三年級(jí)數(shù)學(xué)長方形的周長計(jì)算說課稿.doc

三年級(jí)數(shù)學(xué)： 長方形和正方形的周長計(jì)算說課稿 李改霞一、說教材：長方形、正方形的周長計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第五冊(cè)，這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)周長的基礎(chǔ)上教學(xué)長方形、正方形周長的計(jì)算。教材以學(xué)生熟悉的學(xué)校籃球場為題材，提出了計(jì)算籃球場周長的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己聯(lián)系場地的形狀，探索、交流長方形周長的計(jì)算方法，并在交流的基礎(chǔ)上確認(rèn)或逐步完善。對(duì)于正方形周長的計(jì)算方法，則安排在“試一試”中讓學(xué)生獨(dú)立探究、計(jì)算，再通過交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法?！跋胂胱鲎觥睆闹苯涌磮D計(jì)算。量一量獲取有關(guān)數(shù)據(jù)再計(jì)算，到解決一些實(shí)際問題，最后在圖形的拼擺中關(guān)注圖形周長的變化，這樣由淺入深，既鞏固了周長的計(jì)算方法，又學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活里的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的思維，使學(xué)生的空間觀念得到進(jìn)一步的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索長方形和正方形的周長的計(jì)算過程，掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。2.使學(xué)生通過觀察.測量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往.合作的探究的意識(shí)與能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法。難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長方形的周長為什么不相等。關(guān)鍵：讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會(huì)和理解算法。四、說教法、學(xué)法： 1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī)。在這節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)兔子和烏龜賽跑路線的長短這樣一個(gè)實(shí)例，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境中開始學(xué)習(xí)，并且讓這個(gè)情景貫穿整節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我為學(xué)生的探究設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過操作.交流等豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：先說怎樣可以知道長方形和正方形的周長，讓學(xué)生借助與自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步得同長方形周長計(jì)算有哪些策略；通過猜一猜圖形的周長初步感知計(jì)算方法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)直覺；用自己的方法算一算圖形的周長，讓學(xué)生感悟解決問題的策略多樣化；說說自己比較喜歡哪種計(jì)算方法，等等。3、及時(shí)反饋反思，滲透學(xué)習(xí)策略。在本課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)過程的及時(shí)反饋，對(duì)解決問題結(jié)束的及時(shí)反思，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己的認(rèn)知過程。比如，通過反饋周長的計(jì)算方法，暗示性地讓學(xué)生注意策略的優(yōu)化；用試一試的方法教學(xué)正方形的周長，讓學(xué)生感受到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。全課小結(jié)時(shí)，通過交流收獲與體會(huì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅。附教案長方形和正方形的周長計(jì)算教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二節(jié)長方形、正方形周長的計(jì)算第一課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力。 3、通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)： 讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會(huì)和理解算法。 教學(xué)用具：課件 、釘子板、直尺。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激趣，引入新課 同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里，動(dòng)物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線。說：“請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈?！毙⊥靡豢粗钡卣f：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L！” 師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一起看一看。（出示多媒體課件） 你有辦法判斷出誰跑的路程長嗎？ 學(xué)生討論。（得出可以比較這兩塊圖形的周長。） 揭示課題：今天我們就來一起研究長方形正方形周長的計(jì)算方法。 （出示目標(biāo)指名讀讀 ） 板書：長方形正方形周長的計(jì)算 二、小組合作，解決問題。 1、兔子的路程： 提問：兔子的路線有什么特點(diǎn)？（長方形） 長方形的特征是什么呢？ 怎么算長方形的周長呢？ 小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個(gè)問題？ 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說說如何計(jì)算一個(gè)長方形的周長？ 小組討論 后匯報(bào)小結(jié)： 寬+長+寬+長=周長 寬+寬+長+長=周長 寬2+長2=周長 （長+寬）2=周長 師：計(jì)算長方形周長的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡便？你最喜歡哪種方法呢?今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。 2、 小龜?shù)穆烦?提問：怎樣計(jì)算烏龜?shù)穆肪€（正方形的周長）。正方形的特征是什么？ 小組討論解決方法：討論怎樣計(jì)算正方形的周長。你有哪些方法？ 總結(jié)成公式。 匯報(bào)結(jié)果： 邊長+邊長+邊長+邊長=周長 邊長2+邊長2=周長 邊長4=周長 3、得出他倆的路程一樣長 烏龜和兔子比賽究竟誰勝利了？（對(duì)，小兔獲得了勝利。） 4、給小兔點(diǎn)掌聲，有錯(cuò)就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣作一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生。 三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題（課件出示） 1、在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。 2、求數(shù)學(xué)課本封面的周長：（學(xué)生測量、計(jì)算。） 3、求毛巾的周長： 4、求跑兩周多長: 5、求籬笆的長：四、課堂總結(jié)。學(xué)生交流本節(jié)課都學(xué)到了什么？ 今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后