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書(shū)香校園作文550字 篇一：書(shū)香校園征文 我的中國(guó)夢(mèng) 五霸崗小學(xué)五年級(jí)吳雅倩指導(dǎo)教師李建偉我們每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想那么夢(mèng)想 她就像美麗的童話一個(gè)神秘的童話 在丑小鴨眼里夢(mèng)想就是變成一只白天鵝是美好的憧憬；在灰姑娘眼里夢(mèng)想就是那雙閃耀的舞鞋是堅(jiān)強(qiáng)的信念；在賣(mài)火柴的小女孩眼里夢(mèng)想就是香噴噴的烤鵝是幸福的希望、如果說(shuō)信念是萌發(fā)的嫩芽那么夢(mèng)想就是一縷陽(yáng)光給予它們希望和不斷奮發(fā)的精神夢(mèng)想是我們“隱形的翅膀”帶我們飛向更廣闊的天空自由馳騁她是生命的最高價(jià)值是人性的最高榮譽(yù)她諷刺了平庸贊頌了杰出也指引我們步步向前走向偉大 我們都知道夢(mèng)想是粒種子只有辛勤的汗水才能將它灌溉成絢麗的成功的花我們只有咬緊牙關(guān)一步一步地走劈荊斬棘成功的道路不乏泥濘我們跌倒過(guò)幾次想放棄但往前看在路的盡頭有最美好的人和物透出希望的曙光青春不會(huì)回頭夢(mèng)想不會(huì)回頭只要心還在夢(mèng)就在 少年智則國(guó)智少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)這句話在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)炎黃子孫的夢(mèng)里回響當(dāng)我們從那段飽受欺侮的華夏歷史旁擦肩而過(guò)；當(dāng)我們看著那鮮紅如血的五星紅旗在曙光中冉冉升起；我們是中國(guó)人我們骨肉中有一份無(wú)法磨滅的民族魂！我們的夢(mèng)隨著體內(nèi)血液的沸騰而燃燒起來(lái)像熊熊烈火也無(wú)法熄滅是的我們有強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)我們有中國(guó)夢(mèng)！何謂“中國(guó)夢(mèng)”她是一個(gè)追求目標(biāo)是我們中國(guó)人民共 同的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興我們依舊知道這條路同樣滿是泥濘但我們會(huì)帶著那份倔強(qiáng)帶著那團(tuán)烈火帶著那份骨子里的驕傲想著夢(mèng)的光點(diǎn)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)走下去！揚(yáng)起夢(mèng)帆 五霸崗小學(xué)五年級(jí)李曼指導(dǎo)教師李建偉“夢(mèng)想是位絕代佳人她擁有幽深的眼眸讓我們看到了未來(lái)的希望；她擁有甜美的聲音告訴我們?nèi)绾巫吆米约旱穆?；她擁有纖巧的雙手給予我們無(wú)私的幫助；她擁有博愛(ài)的心靈永遠(yuǎn)含笑相伴你身旁請(qǐng)你也尋到一位屬于你的佳人將她擁在懷中在月色下她的美妙承諾對(duì)她的付出在她的指引下走向成功強(qiáng)國(guó)夢(mèng)是每個(gè)人都有的在我的心中也萌發(fā)了小小的一個(gè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng) 第一次上小學(xué)的那一天我看到了一個(gè)人她滋潤(rùn)我們祖國(guó)的花朵她為我們傳授知識(shí)她是個(gè)隨和的人在課堂上非常認(rèn)真默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著她燃燒了自己照亮了別人從那一刻起我就下定決心做一名老師為祖國(guó)培養(yǎng)人才把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)除了強(qiáng)大祖國(guó)我們應(yīng)該做到? “節(jié)省下來(lái)多少就是得到多少”這是一句非常簡(jiǎn)單又非常實(shí)在的話節(jié)約面對(duì)這個(gè)詞一些人一定覺(jué)得非常可笑“我有的是錢(qián)！”錢(qián)并不是萬(wàn)能有些失去的東西永遠(yuǎn)不能用錢(qián)買(mǎi)回所以我們要節(jié)約用電用水一是為國(guó)家的其他地方而留二是為自己的子孫而留“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易半絲半縷恒念物力維艱”?。?千萬(wàn)不要讓人類(lèi)的最后一滴水是環(huán)境破壞后悔恨的淚現(xiàn)在 生態(tài)環(huán)境一天天在惡化人們?nèi)吻椴蹲揭吧鷦?dòng)物使許多物種都面臨絕種還肆意砍伐樹(shù)木人類(lèi)、動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù)木砍伐樹(shù)木和自殘沒(méi)什么區(qū)別 強(qiáng)國(guó)并不是做出什么驚天動(dòng)地的事只需要從身邊的小事做起中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)讓我們共同努力從身邊小事做起把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！ 現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想 五霸崗小學(xué)教師李建偉 暮然回首我一直行走在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的邊緣我一直在致力讓夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)同步 做個(gè)教師是我童年的夢(mèng)想；做一名教育家是我今生的夙愿與教師結(jié)緣注定一輩子教書(shū)育人十五年的從教生涯從一個(gè)有點(diǎn)“二”的愣頭青到一名小學(xué)教師赫然感悟：教師情結(jié)凝聚于心有如蜘蛛結(jié)網(wǎng)般的膠著與執(zhí)著 一個(gè)身著汗衫的農(nóng)夫叨一個(gè)煙斗笑瞇瞇的看著他那一畝二分地瓜熟蒂落果實(shí)豐碩吮吸著土地的芳香那份坦然與踏實(shí)便是我此時(shí)此刻全部心情的寫(xiě)照 我的教師情結(jié)始于啟蒙是我那一生宅在教育界的父親那句“當(dāng)教師保險(xiǎn)”的訓(xùn)導(dǎo)在我幼稚心田上播下了“躍出農(nóng)門(mén)”的希望更是那位農(nóng)村小學(xué)的民辦老師喚起了我的教師夢(mèng)常見(jiàn)他用那地道的xx話口若懸河、眉飛色舞般的把一群頑童“收拾”得服服帖帖內(nèi)心著 實(shí)羨艷：老師真厲害能教人脫胎換骨不由得生出“大丈夫理當(dāng)如此”的萬(wàn)丈豪情 1996年一個(gè)激情燃燒的歲月我以優(yōu)異的成績(jī)邁進(jìn)了師范的殿堂跨出了教師夢(mèng)的第一步三年的學(xué)海砥礪讓我從一個(gè)郁郁寡歡、畏縮不前的農(nóng)民兒子一躍而成為太陽(yáng)底下最光輝的人站上三尺講臺(tái)才發(fā)現(xiàn)在這里雖然時(shí)時(shí)有著不帶半根草來(lái)亦不帶半根草去的艱辛和無(wú)奈但卻誕生過(guò)弟子三千賢者七十二的千古佳話；雖然有面對(duì)土墻黑瓦的迷惘與凄涼但更有太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的朗朗美名盡管曾幾何時(shí)我與學(xué)生們“沒(méi)大沒(méi)小”的言行備受非議但孩子們那一雙雙渴求知識(shí)的真誠(chéng)而純凈的眼睛那一張張?jiān)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得巨大愉悅時(shí)欣喜的笑靨卻使我找回了自我找到了創(chuàng)造的幸福、超越的崇高更加堅(jiān)定了自己要將青春奉獻(xiàn)于舉水河畔這方教壇沃土的決心！ 于是我便扎根在這關(guān)注生命、張揚(yáng)個(gè)性、富有活力、極具滋養(yǎng)的這所中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)園地里潛心播種默默耕耘憑著自己骨子里的那份坦誠(chéng)與踏實(shí)懷揣忠誠(chéng)教育、摯愛(ài)學(xué)生、恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新用數(shù)學(xué)的博大魅力去啟迪智慧、滌蕩情感、陶冶心靈講臺(tái)上師生平等對(duì)話引領(lǐng)學(xué)生們盡情享受數(shù)學(xué)之美既有我兄長(zhǎng)般的娓娓道來(lái)也有學(xué)生們純真而不失理性的慷慨陳詞與思索問(wèn)難；課堂下師生親密友善用童心般畫(huà)筆書(shū)寫(xiě)著美妙的青春絮語(yǔ)春天一起暢游于舉水河畔采擷著希望的種子；夏天一同涉足于清清河水尋覓著美麗的彩貝；秋日里 又一起來(lái)到野外書(shū)寫(xiě)著收獲者辛勤的汗滴；冬日中又一起立于田野山腳描畫(huà)著臘梅花的傲岸與嬌艷 就這樣十幾年師生的和諧對(duì)話十幾載教學(xué)的情感熏陶十幾個(gè)春秋的摸爬滾打就像一個(gè)勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的老農(nóng)撒下了汗水也塑造了自我形成了教學(xué)個(gè)性：嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)靈動(dòng)有序個(gè)性張揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取以我的真誠(chéng)與執(zhí)著贏得了學(xué)生們的青睞、家長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)也算小有名氣 只有種瓜者才有大收獲我便醉心“充電”潛心鉆研“春風(fēng)化雨春華秋實(shí)”一個(gè)個(gè)不眠之夜的孤燈相伴一次次字斟句酌的反復(fù)推敲也讓我品嘗到了在方格上苦苦跋涉的甘甜教書(shū)育人是上蒼賜予讀書(shū)人的一種高雅享受那種寧?kù)o致遠(yuǎn)的體味遠(yuǎn)不是寶馬、豪宅所能比擬的尤其是秋高氣爽、黃花滿地的時(shí)節(jié)捧一本書(shū)伴一杯清茶坐在永遠(yuǎn)純真、永遠(yuǎn)青春的一群孩子面前吟詠、玩味陶淵明那“采菊東籬下悠然見(jiàn)南山”的悠閑與恬淡；或者是風(fēng)高月明之夜置身于一幫鮮活水靈的學(xué)生當(dāng)中咀嚼、品嘗李太白那“五花馬千斤裘呼兒將去換美酒與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁”的灑脫與狂放何等瀟灑自如悠哉游哉！這時(shí)你還有什么放不下的呢！要不天朗氣清、惠風(fēng)和暢邀一群學(xué)生會(huì)于舉水河邊茂竹修林煮茶聽(tīng)雨神侃仙聊雖無(wú)絲竹管弦之盛亦足以暢敘幽情天人合一信可樂(lè)也！這是何等境界簡(jiǎn)直入夢(mèng)入禪吧！ 當(dāng)教師節(jié)孩子們將聲聲祝福送給自己時(shí)我都會(huì)感到無(wú)盡的欣慰！這樣的幸福難道還不夠還是全國(guó)著名的教育家魏書(shū)生說(shuō)得 篇二：關(guān)于書(shū)香校園征文 書(shū)香校園 書(shū)香滿校園夢(mèng)想伴書(shū)香氤氳在濃郁的書(shū)卷氣息中飽讀詩(shī)書(shū)領(lǐng)悟六般精髓；博覽萬(wàn)卷神游三味書(shū)屋書(shū)香彌漫儒雅從容 在互聯(lián)網(wǎng)迅速更新發(fā)展的今天人們幾乎很難駐足稍作休息更難靜處一隅凝思品閱書(shū)籍這種浮躁難免會(huì)影響到我們而閱讀可以讓我們息心養(yǎng)性營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)充實(shí)氛圍在閱讀中我們于喧鬧和躁動(dòng)中漸入寧?kù)o學(xué)會(huì)明辨是非彬彬有禮 著名學(xué)者朱永新先生說(shuō)：“閱讀讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀讓博學(xué)和睿智豐富我們！閱讀讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀讓吾國(guó)之精魂永世傳承！”是的閱讀可以陶冶人的情操可以長(zhǎng)才可以開(kāi)拓人的眼界感悟靈魂深處的精神所在在閱讀名人作品是就如與他們面對(duì)面的交談我們虛心聆聽(tīng)著古今圣賢的教誨盡情領(lǐng)略文人騷客的俊逸風(fēng)采這種境界在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)今是電腦閱讀所不能代替的 創(chuàng)建書(shū)香校園讓學(xué)生置身于文化縈繞的環(huán)境去探索知識(shí)的無(wú)窮世界汲取生命的養(yǎng)分徜徉在文字的陽(yáng)光雨露中詩(shī)意的語(yǔ)言和優(yōu)美的語(yǔ)句帶來(lái)愛(ài)的感受和美的熏陶當(dāng)你融入其中怎還將會(huì)去管那喧喧鬧鬧呢當(dāng)走過(guò)學(xué)校圖書(shū)館就能看到那句永遠(yuǎn)伴隨我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的標(biāo)語(yǔ)：“為中華崛起二讀書(shū)！”這是一種豪言壯語(yǔ)但實(shí)踐在我們平淡的日常生活中多讀一本書(shū)感悟周?chē)囊徊菀荒径际浅錆M生機(jī)的精魂在舞動(dòng) 有些人會(huì)認(rèn)為建設(shè)書(shū)香校園會(huì)是學(xué)校氛圍顯得太過(guò)沉重和壓抑其實(shí)書(shū)香校園只其次我們從中真正得到的應(yīng)該是怎樣靜下心細(xì)細(xì)品讀一本書(shū)而不是被書(shū)香校園的外表所嚇到只會(huì)一味地認(rèn)為書(shū)本太過(guò)枯燥而逃避這種可以怡情的學(xué)習(xí)方式把閱讀作為享受而不是受罪才會(huì)感受到閱讀的真正魅力所在 當(dāng)然學(xué)校可以讀舉辦一些校園讀書(shū)節(jié)在豐富多彩的活動(dòng)中讓學(xué)生們體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)與喜悅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣;營(yíng)造文化宿舍以宿舍為單位互相交流和激勵(lì)對(duì)方多讀書(shū)讀好書(shū)充實(shí)宿舍文化氛圍可以在宿舍一角貼上文化標(biāo)語(yǔ)例如“書(shū)香與夢(mèng)想起飛讀書(shū)與人生相伴讓閱讀成為習(xí)慣讓書(shū)香飄逸校園用書(shū)籍開(kāi)啟智慧讓智慧點(diǎn)亮人生！”在濃郁的氛圍中逐漸培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 “書(shū)香文化它是一口掏不完的井是一座掘不盡的礦”我們這些充滿活力的鉆井人就應(yīng)該拿出十二分的魄力探索知識(shí)的源頭掘出智慧的甘甜 篇三：我愛(ài)我的書(shū)香校園 美麗校園書(shū)香長(zhǎng)伴 午后隨著人流走進(jìn)我的書(shū)香校園皋蘭四中一陣香氣撲鼻而來(lái)這不是從飯?zhí)玫氖澄锢镲h來(lái)的香氣也不是從后花園里飄來(lái)的香氣而是從間間教室里飄出的書(shū)香氣息彌漫在整個(gè)校園里 這書(shū)香讓每個(gè)學(xué)子都深深陶醉在其中這是學(xué)校的午讀時(shí)分同學(xué)們讀書(shū)都很認(rèn)真沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話教室里非常安靜整棟樓整個(gè)校園都被一片寂靜籠罩著這時(shí)書(shū)香味更加濃厚了 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯書(shū)是知識(shí)的海洋讀書(shū)陶冶著我們的情操學(xué)校圖書(shū)館很大藏書(shū)量很多；在每一層教學(xué)樓大廳里都有寬敞的讀書(shū)場(chǎng)地；甚至有些教室里都有圖書(shū)角也被打理的井井有條拿一本書(shū)坐在大廳里讀這是多么愜意呀！ 我的知識(shí)雖然不淵博但也讀過(guò)幾本名著 魯濱遜漂流記的確是本好書(shū)說(shuō)它是本具有永久魅力的作品這不為過(guò)魯濱遜獨(dú)自一人被困荒島二十余年受盡煎熬嘗盡苦難卻從不氣餒在困境中他仍是對(duì)生活充滿熱愛(ài)充滿向往與憧憬在他身上我學(xué)到了很多東西:樂(lè)觀自信、熱愛(ài)勞動(dòng)、積極向上、不怕困難善良、自強(qiáng)、自立 苦兒流浪記一書(shū)講述了一個(gè)柔弱無(wú)助的苦命孩子雷米他自八歲起就跟著一位賣(mài)藝人流浪賣(mài)藝多年后他終于苦盡甘來(lái)找到了自己的親生母親讀了這本書(shū)后我深深感到自己生活得是多么幸福卻還總是