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關(guān)于人物外貌的作文 篇一：描寫(xiě)人物外貌的作文 我的爸爸是一幽默的人/我的爸爸身材矮小瘦精精的白白的皮膚黑黑的頭發(fā)那一頭自來(lái)卷兒的“大波浪”發(fā)型誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)以為他是在理發(fā)店?duì)C的他的同事們都說(shuō)他是縮小了的費(fèi)翔我也這樣認(rèn)為/他是個(gè)搞美術(shù)的是中南五省小有名氣的裝幀藝術(shù)家他的個(gè)人畫(huà)展得到過(guò)很多知名人士的好評(píng)/他又是個(gè)頂頂滑稽的人特別愛(ài)開(kāi)玩笑我不知道是不是所有搞藝術(shù)的人都非常幽默反正我覺(jué)得我爸爸身上充滿了幽默細(xì)胞不管他上班有多忙多累只要一進(jìn)家門(mén)確切他說(shuō)只要一見(jiàn)到我他就立刻眉開(kāi)眼笑我也跟著手舞足蹈起來(lái) 這老漢頭上戴著一頂破草帽露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子整個(gè)脊背又黑又亮閃閃發(fā)光好像涂上了一層油下面的褲腿卷過(guò)膝蓋毛茸茸的小腿上布滿大大小小無(wú)數(shù)個(gè)筋疙瘩被一條條高高鼓起的血管串連著腳上沒(méi)有穿鞋腳板上的老皮怕有一指厚腰上插著旱煙袋煙荷包搭拉在屁股上像鐘擺似的兩邊擺動(dòng)著 馮成是我們班的同學(xué)/他個(gè)子不高眼睛又大又亮尤其是他長(zhǎng)著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇活像一個(gè)大號(hào)的鈴鐺為此同學(xué)們送他個(gè)外號(hào)“大鈴鐺”/說(shuō)來(lái)也巧從二年級(jí)至今馮成每天給班里的教室開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)也像一個(gè)打點(diǎn)的鈴鐺這外號(hào)就叫開(kāi)了/我的同桌 我的同桌叫倪建煒?biāo)L(zhǎng)著烏黑的頭發(fā)大約有一寸長(zhǎng)頭發(fā)下面有淡淡的眉毛眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛他的嘴唇微微上翹鼻子上還有些皺紋笑的時(shí)候瞪著大眼睛一副皮笑肉不笑的樣子 倪建煒有許多優(yōu)點(diǎn)也有許多缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)于助人熱愛(ài)體育鍛煉特別是跑步缺點(diǎn)是動(dòng)作太慢有時(shí)愛(ài)打人 倪建煒高興時(shí)眼睛就瞇成了一條縫本來(lái)是皮笑肉不笑的但現(xiàn)在也笑得很自然了有時(shí)候還會(huì)給我吃東西呢 今天是期中考試倪建煒當(dāng)然有做不出的題目他一會(huì)兒埋頭寫(xiě)字碰到做不出的題目就皺著眉頭臉上的笑容一覽無(wú)余手托著頭一副正在思考的樣子真象一位小博士有時(shí)還會(huì)困得打哈欠 他又生氣了平時(shí)那充滿笑意的大眼睛此刻射出兩道寒光咄咄逼人牙齒咬得吱吱響鼻子里喘著粗氣好像缺氧似的 倪建煒還很喜歡管閑事我到現(xiàn)在都沒(méi)有買(mǎi)到感動(dòng)中學(xué)生的100個(gè)父親他就會(huì)來(lái)說(shuō)我真煩但他還是蠻大方的每當(dāng)我有什么東西忘帶時(shí)他總會(huì)借給我 他有一顆冬瓜頭生氣的時(shí)候臉一下子拉得很長(zhǎng)非常像馬他單獨(dú)面對(duì)你的時(shí)候總是擺出一副善解人意的慈愛(ài)樣子同時(shí)不停地?fù)u晃腦袋遠(yuǎn)看像漂浮著的一個(gè)大燈籠他的眼睛你知道大大的灰黑色很深邃長(zhǎng)在那張馬臉上顯得非常病態(tài)他說(shuō)話時(shí)喜歡對(duì)所有人亂飛媚眼小心別讓它撞到你那會(huì)使你魂飛魄散的他的胳膊啊腿啊細(xì)得像竹竿衣服酷似床單披掛在身上飄忽飄忽的特別有神秘氣質(zhì)這決 定了我們?cè)诒硌菀磺锌植绖〉臅r(shí)候都由他戴上假發(fā)來(lái)演女鬼 我的媽媽在衛(wèi)生學(xué)校當(dāng)老師她濃濃的眉毛下面有一雙明亮的大眼睛端正的鼻子下面有一張愛(ài)嘮叨的嘴胸中卻有一顆關(guān)心人的心 孫老師是我們班的數(shù)學(xué)老師她中等身材35歲模樣一張和藹可親的面龐總是那么慈祥從那黑邊眼鏡中透出的目光總是那么炯炯有神那么和善她的語(yǔ)言總是那么含意深刻那么奇妙引人發(fā)笑 這個(gè)女老師姓宋因?yàn)樗贻p頂多不過(guò)20歲所以我們都叫她小宋老師也有一些女同學(xué)親熱地稱呼她大姐姐小宋老師長(zhǎng)著高高的個(gè)子衣著比較樸素瓜子臉上長(zhǎng)著兩道柳眉柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛還有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴小宋老師梳著兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮一直拖到肩頭上 馮成是我們班的同學(xué)他個(gè)子不高眼睛又大又亮尤其是他長(zhǎng)著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇活像一個(gè)大號(hào)的鈴鐺為此同學(xué)們送他個(gè)外號(hào)“大鈴鐺”說(shuō)來(lái)也巧從二年級(jí)至今馮成每天給班里的教室開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)也像一個(gè)打點(diǎn)的鈴鐺這外號(hào)就叫開(kāi)了 我的同桌張珊人長(zhǎng)得挺秀氣挺水靈卻落得個(gè)毛頭小子的綽號(hào)“張露能” 李臘梅因愛(ài)管閑事才當(dāng)上了“兩道杠”的衛(wèi)生委員你別看她“官”小、個(gè)矮可嗓門(mén)兒高不管是誰(shuí)做了錯(cuò)事她非要弄個(gè)水落石出并讓你認(rèn)錯(cuò)不可因此我把她的名字偷偷改為“辣梅” 這位監(jiān)考老師一進(jìn)來(lái)教室里立刻停止了說(shuō)話聲他高高的鼻梁又黑又長(zhǎng)的眉毛下鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛鼻子下長(zhǎng)著連濃密的胡須使人一看便知道這是一位嚴(yán)厲的監(jiān)考老師他向教室掃視了一遍才開(kāi)始講話：“同學(xué)們今大是你們向祖國(guó)匯報(bào)小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候一定要細(xì)心地做題不能有一點(diǎn)兒馬虎接到試卷后要看清題目不要左顧右盼交頭接耳要認(rèn)真答卷爭(zhēng)取考出好成績(jī)來(lái)” 我的爸爸是一幽默的人我的爸爸身材矮小瘦精精的白白的皮膚黑黑的頭發(fā)那一頭自來(lái)卷兒的“大波浪”發(fā)型誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)以為他是在理發(fā)店?duì)C的他的同事們都說(shuō)他是縮小了的費(fèi)翔我也這樣認(rèn)為他是個(gè)搞美術(shù)的是中南五省小有名氣的裝幀藝術(shù)家他的個(gè)人畫(huà)展得到過(guò)很多知名人士的好評(píng)他又是個(gè)頂頂滑稽的人特別愛(ài)開(kāi)玩笑我不知道是不是所有搞藝術(shù)的人都非常幽默反正我覺(jué)得我爸爸身上充滿了幽默細(xì)胞不管他上班有多忙多累只要一進(jìn)家門(mén)確切他說(shuō)只要一見(jiàn)到我他就立刻眉開(kāi)眼笑我也跟著手舞足蹈起來(lái) “博覽群韋”是我最大的一個(gè)愛(ài)好一個(gè)十二歲的小姑娘調(diào)皮、倔強(qiáng)白嫩而紅潤(rùn)的小臉上鑲著一個(gè)秀氣的鼻子再加上平時(shí)愛(ài)抿的小嘴可愛(ài)極了這就是我在某個(gè)書(shū)店的一個(gè)角落中您會(huì)遇見(jiàn)一位正在那兒捧著書(shū)津津有味地看著她一會(huì)兒滿面笑容好像聽(tīng)到了勝利者的歡呼聲；一會(huì)兒又緊皺眉頭好像遇到難題陷入深深的思索她就是我書(shū)店的小?？?媽媽特別愛(ài)看書(shū)學(xué)習(xí)我的媽媽是位農(nóng)民一年四季忙里忙外沒(méi)有閑著的時(shí)候她的那雙手總是又黑又粗糙媽媽還是一位參加自學(xué)考試的農(nóng)民大學(xué)生呢真了不起！ 我給爸爸畫(huà)個(gè)像爸爸鼻粱上架著一回黑框眼鏡他在學(xué)校教地理這副眼鏡幫著他看見(jiàn)了中國(guó)看到了全世界；他也教歷史這副眼鏡又幫著他看到了書(shū)中古今中外的歷史人物了解到變化萬(wàn)千的史實(shí)爸爸的眼鏡可真是個(gè)望遠(yuǎn)鏡呀！我在給爸爸畫(huà)眼圈時(shí)就畫(huà)了一副大大的黑眼鏡框在鏡片上還畫(huà)了很多圈圈別看爸爸的鼻子能托起“望遠(yuǎn)鏡”可是卻不靈那回他在家里燉肉把鍋?zhàn)诨馉t上就趴在桌子上備起課來(lái)肉糊了 外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)：也稱肖像描寫(xiě)即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)以揭示人物的思想性格表達(dá)作者的愛(ài)憎加深讀者對(duì)人物的印象外貌描寫(xiě)的要求是：根據(jù)需要抓住特征繪形傳神刻畫(huà)性格顯示靈魂其關(guān)鍵在于：第一進(jìn)行肖像描寫(xiě)據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫(xiě)不寫(xiě)到人就必寫(xiě)人的肖像有的作者不懂得這個(gè)道理因而他筆下的肖像描寫(xiě)有時(shí)是不必要的寫(xiě)肖像不能眉毛胡子一把抓魯迅告訴我們要畫(huà)眼睛畫(huà)眼睛是寫(xiě)人物像關(guān)鍵魯迅是很善于畫(huà)眼睛的他在祝福中14次寫(xiě)到樣林嫂的眼睛而一次眼神的變化都透露出人物當(dāng)時(shí)的心理和性格的變化 需要著重指出的是：畫(huà)眼睛這是比喻的說(shuō)法并不意味著描寫(xiě)人物外貌非得畫(huà)眼睛不可 魯迅所說(shuō)的畫(huà)眼睛意思是：善于細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其它東西魯迅寫(xiě)祥林嫂是畫(huà)眼睛但也寫(xiě)了祥林嫂花白的頭發(fā)；寫(xiě)阿Q則著重寫(xiě)他頭上的瘌瘡疤卻比寫(xiě)眼睛更能表現(xiàn)出他的精神勝利法；寫(xiě)閏土在寫(xiě)眼睛的同時(shí)也寫(xiě)到閏土的手：那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手卻又粗又笨而且開(kāi)裂像是松樹(shù)皮了反映了閏土生活的艱辛和痛苦寫(xiě)孔乙己卻沒(méi)有寫(xiě)眼睛而是寫(xiě)他那件又舊又破的長(zhǎng)衫 寫(xiě)肖像的高要求是刻劃、顯示靈魂魯迅曾立志畫(huà)出中國(guó)國(guó)民的“活的靈魂”列夫托爾斯泰了寫(xiě)出瑪絲洛娃的靈魂勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內(nèi)心世界曾對(duì)瑪絲洛娃的外貌描寫(xiě)修改了二十次 范佳薇是一位漂亮的女孩她有著苗條的身段高挑的個(gè)頭還有那微黑的皮膚但絲毫不影響她的美麗反而增添了些秀色她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠像兩粒閃閃發(fā)光的黑珍珠又似一對(duì)黑玻璃球浸在清水里轉(zhuǎn)動(dòng)到眼眶的任何部位都顯得靈動(dòng)俏媚再配上一副淡紫邊框的眼鏡儼然一個(gè)“小博士”她有時(shí)又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發(fā)束在腦后的羊角辮又似一位“小淑女” 范佳薇是一位樂(lè)于助人的好姑娘有一次我和范佳薇正在玩“木頭人”的游戲忽然一位小女孩不小心絆倒了大概摔的很厲害一時(shí)半會(huì)兒起不來(lái)她正想去扶我攔住她說(shuō)：“又不是咱們班的管他呢她愛(ài)起不起我們接著玩吧別浪費(fèi)時(shí)間”知她眉毛擰成了兩條蚯蚓生氣地對(duì)我說(shuō)：“別的班的你就不管了是不是她也是我們學(xué)校的一分子你想想你摔成這樣沒(méi)人扶你你的心里滋味”說(shuō)著徑自走到小女孩面前把她扶起來(lái)又安慰了小女孩幾句小女孩一拐一拐的回班里去了我的臉騰的紅了多么好的同學(xué)呀！多么善良的同學(xué)呀和她比起來(lái)我是多么自私呀！她是一位樂(lè)于助人的好女孩而我卻 一次美術(shù)課我因忘帶水彩筆而無(wú)法畫(huà)圖她見(jiàn)了毫不猶豫地把水彩筆借給了我她卻挨了批評(píng)我愧疚的走到他跟前說(shuō)：“對(duì)不起我不該那么自私”而她卻說(shuō)：“知道就好好好改吧！”從此我改掉了自私的毛病 這便是我樂(lè)于助人的好友 外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)：也稱肖像描寫(xiě)即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)以揭示人物的思想性格表達(dá)作者的愛(ài)憎加深讀者對(duì)人物的印象外貌描寫(xiě)的要求是：根據(jù)需要抓住特征繪形傳神刻畫(huà)性格顯示靈魂其關(guān)鍵在于：第 一進(jìn)行肖像描寫(xiě)據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫(xiě)不寫(xiě)到人就必寫(xiě)人的肖像有的作者不懂得這個(gè)道理因而他筆下的肖像描寫(xiě)有時(shí)是不必要的寫(xiě)肖像不能眉毛胡子一把抓魯迅告訴我們要畫(huà)眼睛畫(huà)眼睛是寫(xiě)人物像關(guān)鍵魯迅是很善于畫(huà)眼睛的他在祝福中14次寫(xiě)到樣林嫂的眼睛而一次眼神的變化都透露出人物當(dāng)時(shí)的心理和性格的變化需要著重指出的是：畫(huà)眼睛這是比喻的說(shuō)法并不意味著描寫(xiě)人物外貌非得畫(huà)眼睛不可 魯迅所說(shuō)的畫(huà)眼睛意思是：善于細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其它東西魯迅寫(xiě)祥林嫂是畫(huà)眼睛但也寫(xiě)了祥林嫂花白的頭發(fā)；寫(xiě)阿Q則著重寫(xiě)他頭上的瘌瘡疤卻比寫(xiě)眼睛更能表現(xiàn)出他的精神勝利法；寫(xiě)閏土在寫(xiě)眼睛的同時(shí)也寫(xiě)到閏土的手：那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手卻又粗又笨而且開(kāi)裂像是松樹(shù)皮了反映了閏土生活的艱辛和痛苦寫(xiě)孔乙己卻沒(méi)有寫(xiě)眼睛而是寫(xiě)他那件又舊又破的長(zhǎng)衫 寫(xiě)肖像的高要求是刻劃、顯示靈魂魯迅曾立志畫(huà)出中國(guó)國(guó)民的“活的靈魂”列夫托爾斯泰了寫(xiě)出瑪絲洛娃的靈魂勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內(nèi)心世界曾對(duì)瑪絲洛娃的外貌描寫(xiě)修改了二十次 第二外貌描寫(xiě)切忌公式化、臉譜一般情況下人如其面然而人的內(nèi)心與并不一致的外表漂亮不一定心靈美而且知人知面不知心優(yōu)秀作品中寫(xiě)的好人外貌不一定都是漂亮、英??；寫(xiě)的壞人也并不一定都是麻子、瞎子、跛腳如牛虻中的中年牛虻就是瘸腿面部有刀傷痕法捷耶夫的毀滅中的英雄萊奮生卻矮小而背脊稍微彎曲這都說(shuō)明作家即使描寫(xiě)心愛(ài)的人物也不是臉譜化地一味美化人物而是嚴(yán)格地尊重生活的在寫(xiě)批判人物時(shí)有時(shí)常常以外形美來(lái)反襯人物的心靈丑如毀滅中的反面人物美諦克他風(fēng)度翩翩動(dòng)搖變節(jié)紅樓的王熙風(fēng)美麗俊俏卻心毒手狠例：王嘉鑫那張鵝蛋形的臉蠟黃蠟黃的像大病初愈的老太婆兩跟粗辮子依著圓圓的面孔就像兩條黑蛇盤(pán)著一個(gè)菠蘿生氣時(shí)嘴角微微顫動(dòng)著嘴半張著,胸脯一起一伏眼里閃爍著一股無(wú)法遏止的女?huà)z牙齒咬得格格作響好似一頭被激怒的獅子原本面如土色的臉漲了通紅頭一甩就甩出一句罵人的話回蕩在校園上空 1）描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ) 虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩滿面紅光 滿頭銀發(fā)目光炯炯雙目如潭火眼金睛濃眉大眼 慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿颯爽衣著得體 （2）描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ) 眉開(kāi)眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開(kāi)滿面春風(fēng) 洋洋得意和顏悅色悠然自得容光煥發(fā)神采飛揚(yáng) 篇二：作文外貌描寫(xiě) 人物外貌描寫(xiě)作文訓(xùn)練 同學(xué)們一下在我們的課本中出現(xiàn)的常見(jiàn)的人物描寫(xiě)方法有些 （提示：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)） 作文不論是記事還是寫(xiě)人總離不開(kāi)人物描寫(xiě)因此學(xué)會(huì)觀察和描寫(xiě)人物是寫(xiě)記敘文的一項(xiàng)不可忽視的基本功下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)之一外貌描寫(xiě) 一、課前預(yù)讀： 1.你知道以下文段描寫(xiě)的對(duì)象是誰(shuí)看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn) （）他有一張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發(fā)和一雙翠綠的眼睛戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡他對(duì)自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕哈利波特 （）黃里帶白的臉瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴安煙的一頭已經(jīng)熏黑了 魯迅 （）只見(jiàn)他黑臉短毛長(zhǎng)嘴大耳圓身肥肚穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服提一柄九齒釘耙豬八戒 （4）身長(zhǎng)九尺髯長(zhǎng)二尺面如紅棗唇若涂脂丹鳳眼臥蠶眉相貌堂堂威風(fēng)凜凜手執(zhí)青龍偃月刀 關(guān)羽 （5）站在面前的孩子約摸八九歲的樣子面黃肌瘦大大的腦袋與瘦削的身體似乎有些不大相配一雙大眼睛在臟兮兮的臉上骨溜溜地轉(zhuǎn)盡管靈活卻透出饑餓的神情碩大的腦門(mén)上三根極細(xì)的黃頭發(fā)隨風(fēng)飄搖顯得無(wú)助可憐 三毛 2、說(shuō)說(shuō)你猜的根據(jù) 明確：以上片段描寫(xiě)抓住了人物的特征如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”、“隸體一字似的胡須”、“鼻梁上架著一副方型的黑框大眼鏡”、“面如紅棗、執(zhí)青龍偃月刀?”、“三根極細(xì)的黃頭發(fā)隨風(fēng)飄搖” 二、課堂學(xué)習(xí) 1、什么叫外貌描寫(xiě) 外貌描寫(xiě)：是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)也稱肖像描寫(xiě)它是刻畫(huà)人物的重要手段之一 2、閱讀下面的文段說(shuō)說(shuō)外貌描寫(xiě)的作用 外貌描寫(xiě)的作用：揭示人物的思想性格表達(dá)作者的愛(ài)憎加深讀者對(duì)人物的印象 （1）他頭上箍著塊白手巾身上是白小布衫深藍(lán)褲腳上穿著半舊的硬鞋至少也有二斤半重第一讓讀者有如見(jiàn)其人之感增強(qiáng)文章的形象性 點(diǎn)撥：寫(xiě)外貌要抓住與別人不同的地方、特殊之處不是為了寫(xiě)外貌而寫(xiě)外貌而是為了以“形”傳“神”也就是通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)提示人物的性格特點(diǎn) （2）我爺爺沒(méi)有魁梧的身材、淵博的知識(shí)更沒(méi)有什么高深的理論但他那黑黝黝的臉上始終掛著一種寬厚的、慈祥的和愉快的微笑讓每一個(gè)靠近他的人都不由得被深深感染 第二可以展示人物的精神世界 描寫(xiě)點(diǎn)撥：描寫(xiě)人物外貌只寫(xiě)外表美是不夠的必須通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)展示人物精神世界這樣人物更豐滿更有生命力 外貌就像給人畫(huà)像或照相使讀者結(jié)識(shí)一個(gè)個(gè)活生生的逼真的人因此外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)有效的人物外貌描寫(xiě)不僅可以使讀者看到一個(gè)個(gè)具體的人而且還能在一定程度上看到所描寫(xiě)人物的內(nèi)心世界因此有人說(shuō)：“外貌是理解人物的鑰匙”學(xué)好人物的外貌描寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好記敘文很重要 3怎樣進(jìn)行外貌描寫(xiě)思考下面的問(wèn)題探討人物外貌描寫(xiě)的方法 （1）門(mén)一開(kāi)班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生她長(zhǎng)的很好看衣著樸素“我叫李華請(qǐng)多關(guān)照”簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后她被分到我的旁邊以后我們成了同桌 （2）門(mén)一開(kāi)班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生她中等個(gè)兒梳著兩根羊辮黑里透紅的臉上有一對(duì)明亮的眼睛穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁“我叫李華請(qǐng)多關(guān)照”簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后她被分到我的旁邊以后我們成了同桌 思考問(wèn)題： （1）找出文段人物外貌描寫(xiě)的句子 （2）這兩個(gè)文段同寫(xiě)一個(gè)人物一種好為什么 （3）文段（2）中作者是怎樣觀察、描寫(xiě)人物的外貌的 （4）你受到什么啟發(fā) 教師進(jìn)行小結(jié)板書(shū)要點(diǎn) （1）觀察人物的外貌要遵循一定的順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著、姿態(tài)、表情等這是整體的觀察再抓住最突出的獨(dú)特之處有重點(diǎn)的觀察 （2）描寫(xiě)人物外貌時(shí)要有選擇、有重點(diǎn)選擇最能表現(xiàn)中心思想的特征來(lái)寫(xiě)做到以形傳神形神兼?zhèn)?外貌描寫(xiě)的要求：根據(jù)需要抓住特征繪形傳神刻畫(huà)性格顯示靈魂 外貌描寫(xiě)的方法： 1、簡(jiǎn)筆勾勒特征； 2、運(yùn)用修辭手法； 3、寄托作者愛(ài)憎； 4、借助他人眼睛； 5、相關(guān)人物對(duì)比； 6、一人幾幅肖像； 7、結(jié)合其它技法 其關(guān)鍵在于： 第一進(jìn)行肖像描寫(xiě)要根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫(xiě)不能每寫(xiě)到人就必寫(xiě)人的肖像 第二外貌描寫(xiě)切忌公式化、臉譜化 （）仔細(xì)觀察抓住人物特征 （）按一定的順序描寫(xiě)（一般從整體到局部局部描寫(xiě)時(shí)從上到下） （3）進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn) 猜猜她們的性格： 1、金豆才七歲頭發(fā)披散著垂到脖子邊見(jiàn)人就羞得把頭低下去或者跑開(kāi)了又悄悄地望著人或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你（怕羞但天真、活潑） 2、她大概叫瑯瑯一頭柔軟的卷發(fā)凸額頭、塌鼻梁穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣總是不聲不響像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的.（文靜） 3、女兒長(zhǎng)得像她娘眼睛長(zhǎng)得尤其像白眼珠鴨蛋清黑眼珠棋子黑定神時(shí)如清水閃動(dòng)時(shí)像星星. （聰明純真） (4)描寫(xiě)外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情 猜猜她們的心理活動(dòng) 1、除夕晚上兒子、孫子都來(lái)到她身邊她滿臉皺紋都舒展開(kāi)了就像盛開(kāi)的菊花瓣每根皺紋里都洋溢著笑意（幸福心情） 2、一天她的老伴兒病倒了她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了（著急發(fā)愁） 3、她望著老伴兒的遺像嘴唇微微抖動(dòng)著刀刻般的皺紋里流淌著串串淚珠（傷心、悲痛） （5）可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法如：比喻、夸張、對(duì)比等 （6）注意在描寫(xiě)中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向 (7)突出重點(diǎn)不面面俱到例“他長(zhǎng)得很瘦弱臉黑黑的淡黃頭發(fā)直披到閃閃發(fā)亮的眼睛上”（小音樂(lè)家楊科 外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容：相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等 眼睛是心靈的窗戶魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)最好是畫(huà)他的眼睛”從眼睛這個(gè)“心靈的窗戶”中可以看到一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)心世界所以作文時(shí)描寫(xiě)好人物的眼睛是很重要的 小結(jié)：描寫(xiě)人物的外貌要仔細(xì)觀察寫(xiě)出個(gè)性；可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭方法在描寫(xiě)中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向不能千篇一律千人一面 三、課堂練習(xí)： 請(qǐng)你以本班你最熟悉的一位同學(xué)為對(duì)象進(jìn)行一段人物描寫(xiě)注意： 1、描寫(xiě)同學(xué)時(shí)語(yǔ)言不能帶有嘲笑意味 2、我們進(jìn)行的是外貌描寫(xiě)不要寫(xiě)生活表現(xiàn) 3、不要寫(xiě)名字我們請(qǐng)大家猜一猜 外貌描寫(xiě)五種技法應(yīng)用例析 【寫(xiě)作導(dǎo)航】外貌描寫(xiě)就是描寫(xiě)人物的長(zhǎng)相、服飾、神情、姿態(tài)等成功的外貌描寫(xiě)能夠生動(dòng)、鮮明地反映人物的境況烘托人物的內(nèi)心展現(xiàn)人物的精神面貌常用的方法有以下幾種： 1白描法 抓住能突出表現(xiàn)人物性格的典型外貌來(lái)簡(jiǎn)筆勾勒以簡(jiǎn)約的筆墨展現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界、精神面貌如一位考生這樣描寫(xiě)一個(gè)書(shū)呆子：?瘦小的男生出現(xiàn)在門(mén)口那男孩個(gè)子很矮小寸頭長(zhǎng)著胡須一副復(fù)古眼鏡幾乎占了他半個(gè)臉鞋帶散開(kāi)了他卻渾然不覺(jué)?這里雖然只有寥寥幾筆勾勒卻刻畫(huà)出一個(gè)因死讀書(shū)而毫無(wú)朝氣的書(shū)呆子形象 2工筆法 根據(jù)刻畫(huà)人物的需要對(duì)人物外貌加以全面細(xì)致地描繪讓人有如見(jiàn)其人之感如一篇題為開(kāi)往春天的列車(chē)的中考優(yōu)秀作文這樣描寫(xiě)一位中年男子的外貌：?站在我們座位旁的是個(gè)壯實(shí)的中年男子絡(luò)腮胡子頭發(fā)有些蓬亂臉上已淌下大滴大滴的汗珠皮膚接近古銅色但又夾雜著黝黑那件單薄的藍(lán)色工人服早已濕得不成樣子估計(jì)是在外地打工回家探親的我心中暗想?這一段外貌描寫(xiě)不僅全面而且細(xì)致特別是對(duì)汗珠及膚色的描寫(xiě)更是細(xì)膩入微這就是典型的工筆描繪 3特寫(xiě)法 就是像電影的特寫(xiě)鏡頭一樣對(duì)準(zhǔn)人物某個(gè)最典型的外貌特征加以細(xì)致描寫(xiě)如一篇題為緊握的中考優(yōu)秀作文這樣寫(xiě)?爸爸?的手：?爸爸的手很大,像蒲扇；手掌很厚實(shí)、有力手心紅彤彤的每只手上的掌紋都很奇特深深一條線不知是不是該叫通關(guān)手?這雙手打人很痛猛拍我的后背前胸會(huì)有透不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)而且厲害得像鐵鉗只用一只手就可以將我兩條腿死死夾住? 這段外貌描寫(xiě)將鏡頭對(duì)準(zhǔn)?爸爸?的手從外形、顏色、掌紋、力度等多個(gè)角度細(xì)致描繪就是運(yùn)用特寫(xiě)法 4動(dòng)靜結(jié)合法 就是既寫(xiě)出人物靜態(tài)的外貌又寫(xiě)出動(dòng)態(tài)的外貌如老水牛爺爺一文中作者這樣寫(xiě)道：?老水牛爺爺?shù)挠白佑殖霈F(xiàn)在我眼前：青銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛尖尖的下巴上飄拂著花白的胡須他高高的個(gè)子寬寬的肩膀?在這段以靜態(tài)描寫(xiě)為主的文字中穿插著動(dòng)態(tài)描寫(xiě)通過(guò)對(duì)?亮光閃閃?的眼睛、?飄拂?的胡須的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)把人物寫(xiě)活了淋漓盡致地刻畫(huà)了老人強(qiáng)健的體魄與爽朗的性格 5修辭描繪法 就是借助比喻、夸張等修辭格來(lái)描寫(xiě)如把笑臉比作花朵綻放把哭臉比作梨花帶雨就是如此、累詞語(yǔ)學(xué)以致用 五官容貌：一臉稚氣、滿臉皺紋、黑里透紅、臉色蒼白、眉清目秀、滿頭青絲、兩鬢染霜、明眸皓齒、目光銳利、布滿血絲、寬鼻闊嘴、唇紅齒白、尖嘴猴腮、 神態(tài)描寫(xiě)：和顏悅色、英姿勃勃、威風(fēng)凜凜、生龍活虎、精神抖擻、羞澀靦腆、活潑開(kāi)朗、從容不迫、嫵媚動(dòng)人、悠閑自得、畢恭畢敬、面紅耳赤、不屑一顧、漫不經(jīng)心、呆若木雞、郁郁寡歡、傲慢無(wú)禮身材描寫(xiě)：身強(qiáng)力壯、身材高挑、亭亭玉立、虎背熊腰、體態(tài)豐盈、短小精悍、佝僂身子 衣著裝飾：衣著華麗、樸素大方、西裝革履、衣著得體、破破爛爛等 、當(dāng)堂訓(xùn)練提高能力： 以“你認(rèn)識(shí)了他就是我的（如：媽媽、爸爸、老師、同學(xué)、朋友等）”為題選擇父母中的一員、現(xiàn)在任課老師中的一員、現(xiàn)在班內(nèi)同學(xué)中的一員為描寫(xiě)對(duì)象運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行外貌描寫(xiě)字?jǐn)?shù)在100字以上 抓住外貌特征運(yùn)用肖像描寫(xiě)表現(xiàn)人物的思想性格 （1）通過(guò)肖像描寫(xiě)表現(xiàn)一個(gè)人的慈祥 （2）通過(guò)肖像描寫(xiě)表現(xiàn)一個(gè)人的剛強(qiáng) （3）通過(guò)肖像描寫(xiě)表現(xiàn)一個(gè)人的狡猾 （4）通過(guò)肖像描寫(xiě)表現(xiàn)一個(gè)人的冷酷 例1、我們的語(yǔ)文老師有一雙深邃明亮的的眼睛但看起來(lái)又好像有點(diǎn)兒不相符好像有點(diǎn)兒“呆”的感覺(jué)可是他對(duì)我們卻總是發(fā)出異樣的光芒這是知識(shí)的流露這光芒不僅給予了他的學(xué)生以知識(shí)還有勇氣他每次走進(jìn)教室總是瞇笑著他那張善良、對(duì)我們期望的臉手拿一本語(yǔ)文書(shū)給人以高貴、典雅的感覺(jué)仿佛周身都充滿了智慧你認(rèn)識(shí)了他就是我們的語(yǔ)文老師劉老師 例2、我們班有一個(gè)男生你如果隨便看他一眼覺(jué)得沒(méi)什么可你如果仔細(xì)觀察他一會(huì)兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)他很像電視劇武林外傳中的:燕小六兒”??！多像??！圓鼓鼓的小小的眼睛笑起來(lái)像一條線鼻梁不高也不底,還有那彎彎的眉毛.簡(jiǎn)直就是燕小六兒的化身,如果他的嗓音在嘹亮一點(diǎn)就更像了 例3、他一個(gè)圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛時(shí)而忽閃忽閃流露出一股可愛(ài)的神態(tài)一會(huì)眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)十分機(jī)靈的眨著眼高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴別看它小從早到晚就屬它最勤勞最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型走起路來(lái)忽上忽下像個(gè)不知疲倦的精靈 例4、中午一來(lái)就見(jiàn)他的嘴角一邊微微的翹起眼睛狡猾地瞇著眼珠還不時(shí)地轉(zhuǎn)幾圈突然他的眼睛發(fā)出異樣的光芒欣喜若狂嘴里發(fā)出“哼哼”的聲音二郎腿也蹺起來(lái)了一定是又想出了一個(gè)鬼點(diǎn)子 例5、她每天都會(huì)梳兩個(gè)短短的羊角因?yàn)樘虥](méi)法辮起來(lái)于是頭發(fā)總是岔著樣子看上去像個(gè)一二年級(jí)的小姑娘她那張瓜子臉上有一雙如紫葡萄的大眼睛很怪的是右眼珠好像就要掉出來(lái)了有人認(rèn)為這很可笑可我覺(jué)得這是她知識(shí)的凝聚她高翹的鼻子下有一張小巧的嘴巴一天到晚不歇?dú)獾恼f(shuō)話她有著男孩子般大大咧咧的性格“方雨”這樣秀麗的名字竟會(huì)落在她身上 例6、我的媽媽對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)從不馬虎她中等身材長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)一雙大大的眼睛里嵌著兩顆圓圓的黑眼珠在太陽(yáng)光的折射下就像兩顆發(fā)亮的寶石這雙眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話在我生病的時(shí)候充滿了關(guān)切；淘氣的時(shí)候充滿了責(zé)備再加上一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴就更漂亮了 三、寫(xiě)作指導(dǎo) 在記敘文寫(xiě)作中進(jìn)行人物外貌的描寫(xiě)是不可缺少的進(jìn)行人物外貌的描寫(xiě)不是隨心所欲的想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物外貌的描寫(xiě)能使讀者由他的外貌看出人來(lái)”這就是說(shuō)從人物外貌的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)那么怎樣才能達(dá)到這種境界呢 對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫(xiě)叫做外貌描寫(xiě)我們有的同學(xué)一寫(xiě)到以記人為主的作文時(shí)往往是作這樣的描寫(xiě)：高高的個(gè)子大大的眼睛目光炯炯有神?好像天下的人都是一個(gè)模樣其實(shí)世界上的人有千千萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有完全相同的外貌關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要去描寫(xiě)人物的外貌怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫(xiě)人物的外貌呢 第一、根據(jù)表達(dá)的需要描寫(xiě)人物的外在特征每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌總是在一定 的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響同時(shí)自己鮮明的個(gè)性這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái) 第二、根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地描寫(xiě)外貌 有的同學(xué)他們不分主次不根據(jù)中心思想的需要面面俱到地進(jìn)行描寫(xiě)“眉毛胡子一把抓”可是效果呢羅里羅嗦讓人看半天也不會(huì)知道特征在里 第三、根據(jù)表達(dá)的需要安排好外貌描寫(xiě)的順序?qū)τ谝粋€(gè)人的外貌作者往往是從多方面進(jìn)行的這些方方面面些先寫(xiě)些后寫(xiě)應(yīng)該遵循一定的順序但是有時(shí)為了表達(dá)的需要或者觀察角度的變化外貌描寫(xiě)的順序也會(huì)有變化 總之外貌描寫(xiě)要有利于文章的中心思想的表達(dá)有利于人物內(nèi)心世界的展示只有這樣才可以說(shuō)文章的外貌描寫(xiě)是成功的 四、作文訓(xùn)練： 選取周?chē)煜さ囊粋€(gè)人寫(xiě)一篇記敘文題目自擬800字左右其中外貌描寫(xiě)不少于100字 五、范例 媽媽的手 在手的世界中有勤勞的手懶惰的手致富的手靈巧的手然而我寫(xiě)的卻是媽媽一雙勤勞的手她的手不大長(zhǎng)期的勞動(dòng)使繭皮爬上了手指使手背上長(zhǎng)了一層淺黑色的皮 當(dāng)雞叫三遍的時(shí)候媽媽的手已經(jīng)開(kāi)始工作了：忙著做早點(diǎn)臨近中午她的手又工作了：忙著做午飯下午她的手又開(kāi)始工作了：忙著做晚飯夜晚當(dāng)明月高懸的時(shí)候媽媽的手又工作了：忙著洗衣服總之?huà)寢尩氖謺r(shí)時(shí)刻刻工作著 媽媽的手既是勤勞的手又是充滿母愛(ài)的手記得一個(gè)寒冬的下午天氣比較冷我在做作業(yè)媽媽在做針線活 夜深了天氣變得更冷了我的手直打顫不敢寫(xiě)了怕把作業(yè)做壞這時(shí)媽媽走到了我身旁關(guān)心地對(duì)我說(shuō)：“冷”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中頓時(shí)我覺(jué)得無(wú)比暖和在她的鼓勵(lì)下我終于認(rèn)真地完成了作業(yè) 記得還有一個(gè)隆冬的早晨天氣很冷為了御寒我和伙伴們到小河邊滑冰我一不小心雙腳跌進(jìn)了石灰坑我好不容易把腳提出來(lái)可皮靴里已塞滿了石灰“不能穿了”我果斷地把皮靴脫掉準(zhǔn)備要媽媽給我洗又一想：媽媽會(huì)批評(píng)我的最后我想出了一個(gè)兩全其美的辦法把皮靴藏到門(mén)縫里等天氣暖和一點(diǎn)再洗第二天天氣稍微暖和一點(diǎn)我就去洗 皮靴但門(mén)縫里皮靴的影子都沒(méi)有我著急得差點(diǎn)哭起來(lái)過(guò)了一會(huì)兒鎮(zhèn)靜下來(lái)就到別處去找剛找到后門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)熟悉的“唰、唰、唰”聲這不是媽媽的手工作時(shí)的聲音我隨著聲音走去在天井里我發(fā)現(xiàn)了媽媽她正在為我洗皮靴她的手凍得紅紅的裂開(kāi)了幾條縫雖然天冷但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠我走到她的身邊奪下刷皮靴的刷子一邊說(shuō)：“媽媽我來(lái)洗”媽媽關(guān)心地說(shuō)：“振振我來(lái)洗”我也不答應(yīng)可是她已經(jīng)把皮靴和刷子奪去了最終還是媽媽洗了她洗完后又一絲不茍地烤皮靴當(dāng)我重新穿上皮靴時(shí)眼睛已被淚水模糊了 ?。∥乙澝蕾澝缷寢尩氖指澝滥鷭寢?老師點(diǎn)評(píng) 媽媽的手作者寫(xiě)媽媽的勤勞品質(zhì)不是像許多同學(xué)那樣就“勤勞”寫(xiě)“勤勞”而是選擇一個(gè)側(cè)面從“手”的角度具體而集中地表現(xiàn)了媽媽勤勞的特點(diǎn)：吃的是媽媽這雙手做好；穿的是媽媽這雙手縫成；溫暖是媽媽這雙手送來(lái)；懶惰是媽媽這雙手驅(qū)走?,由于作者巧妙地選擇“媽媽的手”這個(gè)角度來(lái)寄托自己的情感因而文章中“我”對(duì)媽媽無(wú)限敬愛(ài)之情就表現(xiàn)得非常充分我的語(yǔ)文老師 瞧這位身穿黑華達(dá)呢中山裝戴著黑色寬邊眼鏡臉上帶著微笑的中年教師他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師陳老師陳老師知識(shí)淵博教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默引人入勝使我們興趣盎然我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘” “叮鈴鈴”上課的鈴聲響了這一節(jié)是作文課陳老師大步跨進(jìn)教室今天他顯得格外興奮走到 篇三：怎樣描寫(xiě)人物外貌 怎樣寫(xiě)好外貌描寫(xiě) 一、導(dǎo)入： 猜猜他是誰(shuí) 1、只見(jiàn)他黑臉短毛長(zhǎng)嘴大耳圓身肥肚穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服提一柄九齒釘耙 2、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心 3、他有三頭六臂脖子上套著乾坤圈腳踏風(fēng)火輪威風(fēng)八面 二、開(kāi)篇：人物的外貌指人的肖像外貌包括人物的容貌（面容長(zhǎng)相如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂(lè)）進(jìn)行描寫(xiě)以揭示人物的思想性格表達(dá)作者的情感外貌： 容貌（面容長(zhǎng)相如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣著（穿著打扮） 神態(tài)： 表情（喜、怒、哀、樂(lè)） 三、方法： （一）要有一定的順序 描寫(xiě)人物外貌時(shí)還要合理安排好描