（音樂(lè)學(xué)專業(yè)論文）歌劇《傷逝》子君詠嘆調(diào)試析.pdf

武漢音樂(lè)學(xué)院碩上研究生學(xué)位論文張艷歌劇( 傷逝) 7 君詠嘆調(diào)試析 【中文摘要】 歌劇傷逝是施光南為紀(jì)念魯迅先生誕辰一百周年而改編的同名歌劇。作 為當(dāng)代歌劇的代表作之一，歌劇傷逝在中國(guó)歌劇史上有著劃時(shí)代的意義。歌 劇傷逝創(chuàng)作于2 0 世紀(jì)8 0 年代初，是用西洋歌劇創(chuàng)作手法創(chuàng)作的中國(guó)民族 歌劇的代表作品之一，是一部具有探索意義的實(shí)驗(yàn)性作品。本文旨在將歌劇傷 逝與小說(shuō)傷逝進(jìn)行對(duì)比，發(fā)掘二者結(jié)構(gòu)的一致性，并在對(duì)全部歌劇整體關(guān) 照的前提下，重點(diǎn)分析了三首幕前曲、三首紫藤花、三首詠嘆調(diào)，特別以子君的 三首詠嘆調(diào)一抹夕陽(yáng)、風(fēng)蕭瑟、不幸的人生為主要研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行 音樂(lè)分析，探索其演唱藝術(shù)處理，并在此基礎(chǔ)上指出歌劇傷逝是小說(shuō)傷逝 的升華。 【關(guān)鍵詞】 歌劇傷逝魯迅施光南子君詠嘆調(diào)紫藤花 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 a b s t r a c t t h eo p e r a r e g r e tf o r t h ep a s t w a sc r e a t e di nt h e8 0 so ft h el a s tc e n t u r yb y m r g u a n g n a ns h it oh o n o rm r x u nl u ，o n eo ft h eg r e a s t e s tw r i t e ri nc h i n a ，f o rh i s lo o t ha n n i v e r s a r y a so n eo ft h er e p r e s e n t i v eo p e r aw o r k si nt h ec o n t e m p o r a r ye r a c h i n a ，t h e r e g r e tf o rt h ep a s t e x h i b i t e di t sr e v o l u t i o n a r ys i g n i f i c a n c e b e i n ga n e x p l o r a t i o nt e n t a t i o n ，t h i sn a t i o n a lc h i n ao p e r aw a sd i s p l a y e db yt h er e p r e s e n t i o n m e a n ss a m ea st h a to fw e s t e r no p e r a i nt h i sp a p e r , w ed e s c r i b e st h ec o m p a r i s o no f t h eo p e r a r e g r e tf o rt h ep a s t ? w i t ht h eo r i g i n a ln o v e lo ft h es a m e n a m eb yx u nl ut o d i s c o v e rt h es t r u c t u r a lc o n s i s t e n c yo fb o t ht w o ，a n do nt h ep r e m i s eo ft h et o t a l c o n s t r u c t i o n ，t of o c u so nt h em u s i ca n a l y s i sa n di t sa r t i s t i cs t y l ee x p l o r a t i o nf o rt h e t h r e eo v e r t u r es o n g s ，t h et h r e ea r i as o n g s v i o l e tr a t t a nf l o w e r s ，w i t ht h ec h i n e s e n a m e z i - t e n g - h u a ，e s p e c i a l l yt h et h r e ea r i as o n g sb yz i - j u n al i g h to fs u n s e t ， b l e a ka u t u m nw i n d a n d u n f o r t u n a t e l yi nl i f e b a s e do nt h et o t a la n a l y s i sa n d d i s c u s s i o n ，w ed r a w nac o n c l u s i o nt h a tt h eo p e r ai sas u b l i m a t i o nf o rt h en o v e l k e yw o r d s o p e r a ；r e g r tf o rt h ep a s t ；x u nl u ；g u a n g n a ns h i ；z i - j u n ；a r i a ；z i t e n g h u a ( v i o l e t r a t t a nf l o w e r s ) 2 學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析是本人 在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立研究所取得的成果。本人嚴(yán)格遵守國(guó)家教育部頒布的 高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范( 試行) ，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本 文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不含為獲得武漢音樂(lè)學(xué) 院或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè) 人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。 論文作者簽名：季銣茹巴日期： 導(dǎo)師簽名：日期： 仔茲 學(xué)位 年4 - 月，夕f 1 年艫月7 日 授權(quán)書 本文作者完全了解武漢音樂(lè)學(xué)院有關(guān)保留使用學(xué)位論文的規(guī)定，即武漢音 樂(lè)學(xué)院有權(quán)保留向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本院碩士論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文 被查閱和借閱。本人授權(quán)武漢音樂(lè)學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有 關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。 ( 保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書) 論文作者簽名：羥力袁竺日期： 渺7 年年月，7 日 導(dǎo)師答名： ，同飆m 針肘f r 讎呷 7 啼f 分 渺 炒 武漢音樂(lè)學(xué)院碩上研究生學(xué)位論文 張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 緒論 歌劇傷逝是施光南為紀(jì)念魯迅先生誕辰一百周年而改編的同名歌劇，這 部歌劇長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，而人物始終只有兩個(gè)人男主人公涓生和女主人公子 君，這也是歌劇傷逝最顯著的特點(diǎn)。作為一部只有兩位角色的室內(nèi)歌劇，歌 劇界的同行都戲稱之為“二人轉(zhuǎn)1 。劇中還加入一位男歌者( 男中音) 和一位 女歌者( 女中音) 在幕后來(lái)交代事件，勾連劇情，四個(gè)聲部正好組合四重唱，這 樣就充分利用了人聲的全部音域。正如旌光南在談創(chuàng)作歌劇傷逝的時(shí)候說(shuō)： “傷逝的情節(jié)簡(jiǎn)單這一點(diǎn)，用辯證的眼光來(lái)看，正可以舍棄一般戲曲中許多 交代劇情的筆墨，為集中精力揭示內(nèi)心世喬提供了機(jī)會(huì)。 2 作曲家賦予兩位主 人公以大段的詠嘆調(diào)和朗誦調(diào)，抒發(fā)他們內(nèi)心深處的感情波瀾，層次分明地表現(xiàn) 了他們悲歡離合的愛(ài)情故事。 歌劇應(yīng)被視為西方充滿戲劇性的綜合藝術(shù)品。中國(guó)的歌劇起步稍晚，在早期 的民族歌劇發(fā)展過(guò)程中，歌劇詠嘆調(diào)的創(chuàng)作顯得較為薄弱。上個(gè)世紀(jì)八十年代以 來(lái)，一批優(yōu)秀的作曲家敢于把西洋歌劇的表現(xiàn)形式與手法“拿來(lái)”，賦予中國(guó)化 的再創(chuàng)造。施光南創(chuàng)作的傷逝就是借鑒西洋歌劇創(chuàng)作的優(yōu)秀作品。從形式上 看，傷逝的音樂(lè)創(chuàng)作大膽吸取了西洋歌劇“正歌劇”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，采用 了大段的詠嘆調(diào)、浪漫曲、宣敘調(diào)等不同的聲樂(lè)體裁，并與民族的語(yǔ)言、感情結(jié) 合得非常緊密。而且，在歌劇傷逝中，施光南很好的借鑒了西洋歌劇中的“四 季”布局來(lái)描述整部歌劇。3 詠嘆調(diào)的成功和歌劇結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，使歌劇傷逝 成為借鑒西洋歌劇創(chuàng)作較為成熟的中國(guó)當(dāng)代歌劇之一。4 所以，對(duì)這樣的一部歌 劇進(jìn)行研究是具有深遠(yuǎn)的意義的。 目前，對(duì)該劇研究的文章主要包括以下三個(gè)方面： 1 、對(duì)文學(xué)原著的相關(guān)研究：齊劍英( 傷逝) 主題淺談5 剖析了魯迅先生 的小說(shuō)傷逝里“五四”時(shí)期的愛(ài)情觀，客觀分析了子君與涓生的愛(ài)情；孫嬡 試論魯迅小說(shuō)( 傷逝) 的音樂(lè)結(jié)構(gòu)6 ，文章從文學(xué)角度分析小說(shuō)傷逝里 所包含的音樂(lè)特性。 2 、對(duì)歌劇傷逝的總體研究：劉玲丹，田健春別具一格的新歌劇 7 文章對(duì)歌劇傷逝作了簡(jiǎn)單的介紹；居其宏歌劇情結(jié)：從( 傷逝) 到( 屈 3 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 原) 簡(jiǎn)評(píng)施光南的歌劇創(chuàng)作8 文章由歌劇傷逝引出，對(duì)施光南的歌劇 屈原進(jìn)行了評(píng)述；汪毓和抒發(fā)千千萬(wàn)萬(wàn)人民心聲的音樂(lè)從幾首抒情歌 曲和歌劇( 傷逝) 談對(duì)施光南藝術(shù)風(fēng)格的淺見(jiàn)9 ，文章從幾首抒情歌曲和歌劇 傷逝談?wù)摿耸┕饽系乃囆g(shù)風(fēng)格，對(duì)歌劇傷逝的結(jié)構(gòu)提出了“春、夏、秋、 冬”之說(shuō)；李煥之新歌劇的新成果觀看歌劇( 傷逝) 有感1 0 這篇文章從 構(gòu)思和作曲結(jié)構(gòu)上對(duì)歌劇傷逝作了高度評(píng)價(jià)，文章中也提到該劇創(chuàng)作的“四 季 說(shuō)。余佳歌劇( 傷逝) 的藝術(shù)特征及其對(duì)中國(guó)歌劇發(fā)展的啟示n 一文則 是通過(guò)對(duì)歌劇傷逝在中國(guó)歌劇發(fā)展史的貢獻(xiàn)這一宏觀把握，來(lái)整體定位歌劇 傷逝的意義。 3 、對(duì)女主人公子君詠嘆調(diào)的研究：孫曉春子君詠嘆調(diào)的音樂(lè)形象及藝術(shù) 處理1 2 ，文章以歌劇傷逝中風(fēng)蕭瑟和不幸的人生做比較，探討了 女主人公子君的內(nèi)心思想情感和性格特征。趙娜歌劇( 傷逝) 中子君唱段研究 一個(gè)基于魯迅原著的解讀1 3 ，通過(guò)小說(shuō)中的子君與歌劇中的子君對(duì)比，提 出歌劇創(chuàng)作存在著對(duì)女主人公的“誤讀”：李雯靜歌劇( 傷逝) 中子君人物形 象及其唱段分析1 4 主要是通過(guò)介紹小說(shuō)和歌劇的創(chuàng)作背景，分析子君的唱段來(lái) 介紹子君的人物形象：薛團(tuán)華( 傷逝) 主人公子君的藝術(shù)分析與表現(xiàn)1 5 則從 發(fā)聲方法上研究子君這一角色的演繹。 本文在將歌劇傷逝與小說(shuō)傷逝進(jìn)行對(duì)比的基礎(chǔ)上，在歌劇傷逝 整體結(jié)構(gòu)的背景下研究女主人公子君的三首詠嘆調(diào)，切入點(diǎn)是通過(guò)三首詠嘆調(diào)的 前奏( 三首幕前曲) 、間奏( 三首紫藤花) 和三首詠嘆調(diào)的主體( 一抹夕 陽(yáng)、風(fēng)蕭瑟、不幸的人生) 來(lái)進(jìn)行音樂(lè)分析，從而達(dá)到細(xì)致而完整地 演繹歌劇女主人公子君的形象，并指出歌劇傷逝是小說(shuō)傷逝的升華1 4 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 第一章歌劇傷逝創(chuàng)作的整體結(jié)構(gòu) 第一節(jié)小說(shuō)傷逝與歌劇 傷逝的創(chuàng)作 一、魯迅與小說(shuō)傷逝的創(chuàng)作 魯迅先生1 6 于1 9 2 5 年創(chuàng)作了他唯一一部反映青年男女愛(ài)情的小說(shuō)傷逝。 作品創(chuàng)作的背景正值1 9 2 5 年，那是中國(guó)社會(huì)經(jīng)歷五四新文化運(yùn)動(dòng)后發(fā)生重大變 革的時(shí)候，這一時(shí)期大部分知識(shí)分子都在歷史變動(dòng)中掙扎、沉浮，他們都是具有 脆弱、動(dòng)搖和孤獨(dú)迷茫的性格弱點(diǎn)。傷逝中涓生與子君的愛(ài)情悲劇正是反映 了這一社會(huì)現(xiàn)象。它深刻的再現(xiàn)了半殖民地半封建社會(huì)下的中國(guó)，雖然五四運(yùn)動(dòng) 讓一部分的知識(shí)分子覺(jué)醒，但資產(chǎn)階級(jí)革命的不徹底性，并不能拯救處于水深火 熱之中的民眾。這種不徹底的革命終將成為悲劇。 魯迅先生也有一段深受封建社會(huì)毒害的傷逝愛(ài)情經(jīng)歷。他在1 9 0 6 年奉母親 之命，與朱安結(jié)婚?？梢哉f(shuō)，朱安是母親送給魯迅的一份禮物，一份他絕不愿意 收的禮物。因?yàn)樗麑?duì)朱安一點(diǎn)不了解，更談不上感情。但他為了不傷害母親，同 時(shí)，也為了保護(hù)朱安女士的性命，魯迅苦苦地維持著這段沒(méi)有愛(ài)情的婚姻。因?yàn)?在那樣的社會(huì)背景中，“嫁出的女，潑出的水”，一個(gè)女人一旦嫁出去，就沒(méi)有 退路，如果被休回來(lái)，那是一件天大的侮辱，生不如死。 在這樣一個(gè)社會(huì)背景和個(gè)人背景的雙重折磨下，魯迅先生于1 9 2 5 年創(chuàng)作了 小說(shuō)傷逝。作者將一對(duì)青年的愛(ài)情故事置于“五四運(yùn)動(dòng)”退潮后依然濃重的 封建黑暗背景中，透過(guò)他們的悲劇命運(yùn)寓示人們只有將個(gè)性解放與社會(huì)解放結(jié)合 起來(lái)，青年才能真正尋求“新的生路”。該小說(shuō)具有深刻的歷史意義。 二、施光南與歌劇 傷逝的創(chuàng)作 歌劇傷逝是旌光南1 7 先生于19 8 1 年為紀(jì)念魯迅先生誕辰10 0 周年而創(chuàng) 作的一部同名歌劇。1 8 歌劇忠實(shí)于魯迅先生的原著，與小說(shuō)一樣，著重描寫涓生 和子君的愛(ài)情生活全過(guò)程1 9 。小說(shuō)原著有兩條線索：即一是以涓生對(duì)子君逝世的 痛悔和追憶，二是涓生和子君美好愛(ài)情的希望與毀滅。歌劇保留了涓生對(duì)子君逝 世的痛悔和追憶，并為男女主人公各自設(shè)計(jì)了歌劇中的心靈獨(dú)自，即一位男歌者 ( 男中音) 和位女歌者( 女中音) 在幕后來(lái)交代事件發(fā)展和任務(wù)內(nèi)心世界，這 樣四個(gè)聲部正好組合而成四重唱。歌劇通過(guò)男女主人公涓生與子君的詠嘆調(diào)和一 5 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文 張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 對(duì)男女中音的音樂(lè)旁自作補(bǔ)充，近乎完美地利用了人聲的豐滿音域和各種演唱形 式，以借鑒西洋歌劇的體裁，塑造人物性格，抒發(fā)情懷，推動(dòng)劇情。約 全劇重在以四季的結(jié)構(gòu)展示涓生和子君美好愛(ài)情的希望與毀滅過(guò)程。在歌劇 全劇共4 5 首人聲和樂(lè)隊(duì)的曲調(diào)創(chuàng)作中，一如施先生一貫的風(fēng)格，傷逝的旋律 流暢優(yōu)美，其中的主要唱段如一抹夕陽(yáng)、紫藤花、風(fēng)蕭瑟、不幸的人生 等經(jīng)常成為音樂(lè)會(huì)及聲樂(lè)比賽中女高音的演唱曲目。 第二節(jié)歌劇傷逝與小說(shuō)傷逝結(jié)構(gòu)的共性 一、歌劇與小說(shuō)結(jié)構(gòu)的一致性 歌劇傷逝與文學(xué)作品高度結(jié)合，無(wú)論從“春夏秋冬”2 1 的呼應(yīng)，還是“紫 藤花 主題的應(yīng)用，都體現(xiàn)了施光南先生構(gòu)思的縝密。歌劇中每個(gè)場(chǎng)景、每個(gè)詠 嘆調(diào)都與小說(shuō)所要表達(dá)的心境相對(duì)應(yīng)，優(yōu)美的旋律體現(xiàn)了主人公的心境，讓人欲 罷不能，回味無(wú)窮。 “紫藤花”的主題旋律就象是子君的形象，喻示純潔天真美麗而無(wú)暇的女主 人公，美好而熱情無(wú)私地去愛(ài)，也象征兩人淳樸而摯熱的愛(ài)情，有著對(duì)未來(lái)生活 的無(wú)窮憧憬。子君的三首詠嘆調(diào)前后也是形成一種對(duì)比，之前的美好甜蜜和之間 生活的壓力及最后兩人最終的分手形成鮮明的對(duì)比，其間人生感觸是不一樣的， 即由充滿希望到生活的無(wú)奈，直至愛(ài)情滅亡，留下最后的懺悔。 歌劇“四季”的結(jié)構(gòu)既符合魯迅原作的情節(jié)更迭，又適合于音樂(lè)邏輯的發(fā)展。 “四季 不僅有氣候與景物的變換，更有富于詩(shī)情畫意的藝術(shù)想象役。同時(shí)，筆 者認(rèn)為“四季 還是女主人公一生愛(ài)情的真實(shí)寫照：春天的希望、夏天的熱情、 秋天的蕭瑟和冬天的寒冷。 從敘事結(jié)構(gòu)來(lái)看，傷逝的原著與歌劇都可以用奏鳴曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)2 3 來(lái) 詮釋。文章開篇第一段寫到，涓生：“如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀， 為子君，為自己?！笨梢曌魅牡囊樱砸环N懸念的形式展現(xiàn)。接下來(lái)文中用 了小量的篇幅來(lái)描寫涓生對(duì)子君逝世的悔恨和憂傷，可視作全文的呈示部。緊接 著由子君的一句“我是我自己的，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉我的權(quán)利”，將涓生的“手 記”拉到了兩個(gè)人整個(gè)戀愛(ài)至分手的過(guò)程兩人相知相戀、同居生活的激情不 6 武漢者樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文 張艷歌劇( 傷逝) 予君詠嘆調(diào)試析 再、涓生毅然說(shuō)出無(wú)愛(ài)的事實(shí)、子君在無(wú)愛(ài)的人間滅亡。這一部分情節(jié)真實(shí)，篇 幅幾乎占據(jù)了整個(gè)文章。這一過(guò)程可視作是全文的展開部。而再現(xiàn)部則是對(duì)呈示 部有變化的重復(fù)。 表l ：歌劇與原著傷逝結(jié)構(gòu)共性一覽表 原著歌劇 文章開篇：“如果我能夠，我要“春 中的序曲，拉開真部 引子寫下我的悔恨和悲哀，為子君，歌劇的序幕。( 第1 、2 曲) 為自己?！? 共2 6 字)沉重的往事涌上心頭 小說(shuō)兩條線索：以涓生對(duì)子君逝“春 ( 第1 1 曲) 呈示部世的痛悔和追憶作為主( 主部主“夏”( 第3 12 曲) 作為 體) ；對(duì)美好愛(ài)情期待與希望作愛(ài)情主題的陳述 為輔( 副部主題) 。 ( 約9 5 2 字) 1 、兩人相知相戀戲劇性矛盾的發(fā)展： 2 、同居生活中激情不再“秋”( 第13 3 0 曲) 展開部3 、涓生毅然說(shuō)出無(wú)愛(ài)的真實(shí)“冬”( 第3 1 _ 4 4 曲) 4 、子君在無(wú)愛(ài)的人間滅亡 ( 約9 8 9 1 字) 對(duì)呈示部進(jìn)行有變化的重復(fù)，同重新回到“春” 再現(xiàn)部中有異，兩條線索( 主、副部主終曲：古城默默盼春來(lái) 題) 最終走向一致( 約3 6 1 字)( 第4 5 曲) 二、歌劇與小說(shuō)敘述的一致性 小說(shuō)采取“手記”的形式，2 4 用第一人稱的敘述方式、以詩(shī)一樣的語(yǔ)言抒寫 了涓生的心境，是寓批判于事實(shí)的縷述。有追憶中的內(nèi)心獨(dú)自與傾訴，也有回想 里的細(xì)節(jié)點(diǎn)綴與刻畫，具有濃郁的抒情色彩與精湛的白描技法。在描寫手法方面， 歌劇與原著有高度的一致性，如愛(ài)情主題、四季更替愛(ài)情的物象紫藤花、故 事推進(jìn)等等。 表2 ：歌劇與原著主題與象征比較一覽表 7 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文 張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 原著歌劇 主題以子君和涓生的愛(ài)情為主題以子君和涓生的愛(ài)情為主題 倒敘“手記 的倒敘手法男中音沉重的往事涌上心頭 涓生“手記 倒敘：歌劇傷逝借鑒西洋歌劇的 與子君的熱戀、求婚到結(jié)合、寫法，按照“四季的自然發(fā) 過(guò)程對(duì)子君的猜疑、失望到厭棄、展順序，通過(guò)“春夏秋冬 來(lái) 子君離家走向死亡反映男女主人公的感情變化。 涓生的悔恨 借助景物描寫抒情紫藤花紫藤花旋律全劇貫穿： 物象( 小說(shuō)中出現(xiàn)三次)紫藤花，紫藤花之二， 紫藤花之三 主人公子君：“我是我自己的，他們誰(shuí)也歌劇中子君宣敘調(diào)里面出現(xiàn)四 女子君沒(méi)有干涉我的權(quán)利。 小說(shuō)出現(xiàn)二 次( 分別為曲目7 、9 、1 1 、4 1 ) 次 “她父親兒女的債主的子君詠嘆調(diào)不幸的人生：“父 父親烈日一般的嚴(yán)威和旁人的賽過(guò)冰親夏日般的威嚴(yán)；路人冰霜股 霜的冷眼”的嘲諷”。 現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)上的困頓，現(xiàn)實(shí)的殘酷，使 子君詠嘆調(diào)不幸的人生：“求 他們的愛(ài)情一步一步地走向滅亡生的道路充滿酸辛 這路的盡頭，又不過(guò)是連墓子君詠嘆調(diào)不幸的人生：“在 結(jié)局碑也沒(méi)有的墳?zāi)鼓菞l路的盡頭，是寂寞、凄涼 和怨恨! “自己掘下的墳塋” 歌劇傷逝是遵循原著情節(jié)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出在男女主人公的愛(ài)情展開 的全過(guò)程，并通過(guò)分布在不同場(chǎng)景的詠嘆調(diào)將原著的藝術(shù)性演繹的更加完美。全 劇共由4 5 首樂(lè)曲組成。其中器樂(lè)曲5 首( 首尾2 首“春”和3 首“夏”、“秋”、 “冬”的間奏曲) 、紫藤花3 首、女主人公子君的唱段7 首( 其中包括3 首“夏”、 “秋”“冬”的詠嘆調(diào)) 、男主人公涓生的唱段7 首、二重唱或二人宣敘調(diào)( 不包 括紫藤花) 共1 3 首、男中音的唱段2 首、女中音的唱段4 首、四重唱及合唱 4 首。 8 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 表3 ：傷逝全劇音樂(lè)結(jié)構(gòu)一覽表 四季樂(lè)曲人物演唱形式備注 春 1 、序曲樂(lè)隊(duì)演奏開篇 2 、沉重的往事涌上心頭男中音 獨(dú)唱 3 、“夏”的幕前曲樂(lè)隊(duì)演奏 “夏 之前奏 4 、迷人的夏日黃昏女中音獨(dú)唱 5 、她奪走我的心涓生 詠嘆調(diào) 6 、一抹夕陽(yáng)子君詠嘆調(diào)“夏”之詠嘆 7 、我們的未來(lái)是美好的子君、涓生宣敘調(diào) 8 、讓愛(ài)的春潮涌上心房子君、涓生二重唱 夏 9 、我看見(jiàn)了什么子君詠嘆調(diào)( 獨(dú)唱) 1 0 、愿愛(ài)的星辰永遠(yuǎn)照耀子君、涓生二重唱 1 1 、我把她送給你子君、涓生宣敘調(diào) 1 2 、紫藤花子君、涓生二重唱情感轉(zhuǎn)折之一 1 3 、秋”的幕前曲 樂(lè)隊(duì)演奏“秋”之前奏 1 4 、丹桂飄香男女中音 二重唱 1 5 、欣喜的等待 子君短歌 1 6 、今天是什么日子子君、涓生 宣敘調(diào) 1 7 、紫藤花之二子君、涓生宣敘調(diào)、二重唱情感轉(zhuǎn)折之二 1 8 、溫習(xí)舊課子君、涓生宣敘調(diào) 1 9 、讓他們議論去吧子君、涓生宣敘調(diào) 秋 2 0 、一陣陣凄風(fēng)一陣陣秋女中獨(dú)唱 2 1 、讓我們飛向新的生活子君、涓生宣敘調(diào) 2 2 、秋夜曲女中獨(dú)唱 2 3 、人生的路上步履艱難男中敘事曲 2 4 、風(fēng)蕭瑟子君詠嘆調(diào)“秋”之詠嘆 2 5 、金色的秋光涓生詠嘆調(diào) 2 6 、對(duì)話音樂(lè)子君、涓生對(duì)話 9 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文 張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 2 7 、無(wú)畏的子君今在何方涓生詠嘆調(diào) 2 8 、涓生，請(qǐng)不要說(shuō)子君獨(dú)唱 2 9 、寒潮透心懷子君、涓生、四重唱 男女中音 3 0 、渴望男女中音合唱 3 1 、“冬 的幕前曲樂(lè)隊(duì)演奏“冬之前奏 3 2 、冬天來(lái)了女中獨(dú)唱 3 3 、生活啊生活涓生獨(dú)唱 3 4 、可怕地沉默子君、涓生二重唱 3 5 、我們不能分離子君、涓生二重唱 3 6 、場(chǎng)景音樂(lè)樂(lè)隊(duì)演奏 冬 3 7 、原來(lái)我吧! 子君涓生宣敘調(diào)、合唱 3 8 、場(chǎng)景音樂(lè)樂(lè)隊(duì)演奏 3 9 、不幸的人生子君詠嘆調(diào)“冬”之詠嘆 4 0 、紫藤花之三樂(lè)隊(duì)演奏、合唱情感轉(zhuǎn)折之三 4 1 、記憶中子君的歌聲子君獨(dú)唱 4 2 、朝向我心頭的一把利涓生詠嘆調(diào) 劍 4 3 、告訴我涓生詠嘆調(diào) 4 4 、暗轉(zhuǎn)音樂(lè) 樂(lè)隊(duì)演奏、合唱 春 4 5 、古城默默盼春來(lái) 樂(lè)隊(duì)演奏、合唱終曲 本文重點(diǎn)在歌劇傷逝整體結(jié)構(gòu)的背景下研究女主人公子君的三首詠嘆調(diào)， 其切入點(diǎn)是通過(guò)三首詠嘆調(diào)的前奏( 三首幕前曲) 、間奏( - - 首紫藤花) 和 三首詠嘆調(diào)的主體( 一抹夕陽(yáng)、風(fēng)蕭瑟、不幸的人生) 來(lái)進(jìn)行音樂(lè) 分析。這些作品在全劇中處于在女主人公情緒起伏和轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵位置，能夠通過(guò) 演唱準(zhǔn)確表達(dá)女主人公真實(shí)的內(nèi)心情感。 1 0 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文 張艷歌劇( 傷逝) 予君詠嘆調(diào)試析 第三節(jié)歌劇 傷逝“四季刀的布局 一、春的序曲 序曲可分為二個(gè)部分 第部分：從第一部分的四個(gè)樂(lè)句，讓人隱約感覺(jué)到一絲的不安，奠定了這 部歌劇的悲劇色彩。在一連串的琶音之后，很自然的轉(zhuǎn)入第二部分，也就是紫 藤花的甜美愛(ài)情主題，進(jìn)入大調(diào)，旋律和情感開始明朗化。 第二部分：整部歌劇的主題紫藤花的主題旋律出現(xiàn)，表現(xiàn)了女主人 公對(duì)甜美愛(ài)情的向往，隨著紫藤花旋律的結(jié)束，隨后有一個(gè)小的補(bǔ)充句，立 刻使情緒轉(zhuǎn)入了一種較為凝重的氣氛，暗示著子君和涓生的愛(ài)情雖然甜蜜自由， 但依然擺脫不了“五四退潮后依然濃重的封建黑暗的社會(huì)背景。 二、夏秋冬的“前奏一三首幕前曲 在夏秋冬前，分別有它們各自的幕前曲。幕前曲，是歌劇中樂(lè)隊(duì)獨(dú)立發(fā)揮作 用的一種體裁，在幕前曲中通常會(huì)涵蓋這一篇章的重要音樂(lè)動(dòng)機(jī)或音樂(lè)素材，是 奠定整個(gè)音樂(lè)篇章的感情基調(diào)和音樂(lè)基調(diào)的重要基石。 表4 ：三首幕前曲的音樂(lè)動(dòng)機(jī)一覽表 季節(jié)夏秋 冬 速度中速快速慢速 音樂(lè)動(dòng)機(jī)或紫藤花、迷人愿愛(ài)的星辰永遠(yuǎn)照生活啊生 音樂(lè)呼應(yīng)的夏日黃昏 耀 活、古城默 默盼春來(lái) 兩人已私定終生，預(yù)備一面鑼聲拉開 場(chǎng)景鋪墊初夏的感覺(jué)生活在一起，快樂(lè)的在了冬的大門， 心里憧憬如何建造幸黑管鋪墊似寒 福、平等的家園風(fēng)凜冽 感情基調(diào)輕松、愉悅歡樂(lè)、欣喜悲 本人認(rèn)為這三首幕前藍(lán)可以看作是歌劇傷逝中女主人公子君三首詠嘆調(diào) 的“前奏”。前奏，通常出現(xiàn)在歌劇正式開演前，由管弦樂(lè)隊(duì)演奏，主要是為即 將上演的戲劇營(yíng)造氛圍，此外它還能暗示劇中的情節(jié)，使觀眾于觀賞前就有了音 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 樂(lè)發(fā)展的鋪墊。在這三首幕前曲中，我們能夠隱約感受到作曲家在夏、秋、冬這 三個(gè)季節(jié)中分別表達(dá)的情感，以及在三個(gè)季節(jié)中不同的音樂(lè)進(jìn)行。這樣，這三個(gè) 季節(jié)中女主人公子君人物形象的變化也逐漸清晰地展開。 三、夏秋冬的“問(wèn)奏 三首搿紫藤花弦 間奏曲是指在歌劇或戲劇的每一幕或者幕中不同場(chǎng)景之間連接情感轉(zhuǎn)換的 樂(lè)段或唱段?！白咸倩ㄗ鳛橐粋€(gè)非常重要的音樂(lè)主題，在歌劇中共出現(xiàn)了1 2 次之多2 5 。不論在原著中作為一個(gè)物象亦或是在歌劇中作為一個(gè)主題曲，它都有 著舉足輕重的地位，在原著和歌劇中分別在夏、秋、冬均出現(xiàn)三次，和本文分析 的子君三首詠嘆調(diào)分別在相同對(duì)應(yīng)的季節(jié)。 表5 ：三首紫藤花愛(ài)情主題分布一覽表 夏秋冬 主題二重唱紫藤花宣敘調(diào)及紫藤花場(chǎng)景音樂(lè)及紫藤 ( 第1 2 首)之二( 第1 7 曲)花之三( 第4 0 曲) 依然是這樣的破屋， 她又帶了窗外的半驀然，她的鞋聲近來(lái)這樣的板床，這樣的 枯的槐樹的新葉了，步響于一步，半枯的槐樹和紫藤， 原著中來(lái)，使我看見(jiàn)，還 迎出去時(shí)，卻已經(jīng)走但那時(shí)使我希望，歡 的描寫有掛在鐵似的老干 過(guò)紫藤棚下，臉上帶欣，愛(ài)，生活的，卻 上的一房一房的紫著微笑的酒窩。全都逝去了，只有一 白的藤花。 個(gè)空虛，我用真是去 換來(lái)的虛空存在。 兩位主人公準(zhǔn)備建二人不顧世俗的反 筑自己愛(ài)的小屋，對(duì)，已開心的生活在 建立平等、自由的一起，并且二位主人 這首紫藤花是在 婚姻生活，女主人公的幾句宣敘調(diào)，是不幸的人生之 歌劇中公子君把自己唯一涓生送子君生日禮 后，在子君訣別“涓 的場(chǎng)景的首飾給了涓生并物之后唱出的這首生，我，我走了! 說(shuō)：“這個(gè)家庭也有 二重唱的后面。 我的一份”之后唱 出的這首二重唱 節(jié)奏2 4 拍子6 8 拍子2 4 、4 4 拍子 速度中速快速( 較之前一首快中速轉(zhuǎn)快速 了一倍)再回原速 演唱形式二重唱二重唱混聲合唱 ( 含輪唱形式)( 前面含有宣敘調(diào))( 含有樂(lè)隊(duì)獨(dú)奏) 感情基調(diào) 甜美、憧憬 快樂(lè)、美好回憶、無(wú)奈 1 2 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文 張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 第一首紫藤花( 第1 2 首) 場(chǎng)景處在我把她送給你之后，是男女主人 公私定終生，決心生活在一起，準(zhǔn)備共建理想家庭一個(gè)平等、幸福的家庭的 時(shí)候。子君把自己唯一的首飾送給涓生，使建筑家庭也有自己的一份。此處子君 有一句“我是我自己的，我把她送給你。我們可以理解為子君把首飾和自己都 送給涓生的含義。施光南將紫藤花安排在這之后，我們不難領(lǐng)會(huì)到男女主人 公的互相吸引并為共同的理想而奮斗爭(zhēng)取自由愛(ài)情，共建幸福家庭的勇氣和 信心! 這首曲子可分為三部分：前奏部分是涓生和子君的對(duì)唱，涓生借贊美紫藤花 贊美子君，抒發(fā)對(duì)子君的愛(ài)慕之情。 涓生：“紫藤花，紫藤花，潔白絳紫美如云霞啊! 為了獻(xiàn)給心上的人，我把 你輕輕摘擷。” 子君：“紫藤花，紫藤花，我們常坐藤籮架下，你含笑聽那真情的話語(yǔ)，浸 著花香飄向天涯! 一 第二部分是子君與涓生的輪唱?！白咸倩?，紫藤花，愛(ài)情的見(jiàn)證心靈的花， 凝聚著多少熱淚歡歌，永在我記憶里垂掛! ” 最后是合唱隊(duì)的哼鳴伴唱! 這首紫藤花出現(xiàn)在“夏”、“秋”之際，夏天的熱情到秋天的酣暢，正是 主人公感情的真實(shí)寫照：吸引贊美愛(ài)慕。旋律之中處處都散發(fā)著不顧一 切和濃烈愛(ài)意，兩人深深吸引并沉浸在無(wú)可自拔的甜蜜愛(ài)情之中。 第二首紫藤花之二( 第1 7 曲) ：場(chǎng)景是子君在家等涓生吃飯，子君問(wèn)渭 生： “今天是什么日子? ” “今天是你的生日，也是我們相識(shí)的日子! ” 緊接著是兩句二人的宣敘調(diào)， “真漂亮! 何必買這樣貴的東西，房租還沒(méi)有交” “放心吧，穿上讓我看看你，讓我好好的看看你” 緊接著紫藤花的主旋律響起，涓生贊美說(shuō)：“真美，比鮮艷的紫藤花還要美! 涓生送生日禮物給子君，子君感動(dòng)，正是二人感情濃烈時(shí)。 這首曲子在速度上較之第一首紫藤花快了一倍，伴奏織體也變?yōu)闅g快的 1 3 武漢音樂(lè)學(xué)院碩上研究生學(xué)位論文張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 跳躍式的半分解和弦。曲式結(jié)構(gòu)上同樣分為三段：第一段為歡快的前奏和涓生的 旁白，第二段是涓生的唱段，第三段是子君和涓生的二重唱。 秋天正是收獲的季節(jié)，對(duì)于兩位主人公的感情而言，也正是情感成熟的時(shí)節(jié)。 兩人組建了家庭，相互的愛(ài)慕融入到生活。象征這時(shí)的愛(ài)情正如涓生所說(shuō)“比鮮 艷的紫藤花還要美”。 第三首紫藤花之三( 第4 0 曲) 場(chǎng)景是在子君詠嘆調(diào)不幸的人生子 君旁白“涓生，我，我走了! 的訣別之后。其曲式結(jié)構(gòu)上分為三部分： 第一部分：管弦樂(lè)隊(duì)演奏的部分，2 似拍子，可理解為女主人公在感情破裂 之后再次回憶了一遍以前美好的愛(ài)情生活，無(wú)奈的回憶以前甜美的愛(ài)情，感情基 調(diào)和前兩首有鮮明的對(duì)比。 第二部分：混聲合唱，節(jié)奏變?yōu)? 4 拍子，旋律和前面一樣，合唱聲部唱出 了子君的無(wú)奈、不舍。子君走了，把“鹽和干辣椒，面粉，半株白菜和幾十枚銅 元留給了涓生 。 第三部分：樂(lè)隊(duì)演奏紫藤花主旋律，伴奏織體也變?yōu)榱Χ群軓?qiáng)的柱式和弦， 并頻繁轉(zhuǎn)調(diào)，預(yù)示著女主人公經(jīng)過(guò)矛盾掙扎的思想斗爭(zhēng)之后，最終做出了痛苦的 抉擇“涓生，我，我走了! ” 最后是尾聲，在經(jīng)過(guò)幾次轉(zhuǎn)調(diào)，女主人公經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后做出了決定 之后的平靜! 冬天的季節(jié)是萬(wàn)物枯萎的時(shí)節(jié)，他們的感情也枯死在冬天的寒冷之中。紫 藤花之三出現(xiàn)在詠嘆調(diào)不幸的人生之后，表現(xiàn)了子君被涓生拋棄之后絕望 的心態(tài)，愛(ài)情主題的謝幕更顯得蕭條和悲愴。 綜上，三首紫藤花所處的位置分別處于感情急劇轉(zhuǎn)折變化的時(shí)候，第一 首紫藤花是處在“夏、秋的交界點(diǎn)，第二首是“秋”這個(gè)季節(jié)二人感情 發(fā)生變化的交界點(diǎn)，第三首是“冬 中感情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，正所謂場(chǎng)景變了人物的情 感也變了，用這三首紫藤花很自然的將女主人公變化的感情銜接的完美。 四、夏秋冬的“主體一三首詠嘆調(diào) 在這部歌劇中，子君的三首詠嘆調(diào)處于非常重要的地位，這三首詠嘆調(diào)在 遵循原著的情況下通過(guò)與四季的緊密結(jié)合( 春為序曲) ，很好的塑造了女主公子 君的形象，并且推動(dòng)整部歌劇的劇情發(fā)展。 1 4 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 表6 ：三首詠嘆調(diào)與原著情感描寫的呼應(yīng)一覽表 原著歌劇 驀然，她的鞋聲近來(lái)了，步晌 一抹夕陽(yáng)：一抹夕陽(yáng)，映 于一步，迎出去時(shí)，卻已經(jīng)走過(guò)紫藤照窗欞，串串藤花送來(lái)芳馨 棚下破屋里片漸漸充滿了我的破網(wǎng)的魚兒，出籠的鳥兒 夏語(yǔ)聲，談家庭專制，談打破舊習(xí) 沖破封建家庭的牢籠 慣，我是我自己的，他們誰(shuí)也沒(méi) 有干涉我的權(quán)利 我所豫期的打擊果然到來(lái)。雙十風(fēng)蕭瑟：風(fēng)蕭瑟，葉飄 節(jié)的前一晚果然，印著的就是：落，人生是這樣的讓人迷惑：秋 奉局長(zhǎng)諭史涓生著毋庸到局辦事秘 風(fēng)啊，請(qǐng)你告訴我，在生活的枝 秋書處啟十月九號(hào) 頭，為什么結(jié)下的盡是苦果! ( 雙十節(jié)，暗藏秋的季節(jié)) 這才覺(jué)得大半年來(lái)，只為了愛(ài)，不幸的人生：別了，幸 盲目的愛(ài)，而將別的人生的福的回憶，少女的癡情；別了， 要以全盤疏忽了 渴望的理想，心頭的美夢(mèng)；別了， “是的。 她又沉默了一會(huì)，說(shuō)，天真的愛(ài)情，盲目的犧牲。 “但是，涓生，我覺(jué)得你進(jìn)來(lái)很也許他是對(duì)的，我們?cè)摲珠_ 兩樣了?？墒堑? 你，你老實(shí)告了，這求生的道路充滿酸辛 冬訴我。 可怕啊，父親夏日般的威嚴(yán)， 她以后所有的只是她父親一一 可怕啊，路人冰霜般的嘲諷，在 兒女的債主的烈日一般的嚴(yán)威那條路的盡頭，是寂寞、凄涼和 和旁人的賽過(guò)冰霜的冷眼。怨恨! 而況這路的盡頭，又不過(guò)是我的眼淚啊，滴滴灑在自己 連墓碑也沒(méi)有的墳?zāi)?。覺(jué)下的墳塋。 如果說(shuō)，把三首幕前曲和三首紫藤花看作是“夏”、“秋”、“冬”的 前奏和間奏的話，那么這三首詠嘆調(diào)則可看作是“夏 、“秋”、“冬”的主體。 幕前曲和紫藤花非常完美的暗示和銜接了女主人公子君的感情變化，這三首 子君的詠嘆調(diào)則是直抒胸臆、極富有抒情性和戲劇性，非常直接的表達(dá)了女主人 公在經(jīng)歷人生重大變故后的不同情感。 女主人公的最主要唱段就是這三首詠嘆調(diào)，作曲家將其安排在歌劇極有特色 的季節(jié)性變化之中，使之在整部歌劇起到了舉足輕重的作用。研究這三首詠嘆調(diào)， 對(duì)于分析人物心理、演繹人物形象有著重要意義。 1 5 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 第二章關(guān)于歌劇中三首詠嘆調(diào)的分析 第一節(jié)夏的詠嘆 ：一抹夕陽(yáng) 二抹夕陽(yáng)是歌劇傷逝中女主人公子君的一段極為抒情的詠嘆調(diào)，也 叫子君浪漫曲。它被作曲家置于歌劇傷逝“四季 中的“夏 ，借用夏天 的美好，表達(dá)了主人公對(duì)美好、自由愛(ài)情的向往和憧憬，和預(yù)備對(duì)封建社會(huì)的反 j 饑。 一、 一抹夕陽(yáng)的曲式結(jié)構(gòu) 全曲可分為三部分： 示意圖如下： 前奏( 1 1 6 ) + a 段( 1 7 _ - 3 2 ) +b 段( 3 3 7 )+a 段( 6 8 q 3 ) i ( 3 3 - 5 0 ) + i i ( 5 1 6 7 ) g 大調(diào)一一一 一一g 大調(diào) 二、 一抹夕陽(yáng)的音樂(lè)分析 前奏：音樂(lè)進(jìn)入即是i 級(jí)主和弦的分解和弦，定調(diào)( g 大調(diào)) 。 a 段：慢中速，在1 6 個(gè)小節(jié)的前奏后，旋律進(jìn)入主題紫藤花。第一句( 第 1 7 2 4 小節(jié)) 音區(qū)較低，用來(lái)表達(dá)女主人公子君內(nèi)心的跌蕩起伏。第二句( 第 2 5 3 2 小節(jié)) 與第一句是并行關(guān)系，采用這種句法更加突出的表現(xiàn)子君的心情。 b 段，全曲的高潮段，分為兩部分。旋律由前面的低音區(qū)進(jìn)入中高音區(qū)。第 1 部分( 第3 3 5 0 小節(jié)) ，在節(jié)奏上，運(yùn)用了很多前八后十六加長(zhǎng)音的節(jié)奏音型。 前八后十六的節(jié)奏型使旋律的律動(dòng)性增強(qiáng)，給人一種激昂的感覺(jué)，反映了女主人 公要沖出封建家庭桎梏的勇氣。與之對(duì)應(yīng)的伴奏織體則是簡(jiǎn)單的和弦琶音；長(zhǎng)音 的伴奏織體則是前八后十六節(jié)奏音型的和弦分解音，以左右手反向進(jìn)行來(lái)表現(xiàn)， 這些都為其后高潮的來(lái)臨埋下伏筆。( 見(jiàn)譜例1 ) 1 6 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文 張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 譜例1 ： 岐網(wǎng)的龜兒漪向 大 露 多? 。：曼o = 琊袁曼享蓮器罰。、囂，一。! 。：夠，i ；o i j 汪一0 ：# ：一蘭：翟j 疊囂”j 蜒。麓 喜r !舅曾：e 。參每董 j 專i 。；善t 一：；鬈王冀i ，：j j 二3 姜羔妥j 2 。曩i 妻呈3 ，。 蠢童p薯諺 _ ， f 一j ：彰鞭；耋閹i 棗攀翟 纂二i 二i 墓；| ；_ 。量采? 萎i j 一 ，夢(mèng)l 纂翟i 二罨： 警曩；_ ；乎：譬l 墨三二至：喜，暑蘭t 第1 i 部分( 第5 滬6 7 小節(jié)) ，采用長(zhǎng)音加三連音和十六音符的節(jié)奏型，使節(jié) 奏時(shí)而緊湊，時(shí)而舒緩。長(zhǎng)音類似一種抒情性的感嘆，對(duì)應(yīng)伴奏是以填充聲部的 形式豐富音樂(lè)織體，后面的三連音和十六音符使得這部分音樂(lè)內(nèi)容情緒起伏較 大，加上色彩變化音，使之充滿了強(qiáng)烈的戲劇性和旋律的律動(dòng)性。( 見(jiàn)譜例2 ) 1 7 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 譜例2 ： 萼- 五一”域= 季4 一j - l 。- 。一7 。：? 一： ： l - r 孓一f 量主_ 。罐 二中奶 彀 敢中的情喝下，孓 0 毒o 西蔓二點(diǎn)一一t 毒0 刃喜商廓 。一 j 7 f ，：= ：；。二一 一7 、。：一：一i 可 m l ：、 一、 j 自一、1 r 翻 i ”一一一一l ：一二z， 。-；，m i a 段為對(duì)比再現(xiàn)段。這段的旋律與第一段的旋律進(jìn)行了對(duì)比的再現(xiàn)，歌詞 和旋律基本相同，節(jié)奏上比第一段更加舒緩；在伴奏背景方面，a 段的伴奏織體 主要為前八后十六和八分音符的節(jié)奏音型，而a 段的伴奏織體一直到補(bǔ)充句( 第 1 8 藝暖， 司摹j懸一黼1 警娑， 魯il量：棼。b 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 8 4 9 3 小節(jié)) 都為統(tǒng)一的十六分音符節(jié)奏音型，這樣就比a 段的流動(dòng)性、舒展 性更強(qiáng)，富于歌唱性。結(jié)束句( 第8 4 卅3 小節(jié)) 是全曲的補(bǔ)充句，表達(dá)了女主 人公子君難以平靜的心情。整個(gè)a7 段的對(duì)比再現(xiàn)，使一抹夕陽(yáng)的整首歌曲 前后呼應(yīng)，風(fēng)格統(tǒng)一。 第二節(jié)秋的詠嘆一風(fēng)蕭瑟 風(fēng)蕭瑟被作曲家置于歌劇傷逝“四季 中的“秋”，借“秋 抒發(fā)子 君內(nèi)心的苦悶、彷徨和對(duì)生活的苦苦思索，表達(dá)了主人公不明白為什么自己追求 自由愛(ài)情的勇敢到頭換來(lái)的卻是盲目的犧牲。這是子君對(duì)生活的吶喊和抗?fàn)帯?一、 風(fēng)蕭瑟的曲式結(jié)構(gòu) 全曲可分為三大部分： 示意圖如下： 前奏( 1 1 3 )+ a 段( 1 4 q 3 )+ b 段( 6 4 1 0 3 ) + a 段( 1 0 4 1 1 7 ) l i ( 1 4 2 5 ) + i i ( 2 6 3 9 ) + ( 4 0 6 3 ) 【( a 6 + b 6 ) + a 1 4 + ( a 1 3 + b l o ) 】4 -( a 1 5 + b 1 4 4 - c 1 1 ) 4 - ( a 6 + b 8 ) ( 4 + 6 + 3 ) + 【( 3 + 3 + 6 ) + ( 4 + 4 + 3 + 3 ) + ( 6 + 4 + 3 卜( 3 + 3 + 4 ) 】+ 【( 6 + 9 ) + ( 5 + 4 + 5 ) + ( 6 + 5 ) 】 + 【( 3 + 3 ) + 8 】 降g 大調(diào)一一一一g 大調(diào) 二、：風(fēng)蕭瑟的音樂(lè)分析 前奏( m o d e r a t o ) ：前奏一開始的四個(gè)小節(jié)，右手是八度的八分節(jié)奏音型， 以中速p 的力度行進(jìn)在高音區(qū)；左手配以右手同級(jí)的音程( 和弦) ，左右手形成 立體的分解和弦。左手從第一和第- - , j , 節(jié)的音程變?yōu)榈谌谒男」?jié)的和弦，給人 一種慢慢拉開帷幕的感覺(jué)。到達(dá)第五小節(jié)時(shí)，右手以一個(gè)主和弦拉開了全曲的主 旋律，也很自然地把全曲的主調(diào)性確定為降g 大調(diào)，可視之為定調(diào)和弦。與此對(duì) 應(yīng)的左手是分解和弦以均衡的三連音的形式出現(xiàn)，體現(xiàn)了流動(dòng)感、起伏感。此處 1 9 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文 張艷歌劇( 傷逝) 予君詠嘆調(diào)試析 演奏者應(yīng)在力度上注意從前面的p 到這里的m f 。( 見(jiàn)譜例3 ) 譜例3 ： ：國(guó)土垮4 等一 f 一；，i 扛嚴(yán) 車+ i 一，- o 嚴(yán)一，i 嚴(yán) ! 一一 l ：!llli：t 。j i iil 篷；邕螽霉醣 i 尹 ll 淤磚攀爭(zhēng)甚： ?！?o 一一吩 一- 芻；一一 a 段( m o d e r a t o ) 分為i 、i i 、m 三個(gè)部分。第1 部分( 第1 4 2 5 小結(jié)) ， 第一句“風(fēng)蕭瑟，葉飄落”，以力度m p 弱起，旋律部分，長(zhǎng)音接三連音的形式； 伴奏部分，左手同樣以八度的八分節(jié)奏型，右手配以相對(duì)應(yīng)的分解和弦，每一個(gè) 小節(jié)的音區(qū)都是由低到高再到低的曲折迂回，給人以秋風(fēng)掃落葉般的感覺(jué)。在長(zhǎng) 拍“瑟、落”處伴奏部分是補(bǔ)充演唱聲部的。另外，此處曲作者在演唱者的旋律 音高方面是一種先揚(yáng)后抑的處理，從側(cè)面奠定了全曲的感情基調(diào)子君對(duì)生活 對(duì)愛(ài)情的迷茫和嘆息。接下來(lái)“人生是這樣的令人迷惑”( 第2 卜2 5 小節(jié)) ，“惑” 字停留六拍，與之相對(duì)應(yīng)的伴奏背景和前奏一樣( 右手為八度級(jí)進(jìn)，左手為三連 音) ，使之行成呼應(yīng)，第1 部分結(jié)束。( 見(jiàn)譜例4 ) 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 譜例4 ： - _ 一 一，- 叫- - 第1 i 部分( 第2 卜3 9 小節(jié)) ，不論是演唱者的節(jié)奏型，力度，速度還是伴奏 背景都與第1 部分截然不同。第1 i 部分一開始，“你突然襲來(lái)，暴風(fēng)雨”演唱部 分弱起，以八分音符為律動(dòng)，“你突然襲”四個(gè)字都是用的下屬音降c ，在“來(lái)” 字那解決到了主音降g 上，后面緊跟著是高聲區(qū)“暴風(fēng)雨”。此處的伴奏( 第2 6 小節(jié)) 強(qiáng)拍上以一個(gè)i 級(jí)七和弦填充，后面兩拍休止，接著以和弦震音來(lái)表現(xiàn)此 處的力度。在“暴風(fēng)雨”的長(zhǎng)拍“雨”處，伴奏的右手旋律以八度進(jìn)行和七和弦 進(jìn)行，左手為和弦式的三連音，又與前面的前奏、第1 部分的伴奏形成呼應(yīng)。但 與前面不同的是，這罩的三連音及右手的旋律都改為和弦，體現(xiàn)了力度的對(duì)比。 這一句整個(gè)的伴奏織體是一個(gè)反向進(jìn)行。后面一句“把那甜蜜的，笑聲淹沒(méi)”( 第 3 0 3 1 小節(jié)) 是重復(fù)前面的“你突然襲來(lái)，暴風(fēng)雨”。接下來(lái)的“那斑斕光彩的 2 1 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 理想，在你怒吼中剝落”( 第3 4 3 9 小節(jié)) ，演唱旋律的節(jié)奏音型與前一句一樣， 也是以起在弱拍上的八分音符為主；伴奏織體與前面一樣，以震音為主，在“剝 落 的“落 處( 第3 8 3 9 小節(jié)) ，伴奏織體又相似與前面第1 部分長(zhǎng)拍的伴奏 織體，左手為和弦級(jí)進(jìn)，右手為連續(xù)的三連音分解和弦。 第部分( 第4 0 _ _ 6 3 小結(jié)) ，此部分可分為a 、b 兩小段。a 段( 第4 卜5 2 小結(jié)) ，f t 段的旋律與前面第1 部分是非常相似的，可以說(shuō)是第1 部分的變化再 現(xiàn)，由第1 部分發(fā)展而來(lái)的。一直到“風(fēng)急浪險(xiǎn)的漩渦”( 第4 9 5 2 小結(jié)) ，伴 奏織體變密集，在“漩渦( 第5 1 小結(jié)) 那以線性進(jìn)行，推向高潮。轉(zhuǎn)入b 段( 第 5 3 q 3 小結(jié)) ，b 段的材料也與第1 部分很相似，都是以長(zhǎng)音和三連音為旋律。 所不同的是它的伴奏織體與第1 部分不同，此處的伴奏織體相對(duì)于第1 部分密 集，基本以和弦震音為主，它的力度也從m p 到f p 、m f 。( 見(jiàn)譜例5 ) 譜例5 ： 武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文 張艷歌劇( 傷逝) 子君詠嘆調(diào)試析 毒葉舅參 一一i l l 、生= l kk k i l 一。j 一l # 產(chǎn) a 鑫答 l 當(dāng)iet 暴l 誑量習(xí)女6 1 一一 t t - t - b ， 一j 一 b 段( p i um o s s o ) 可分為a 、b 、c 三部分。a 段( 第6 4 7 8 小結(jié)) 旋律部 分主要以切分和三連音的節(jié)奏音型為主，并以休止弱起來(lái)達(dá)到強(qiáng)調(diào)的作用。( 見(jiàn) 譜例6 ) b 段( 第7 9 一_ 9 2 小結(jié)) 旋律同樣以弱起、大切分的節(jié)奏音型為主。反復(fù) 的兩句“我想虔誠(chéng)地向你懺悔，卻不清楚自己的過(guò)錯(cuò)”( 第7 卜8 7 小結(jié)) ，作曲 家采用了四度模進(jìn)的手法，表達(dá)了女主人公子君的無(wú)辜( 見(jiàn)譜例7 ) 。第8 8 9 2 小結(jié)，子君再一次強(qiáng)調(diào)自己并沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。此處( 第8 8 q 2 小結(jié)) 比前兩句的伴 奏織體又加密了，前面的音程在這改為了七和弦，在“錯(cuò)”字( 第9 1 _ 2 小