果自己生于晏子時代，做他的馬夫也“甘之如飴”；朱熹認(rèn)為“天不生仲尼，萬古如長夜”；魯迅對他的同輩與后人曾有一句懇切的囑咐：“忘了我！”但巴金先生五六十年來不知對自己說了多少次的是“我絕不忘記先生。”！） 我真誠希望我所教的學(xué)生起碼有一個在畢業(yè)離校的時候能對我說“我絕不忘記劉老師”（奮斗的目標(biāo)吧?。?廣東省高考備考會上浙江師范大學(xué)博導(dǎo)王加豐教授說的“中國的理科尖子生大多去美國” 這樣的問題絕不僅僅是歷史老師的責(zé)任，而更應(yīng)該是我們?nèi)w教育工作者的教育之殤！我也由此更加清晰地聽到了中國教育體制徹底改革的聲音。 古代士大夫追求的是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想和高尚情操，今天的“知識分子”這四個字首先意味著一種沒有理由不求回報甚至不求理解的神圣的使命感！我想，也許我一輩子都是一個歷史教師，但這不妨礙我以自己的點點滴滴的奮斗推動著中國教育的進步乃至中國的進步！ 在一個價值多元化的時代，我們不能夠要求每一個人只能做同樣的選擇（這是我要深刻反思的呢）；換句話說，每一個人有權(quán)選擇自己的生活方式和對職業(yè)的態(tài)度。但中國教育也的確需要一批乃至一代把教育當(dāng)作事業(yè)而不僅僅是謀生飯碗的教育者尤其是每天和學(xué)生朝夕相處并潛移默化影響學(xué)生的班主任。我們應(yīng)該有直面現(xiàn)實的勇氣，有超越苦難的精神，有披荊斬棘的雙手，有遙望未來的眼睛，在我們的心中應(yīng)該永遠燃燒著教育理想主義之熊熊火炬！我們不需要去強迫別人改變，只要自己以身作則，一定能像影響學(xué)生一樣影響身邊的同事也真正享受教育的快樂的。 現(xiàn)在的我對教育的理解是：真正的教育應(yīng)包含智慧的愛，它與人的靈魂密切相關(guān)，真正的教育必須觸動人的靈魂深處。真正的教育就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂去喚醒另一個靈魂。知識不等于智慧，知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識意味著見山是山，見水是水，而智慧意味著于一粒沙中見大千世界，從世界萬物中讀出神性和人性。我們每位教師都應(yīng)該追求有靈魂的教育。有靈魂的教育意味著追求無限廣袤的精神生活，追求人類永恒的終極價值：智慧、真善美、公正、自由、和平與愛，讓學(xué)生們在接受教育的同時，感受到生命的可貴和生活的美好，使學(xué)生成為有信仰、有靈魂、有追求的人，成為有血、有肉、真正的人。 我對教師的理解是：教師應(yīng)該把人生經(jīng)歷和教育留在自己靈魂深處的烙印以獨特而幽默的方式傳達給學(xué)生，幫助他們盡早成為一個精神積極、人格健全的有思想和靈魂的合格公民！ 我的教育的理解是：教育是職業(yè)，職業(yè)的存在在于敬業(yè)；教育是專業(yè)，專業(yè)的魅力在于修煉；教育是事業(yè)。事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的生命在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于創(chuàng)造；教育是人生，人生的關(guān)鍵在于勤奮！我對大城市的理解是：大城市除了生活更舒適一些，只會讓人因為更多的物欲蒙蔽美好心靈而失落人性的光輝！在大城市的同學(xué)們更需要通過閱讀提升心靈，閱讀史就是一個人的精神成長史！ 我對人文的理解是：人文精神是指人的思想意識、思維習(xí)慣和心理活動中的人文主義傾向，它的核心內(nèi)涵是人文主義。人文主義是一種哲學(xué)理論和世界觀，以人，尤其是個人的興趣、價值觀和尊嚴(yán)作為出發(fā)點，對人文主義者來說，人與人之間的容忍、無暴力和思想自由是人與人之間相處最重要的原則！人文主義的核心理論則是天賦人權(quán)、人生而平等！同學(xué)們，如果你們畢業(yè)填報志愿的時候認(rèn)為像我這樣真正享受教育快樂的人生是世界上最幸福的人生的話，請一定填報師范院校，做一個把教育當(dāng)作事業(yè)而不僅僅是謀生飯碗的教育者，這將是讓我最欣慰和自豪的禮物。我的成功秘訣就一句話：“通過QQ將自己的心靈向全體學(xué)生開放，學(xué)生的監(jiān)督是教育者不斷進取的不竭動力，高度的責(zé)任感和使命感以及學(xué)生的信任和敬佩會讓你的心靈道德人品不斷提升，這樣你就自然而然的享受到了教育的快樂，也一定會生活無憂，家庭幸福的！” 最后我要說：“同學(xué)們，做個永懷感恩之心的優(yōu)秀學(xué)生！湛江這個美麗而且潛力巨大的海濱城市會是我們施展才華，奉獻青春和事業(yè)成功生活幸福的理想之地！”希望你們以后也能像我這樣教學(xué)生：“我愿做一個把閱讀當(dāng)作自己的生命，永葆一顆熱愛教育事業(yè)和祖國的赤子之心，直到死去的那刻的人民教師！” 關(guān)于歷史學(xué)科定位的個人淺見 今天的鍛煉反思完畢，又有了新的想法算是建議吧。 現(xiàn)在教育部正在面向全國征集教育建議，我結(jié)識的一個山東高水平語文老師他學(xué)校正在積極參與，全校師生大討論，他是起草人之一。 我就想著，現(xiàn)在中國青年道德水準(zhǔn)的下降和愛國精神的漸漸消退是不容否認(rèn)的事實吧！是什么原因呢？我覺得以西方發(fā)達國家為對照“他山之石，可以攻玉”，我們都知道歷史在美國是國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的五大核心課程之一，學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)必修是愛國主義教育的主陣地，法國更是認(rèn)為只有真正的貴族才有自信研究歷史。我們是不是能夠也在歷史風(fēng)云網(wǎng)發(fā)起一個討論：是不是中國應(yīng)該也把歷史當(dāng)作高考不分文理都要考的核心課程呢？所以我們新一代歷史老師一定要自信歷史學(xué)科“前途是光明的”，我們一定混的越來越好；當(dāng)然現(xiàn)實仍然是“道路是曲折的”，學(xué)生、同事和領(lǐng)導(dǎo)頭腦中根深蒂固的“學(xué)歷史沒用”的錯誤觀念很難迅速徹底扭轉(zhuǎn)，但我認(rèn)為奇跡是大多數(shù)人沒有勇氣去做，但又希望少數(shù)人能去幫自己實現(xiàn)的東西。那勇敢的少數(shù)人自信而腳踏實地地去做，所謂奇跡也只是順理成章的事罷了！我對歷史課改的淺見是不應(yīng)該拘泥于歷史學(xué)科一隅，而應(yīng)該和語文、政治搶地盤，融歷史、文學(xué)、政治以及自己對教育、人生的獨特感悟和體驗于一體，上能打動學(xué)生潸然淚下的真正的歷史課！真正的教育是什么？2000多年前東西方2大圣人已經(jīng)給出了有異曲同工之妙的答案?？鬃痈嬖V我們：以身作則！蘇格拉底告訴我們：在教育無知的人之前你怎樣征服自己的無知？我的學(xué)習(xí)和教育體驗認(rèn)為解決中國教育當(dāng)前困境的秘訣其實就2個字閱讀！（把時間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)高效閱讀從而追求無限廣袤的精神世界，自然會成為共和國的棟梁之材的?。?在全國其他學(xué)科都沉醉于高考的時候，我們歷史卻能從教育整體發(fā)展的高度探討如何推進中國教育的進步是不是更能顯示出我們歷史學(xué)科的價值呢？ 我個人認(rèn)為，歷史學(xué)科是最容易讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的學(xué)科，能幫助學(xué)生從一個成功走向不斷的成功，從而自然獲得學(xué)習(xí)的快樂，我自己就是這樣學(xué)習(xí)的！歷史學(xué)科的邊緣化正是中國教育的悲劇所在！ 最后真誠歡迎全國歷史老師積極參與，群策群力，討論出一份讓國人刮目相看的推動中國教育和課改進步的有價值的建議提交教育部，也為了改善我們自己的地位發(fā)出歷史老師集體的聲音吧！我們都是80后教師我們都是80后教師，親歷偉大的征程，有強烈的民族自豪感、自尊心和自信心，是精神積極、人格健全的合格公民，心中永遠燃燒著教育理想主義之熊熊火炬！我們都是80后教師，有直面現(xiàn)實的勇氣，有超越苦難的精神，有披荊斬棘的雙手，有遙望未來的眼睛！我們都是80后教師，是人類靈魂的工程師，是充滿愛心和教育智慧的園丁，是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的人民教師，是追求打動學(xué)生靈魂的讓學(xué)生淚流滿面的真正的教育的精神燈塔！我們都是80后教師，對真善美的執(zhí)著追求，對假惡丑的毫不妥協(xié)，火熱的激情，正直的情懷，永遠是我們永垂不朽的人格力量！我們都是80后教師，永懷敬畏感，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情操，有沒有理由不求回報甚至不求理解的神圣的使命感，以自己的點點滴滴的奮斗推動著中國教育乃至中國的進步！我們都是80后教師，我們的教育就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂去喚醒另一個靈魂，意味著于一粒沙中見大千世界，從世界萬物中讀出神性和人性！我們都是80后教師，是永懷感恩之心的優(yōu)秀教師，把閱讀當(dāng)作自己的生命，永葆一顆熱愛教育事業(yè)和祖國的赤子之心，直到死去的那刻的人民教師！我堅信，廣大教師和學(xué)生們的意愿，是中國教育體制改革和課改不斷進步的不竭動力；同時，也需要我們?nèi)w教育工作者和同學(xué)們冷靜地思考和尋找改革的突破口，個人觀點歷史學(xué)科就是最有希望率先成功的希望所在！最后殷切期望同學(xué)們