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甘肅省武威第五中學(xué)2014高中語文咬文嚼字教案 新人教版必修5授 課 人:董 金 梅授課時間:11月22日(第二節(jié))授課班級:高二(2)班教學(xué)目標(biāo):知識與能力:1、在理清文意的基礎(chǔ)上,對材料進(jìn)行分析評價,借鑒吸收。2、深入體會推敲字句的妙處。過程與方法:在理解文意的基礎(chǔ)上,對材料進(jìn)行分析評價,借鑒吸收,并通過一些實(shí)例的分析學(xué)會“推敲”。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的習(xí)慣,培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。教學(xué)重、難點(diǎn): 1、分析文章中出現(xiàn)的材料,領(lǐng)會作者推敲字句的用意。 2、在鑒賞與品味佳句過程中,提高審美能力。 教學(xué)方法:分析、探究、練習(xí)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:有三位作家在一起吃飯。甲說:“吃在中國?!币艺f:“在中國吃?!北麆t長嘆說:“在吃中國?!保ㄅ判虿煌x不同) 二、分析文中材料:1、第一組例子,關(guān)于“是”和“這”。先體會一下感情,讀如下句子:你是沒有骨氣的文人你這沒有骨氣的文人。你這賤人!你這淫婦!你這你這大蟲口里倒涎!你是賤人?你是淫婦!你是你是大蟲口里倒涎! 你這與奴才做奴才的奴才!你是與奴才做奴才的奴才! 你是個好小子,出來動一動你茗大爺!你這個好小子,出來動一動你茗大爺!2、第二個例子,“李廣射虎”一段。3、第三個例子,推敲典故,“推敲”了一千多年了,還有味道嗎?4、 第四個例子。蘇軾的詩句,“獨(dú)攜天上小團(tuán)月,來試人間第二泉?!?5、 第五組例子。這是為了補(bǔ)充“聯(lián)想”一節(jié)而設(shè)的,文章顯得周全,補(bǔ)上了聯(lián)想易生流弊的看法,引人注意。小結(jié):作者這樣咬文嚼字對我的閱讀或?qū)懽饔惺裁磫⑹荆咳?、提高拓展:對下面文字進(jìn)行對比,體會科學(xué)文字與文學(xué)語言在表達(dá)上的不同。 1、白日依山盡,黃河流入海/入海流。 王之渙登鸛雀樓 2、紅杏枝頭春意鬧/濃。一宋祁玉樓春 3、春風(fēng)又綠/過/到江南岸,明月何時照我還。一王安石泊船瓜洲 4、前村深雪里,昨夜一/數(shù)枝開。一盧梅坡早梅 5、請分析王安石改為“紛紛”二字好在哪里? 晴景 (唐)王駕 雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。 蜂蝶飛來/紛紛過墻去,應(yīng)疑春色在鄰家。 6(a)銀杏,落葉喬木。雌雄異株,葉片扇形。種子橢圓形,外面有橙黃色帶臭味的種皮,果仁可以吃,也可以人藥。木材質(zhì)密,可供雕刻用。是我國的特產(chǎn)。也叫公孫樹?,F(xiàn)代漢語詞典 (b)你的株干是多么的端直,你的枝條是多么蓬勃,你那折扇形的葉片是多么的青翠,多么的瑩潔,多么的精巧呀!在暑天你為多少的廟宇戴上了巍峨的云冠,你也為多少的勞苦人撐出了清涼的華蓋。梧桐雖有你的端直而沒有你的堅(jiān)牢;白楊雖有你的蔥籠而沒有你的莊重。當(dāng)你那解脫了一切,你那槎椏的枝干挺撐在太空中的時候,你對于寒風(fēng)霜雪毫不避易。那是多么的嶙峋而又灑脫呀,恐怕自有佛法以來再也不曾產(chǎn)生過像你這樣的高僧。你沒有絲毫依阿取容的姿態(tài),但你也并不荒傖;你的美德像音樂一樣洋溢八荒,但你也并不隱遁。我是怎樣的思念你呀,銀杏!我可希望你不要把中國忘記吧。這事情是有點(diǎn)危險的,我怕你一不高興,會從中國的地面上隱遁下去。在中國的領(lǐng)空中會永遠(yuǎn)聽不著你贊美生命的歡歌。銀杏,我真希望呀,希望中國人單為能更多吃你的白果,總有能更加愛慕你的。 郭沫若銀杏 四、總結(jié)全文。五、布置作業(yè)。1、以“推敲再推敲”或“對咬文嚼字的咬文嚼字”為副標(biāo)題,寫200字左右的小論文。2、對自己的作文進(jìn)行一番審視,推敲推敲,咀嚼咀嚼。六、板書設(shè)計(jì):郭沫若改字 句式不同,情感不同 文字修
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