二氧化碳制取的探究 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

二氧化碳制取的探究一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：（1）探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理（2）探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳（3）探究實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法過(guò)程和方法：（1）通過(guò)對(duì)獲得二氧化碳?xì)怏w的途徑的討論與分析，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想藥品，樹(shù)立多角度、多層次的觀察和分析問(wèn)題的意識(shí)。 （2）通過(guò)對(duì)二氧化碳和氧氣有關(guān)性質(zhì)的比較，分析裝置的不同，初步確立實(shí) 驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。（3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)、組裝實(shí)驗(yàn)裝置，體驗(yàn)、反思和完善設(shè)計(jì)，掌握基本實(shí)驗(yàn)技能情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 （2）培養(yǎng)學(xué)生合作、勤于思考、大膽實(shí)踐的科學(xué)精神二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法 難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理和方法 三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法 四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【情境問(wèn)題】媒體展示：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理是什么？如何選擇發(fā)生和收集裝置？如何檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)？指導(dǎo)分析歸納氣體制取的思路【過(guò)渡語(yǔ)】今天我們就從這三個(gè)方面來(lái)探究一下二氧化碳的制取?；貞?、思考。歸納后匯報(bào)、傾聽(tīng)。歸納設(shè)計(jì)思路。復(fù)習(xí)舊知識(shí)。指導(dǎo)分析方法。為新課作鋪墊。引入新課。確定探究的課題（導(dǎo)入新課并板書(shū)）課題2 二氧化碳制取的研究一、原理探究：實(shí)驗(yàn)1：碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)2：石灰石和稀硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)3：石灰石和稀鹽酸的反應(yīng)投影實(shí)驗(yàn)情景，指導(dǎo)比較這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，分析比較適合于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w學(xué)生實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)觀察反應(yīng)速率；討論分析得出實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳最佳方案讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中培養(yǎng)科學(xué)的觀察、規(guī)范表達(dá)和綜合分析問(wèn)題的能力（板書(shū)）藥品及反應(yīng)原理：藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理二、裝置的探究根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的兩套裝置，小組討論幾個(gè)問(wèn)題：1 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？2 確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮那些因素？3 收集氣體一般有哪些方法？4確定收集裝置時(shí)應(yīng)考慮那些因素？歸納小結(jié)分組討論，類(lèi)比遷移，代表發(fā)言學(xué)習(xí)科學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生處理和加工信息的能力，確定氣體制取裝置選擇的思路。板書(shū)：反應(yīng)物狀態(tài)：固+液反應(yīng)條件：不需要加熱氣體的密度：大于空氣能否溶于水：能溶于水。通過(guò)對(duì)比找出異同，從而確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置方法訓(xùn)練農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用動(dòng)畫(huà)組合裝置學(xué)生小組討論確定裝置，展示和匯報(bào)小組交流評(píng)價(jià)優(yōu)劣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力三、實(shí)驗(yàn)步驟的探究：連 檢 裝 收 驗(yàn)思考，回答；學(xué)生代表發(fā)言，確定實(shí)驗(yàn)步驟（討論與思考）如何檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？怎么檢驗(yàn)瓶?jī)?nèi)氣體已收集滿(mǎn)了？實(shí)驗(yàn)的步驟有哪些？培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神、知識(shí)應(yīng)用的能力（性質(zhì)決定檢驗(yàn)、驗(yàn)滿(mǎn)方法）四、活動(dòng)探究：指導(dǎo)學(xué)生制取二氧化碳，規(guī)范操作，及時(shí)反饋，完成實(shí)驗(yàn)按自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置制取一瓶二氧化碳?xì)怏w讓學(xué)生體驗(yàn)自己成功的樂(lè)趣（小結(jié)）通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？還有哪些困惑？總結(jié)收獲，交流體會(huì)讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，相互激勵(lì)，發(fā)展和完善自我板書(shū)設(shè)計(jì)課題2二氧化碳的研究一、 藥品及反應(yīng)原理藥品：石灰石（大理石）和稀鹽酸原理：Ca