重慶市涪陵九中初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì).doc

初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì) 初中數(shù)學(xué)新教材使用已有一學(xué)期，總的感受是：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大了，動(dòng)手操作多了，與同伴合作交流多了，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用廣了，數(shù)學(xué)意識(shí)加強(qiáng)了。更注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。 一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以新理念開新局 通過參加一個(gè)多月的培訓(xùn)以及我們數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，感到收益匪淺。我們認(rèn)為，新課標(biāo)倡導(dǎo)新的教學(xué)理念。如：學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的；學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該包括動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流等等。根據(jù)這些認(rèn)識(shí)，我們在七年級(jí)的第一節(jié)課上并沒有急于進(jìn)行新課的教學(xué)，而是利用第一節(jié)數(shù)學(xué)課把新的教學(xué)理念滲透給學(xué)生。如舉一些生活中的數(shù)學(xué)例子，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。向他們介紹與小學(xué)階段不太一樣的數(shù)學(xué)課堂。如告訴他們今后的數(shù)學(xué)課要準(zhǔn)備一些學(xué)具，材料，課堂上動(dòng)手操作很多，許多的結(jié)論都要由同學(xué)們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流，得出自己的結(jié)論。老師的評(píng)價(jià)也不再是由考試分?jǐn)?shù)定終身，老師會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與過程，責(zé)任感，合作精神，創(chuàng)新意識(shí)，手工制作等。這節(jié)課引起不少同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 二、 精心做好準(zhǔn)備，以新方式上新課 按照新課標(biāo)的要求，我們在教學(xué)過程中運(yùn)用新的思維和新的方式在每一節(jié)的教學(xué)過程中貫徹新的教學(xué)理念。 通過我們年級(jí)教研組的反復(fù)討論，精心編寫了數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案采用“451”教學(xué)模式：1、目標(biāo)呈現(xiàn) 2、預(yù)習(xí)熱身 3、活動(dòng)探究 4、盤點(diǎn)提升 5、達(dá)標(biāo)檢測，為學(xué)生很好的預(yù)習(xí)、課堂探究、做好充分準(zhǔn)備。導(dǎo)學(xué)案每課都有教學(xué)反思，要求學(xué)生學(xué)完都寫一寫，然后小組討論，對(duì)于存在的問題及時(shí)解決。本期我們進(jìn)一部研究出了作業(yè)案，讓同學(xué)們練習(xí)中有思、有疑、也有得，從而達(dá)到對(duì)課本知識(shí)的再理解。 如七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容是教改新增加的，對(duì)于所有的新初一老師來說，都是全新的。按照新的教學(xué)理念上好這一章的內(nèi)容無疑具有重要的意義。我們通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集了大量的教學(xué)素材，在消化參考了教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地制作了教學(xué)課件，課堂上圖、文、聲三者并茂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，較好地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我們按照新教學(xué)理念的要求，著重在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極的嘗試： 1.充分展示圖形的現(xiàn)實(shí)模型，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界中“看出”圖形。比如在講到生活中的立體圖形時(shí)，充分利用學(xué)校購買的學(xué)具向?qū)W生展示，同時(shí)也要求學(xué)生搜集生活中的立體實(shí)物，拿到課堂上進(jìn)行觀察。在講到正方體的展開與折疊時(shí)，讓學(xué)生按老師要求事先準(zhǔn)備好學(xué)具，課堂上親自動(dòng)手折疊觀察，做出正方體模型。從而總結(jié)出正方體不同的11種展開圖。 2.創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生探索的欲望。比如在講到從不同方向看時(shí)，以一首古詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”為知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，突出了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界、與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值，為教學(xué)內(nèi)容的展開奠定了比較好的基礎(chǔ)。還有通過欣賞生活中物體的三視圖圖片，如：房屋結(jié)構(gòu)的平面圖等，讓學(xué)生感受三視圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中處處有圖形，處處有數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流，以積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。比如在講到截一個(gè)幾何體時(shí)，讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好蘿卜等，在課堂上親自動(dòng)手截蘿卜，觀察所得到的平面，并小組同學(xué)進(jìn)行交流。 三.多元評(píng)價(jià)方式，以新標(biāo)準(zhǔn)塑信心。 通過以上這些方式的教學(xué)已經(jīng)取得了初步的成績，比如調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，考試的成績普遍有所提高。但是在使用新教材的過程中，我們也有一些困惑。實(shí)際操作中，由于教學(xué)時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基礎(chǔ)等因素，有時(shí)達(dá)不到預(yù)期的效果。我們備課組分析認(rèn)為，主要是新教材內(nèi)容與小學(xué)基礎(chǔ)跨度較大，對(duì)學(xué)生的能力要求也較高，比如第三章字母表示什么，要求學(xué)生理解字母表示數(shù)的意義，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義，去解釋代數(shù)式，這些都需要學(xué)生有相當(dāng)好的思維，主動(dòng)去探索，去感悟，但感覺教學(xué)時(shí)間不夠，學(xué)生似懂非懂，然后馬上又接著講合并同類項(xiàng)，化簡，求代數(shù)式的值等，由于安排的課時(shí)少，真正解題時(shí)錯(cuò)誤多，計(jì)算能力不強(qiáng)。 總之，我們體會(huì)到新課標(biāo)要求我們樹立新的教學(xué)理念，并在這些理念的指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)方式方法，