遼寧省遼陽市第九中學(xué)八年級語文下冊 4 列夫托爾斯泰教案 新人教版(1).doc_第1頁
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文檔簡介

4 列夫托爾斯泰一、學(xué)情分析:初二的同學(xué)已經(jīng)簡單了解了大作家托爾斯泰,對于他的幾部名著,有一些基礎(chǔ)好的同學(xué)甚至全能看過,所以這里就可以聯(lián)系他的生平經(jīng)歷去分析感悟他深邃而豐富的精神世界。二、教學(xué)目標(biāo):1、常規(guī)積累:常識(shí)和字詞。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫,并體味其作用。3、感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):1、文中的肖像描寫的方法及其作用。2、理解由外貌揭示心靈的手法,感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界。四、課時(shí)安排:2課時(shí)五、教學(xué)方法:自學(xué)討論法、想象交流法。六、教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、常規(guī)積累:常識(shí)和字詞。2、分析結(jié)構(gòu),體會(huì)托爾斯泰的肖像特征。3、了解欲揚(yáng)先抑的寫法。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)字詞。2、體會(huì)托爾斯泰的肖像特征。教學(xué)難點(diǎn):對“他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)”的理解。教學(xué)過程: “同學(xué)們,我們學(xué)第一課的時(shí)候,魯迅先生說,日俄戰(zhàn)爭期間,俄國的托爾斯泰寫了一封給俄國和日本皇帝的信,開首便是一句:你改悔罷!當(dāng)時(shí)引起了很大反響。你知道這位托爾斯泰先生是個(gè)什么樣的人嗎?他長什么樣?他身上有什么突出的特點(diǎn)嗎?讓我們一起來了解他吧!”一、常規(guī)積累1、出處:2、體裁:3、作者:4、背景:閱讀托翁簡介,勾畫并說說這位文學(xué)泰斗的國籍、稱號(hào)、作品、身世、地位、生活和主要思想等等。5、給“讀一讀寫一寫”的字詞注音并解釋。二、分析結(jié)構(gòu),體會(huì)托翁肖像特征。1、審題目想想:這個(gè)題目你會(huì)寫什么?2、默讀課文,圈畫關(guān)鍵句、難句。3、本文內(nèi)容和你的設(shè)想一樣嗎?試另擬題目。4、用一句話概括本文的內(nèi)容。示例點(diǎn)撥:本文描寫托爾斯泰相貌平平,混在人群里找不出來,贊美他與俄國人民同呼吸共命運(yùn)。(活用文中關(guān)鍵句)5、逐段再讀課文,說說作者從哪些方面描寫了托爾斯泰的外貌特征?他們各有怎樣的特點(diǎn)?(1)閱讀1段回答:須發(fā)的特點(diǎn)是什么?(用最精簡的語言概括)畫出描寫須發(fā)的典型語句。點(diǎn)撥:概括特點(diǎn)可以抓關(guān)鍵句的關(guān)鍵詞,中心句是一種關(guān)鍵句,它分首括句和尾括句。(2)閱讀2段回答:面部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么?(四個(gè)詞)本段中面部結(jié)構(gòu)包括哪些“部件”?畫出描寫面部結(jié)構(gòu)的典型語句。點(diǎn)撥:第一問中,對于找到的關(guān)鍵詞,你理解嗎?要學(xué)著品析關(guān)鍵詞,下一點(diǎn)“咬文嚼字” 的功夫。(3)閱讀3段回答:面部表情的特點(diǎn)是什么?(三個(gè)詞)畫出相應(yīng)的描寫語句。點(diǎn)撥:同上。(4)閱讀4段回答:長相的特點(diǎn)是什么?(一個(gè)原句)作者從哪兩方面描寫的?(一個(gè)原句中摘兩個(gè)詞)作者為什么反復(fù)渲染托爾斯泰相貌平平?(摘關(guān)鍵句回答)你能結(jié)合背景印證“托爾斯泰與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)嗎”?在背景資料中畫出相關(guān)語句。(5)閱讀5段回答:身材的特點(diǎn)是什么?是正面描寫,還是側(cè)面烘托,為什么?點(diǎn)撥:崇拜列夫的訪問者對托翁有怎樣的期待?相見后,這種崇高的期待為什么會(huì)化為烏有?畫出相關(guān)的語句。(6)閱讀69段回答:托翁眼睛的特點(diǎn)是什么?從6段看,特點(diǎn)是 (兩個(gè)字),表現(xiàn)這一特點(diǎn)的語句有哪些?在原文中畫出來。閱讀7段回答:特點(diǎn)是 (四個(gè)字)。文中的“各種各樣”包括哪些方面?(摘詞語回答)(7)閱讀89段回答:特點(diǎn)是 (四個(gè)字)。托翁的眼睛能看清哪些事物的真相?點(diǎn)撥:托翁的眼睛既看清了物質(zhì)世界,又看清了精神世界,請從第8段找到相應(yīng)的句子畫出來。一個(gè)看清了整個(gè)世界的人,會(huì)不會(huì)看透社會(huì),看透人心?怎樣的人,才能有這樣一雙眼睛?當(dāng)然是智者、是天才!正是因?yàn)槿绱?,他對社?huì)、人生和時(shí)代,才觀察得那么廣闊,那么深細(xì),其批判的筆鋒才直指沙俄社會(huì)的各個(gè)層面,才成為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義頂峰的代表,成為與巴爾扎克、莎士比亞比肩的享譽(yù)世界的偉大作家。這一點(diǎn),下節(jié)課分析主題的時(shí)候,我們再進(jìn)一步體會(huì)。親愛的同學(xué),你希望有這樣一雙眼睛嗎?三、小結(jié):列夫肖像的特征須發(fā):面部結(jié)構(gòu):面部表情:長相:身材:眼睛:總結(jié)本文結(jié)構(gòu)。(1)畫出結(jié)構(gòu)圖解。點(diǎn)撥:要簡潔明了。(2)思考并回答:從寫作目的上看,毫無疑問,作者要表達(dá)對托翁的崇敬和贊美之情。而這種感情,即使在本文第一部分寫列夫平庸甚至丑陋的外表的文字當(dāng)中,就已經(jīng)初露端倪(dun n事情的眉目。)試從第4段中,畫出這樣的短語和句子。本文先寫托翁外貌的 ,再寫其眼睛的 ,這種先丑化再美化的寫法,叫做 。這樣寫,對塑造人物形象有何作用?點(diǎn)撥:注意題干的角度是“塑造形象”的作用,嘗試填空。寫其外貌平庸,是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員, (摘第四段語句)。在沙俄時(shí)代,作為一個(gè)貴族,能夠關(guān)注“民生”,托翁的靈魂是多么高貴!從全文看,寫他平庸甚至丑陋的外表,正式反襯他靈魂的高貴,反襯他的眼睛精美絕倫。其實(shí)作者在文中已一語道破:(用第8段句子填空)四、作業(yè)資料基礎(chǔ)題。學(xué)習(xí)第二課時(shí)。教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫,并體味其作用。2、感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。教學(xué)重點(diǎn):文中的肖像描寫的方法及其作用。難點(diǎn):理解由外貌揭示心靈的手法,感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界。關(guān)鍵:抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行賞析。托爾斯泰眼睛里有一百只眼珠。這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去,然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)他們的主人時(shí)是十分可怕的,因?yàn)殇h刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩。學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí):聽寫詞語。二、學(xué)習(xí)刻畫肖像的方法1、寫肖像要抓住特征,從全文看托翁給你的總印象是什么?2、作者是怎樣描寫列夫外貌的?(修辭角度)3、試賞析使用修辭方法的句子。點(diǎn)撥:參看課本37頁練習(xí)三的講解,注意體會(huì)由這些比喻和夸張,引發(fā)了你哪些聯(lián)想和想象。描寫眉毛:描寫須發(fā):描寫皮膚:描寫鼻子:4、試用這種方法描寫一位明星的外貌(如趙本山、李詠等)示例:如果您沒有見過豬腰子,請您看看趙本山的臉就可以了,那絕對是一個(gè)風(fēng)干了多年的老豬腰子??墒前?,他小品的味兒,比豬腰子還美呢?三、分析主題1、欣賞描寫眼睛的語句,體會(huì)作者抒發(fā)感情。(1)用下面的句式賞析:我從 這幾句話中讀出來,這是一雙 的眼睛,運(yùn)用了 修辭方法。點(diǎn)撥:備選詞語,如犀利、敏銳、銳利、入木三分、情感豐富、智慧等。(2)說說以上語句蘊(yùn)含著作者怎樣的感情?2、理解含義深刻的句子,體會(huì)托翁的精神境界。點(diǎn)撥:“眼睛是心靈的窗戶”,作家通過對眼睛的刻畫,為我們展現(xiàn)了托翁豐富的精神世界。按下列要求勾畫具有相應(yīng)含義的語句。(1)突出了托爾斯泰目光的敏銳、犀利。(從6段找)(2)夸張描寫,突出作為作家的托爾斯泰能把萬事萬物盡收眼底的觀察力,作為一個(gè)世界文豪,他的作品反映了社會(huì)生活的各個(gè)層面。突出了他眼睛觀察的敏銳性和豐富性(從6段找)(3)運(yùn)用比喻,突出了托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作,既來自對社會(huì)生活人間百態(tài)的觀察、研究,同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來,展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。(從8段找)(4)寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家,對現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民貧困的原因,無不給予深刻的揭示。他的作品引起沙皇政府的惶恐,曾企圖將他*或流放,但懾于他的聲望和社會(huì)輿論而中止。(從8段找)3、進(jìn)一步理解托翁深邃而豐富的精神世界(1)如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色,因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年,他臉上籠罩的厚厚的一層陰云才消除了;直到人生的晚秋,俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含義?點(diǎn)撥:參看背景介紹從列夫晚年生活和思想的角度思考。(2)課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”,可見他是幸福的;但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?!?,這是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸?!钡暮x?,與同學(xué)討論:托爾斯泰究竟幸福還是不幸?點(diǎn)撥:人生面臨著選擇,可以支配是一回事,支配不支配,又是另一回事。幸福與否分從哪個(gè)角度看,就像“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”一樣,對壯志凌云的莘莘學(xué)子而言,寒窗十載,雖苦猶甜。參看背景資料,聯(lián)系托爾斯泰的生平和人生追求,言之成理即可。不矛盾的理由:幸福的理由:不幸福的理由:4、如何理解托翁是一個(gè)“矛盾統(tǒng)一體”。點(diǎn)撥:托翁的貴族地位和他的人生追求一致嗎?參看背景資料勾畫。托翁本人的思想也充滿了矛盾,參看背景資料勾畫?,F(xiàn)在想想,作者描寫托爾斯泰形貌的矛盾統(tǒng)一(丑與美),是否含有深意呢?托翁的形貌與精神,是多么地一致;茨威格先生的藝術(shù)構(gòu)思,是多么地巧妙!本文真是大師描摹大師類作品的極品!5、總結(jié)主題。本文通過大量的 ,描寫了托爾斯泰的 ,不僅展現(xiàn)了他獨(dú)特的外貌特征,而且通過對他 的描寫,揭示了他 ,從而表達(dá)了對他的 。四、總結(jié)寫法試從語言、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式的角度,小結(jié)本文寫作特點(diǎn)。美讀美段。五、作業(yè)資料閱讀題資料鏈接:補(bǔ)充材料一:世界上最偉大的小說戰(zhàn)爭與和平以戰(zhàn)爭問題為中心,以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索,展示了19世紀(jì)最初15年的俄國歷史,描繪了各個(gè)階級的生活,提出了許多重大問題。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的決定力量,肯定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質(zhì)。近千個(gè)人物,無數(shù)的場景,國家和私人生活的一切可能的領(lǐng)域,歷史,戰(zhàn)爭,人間一切慘劇,各種情欲,人生各個(gè)階段,從嬰兒降臨人間的啼聲到氣息奄奄的老人的感情最后迸發(fā),人所能感受到的一切歡樂和痛苦,各種可能的內(nèi)心思緒,竊取自己同伴的錢幣的小偷的感覺,到英雄主義的最崇高的沖動(dòng)和領(lǐng)悟透徹的沉思在這幅畫里都應(yīng)有盡有?!保ㄋ固乩舴?qū)σ恢北蝗朔Q為“世界上最偉大的小說”戰(zhàn)爭與和平的評論。)補(bǔ)充材料二:對俄羅斯上層社會(huì)的吶喊安娜卡列尼娜交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會(huì)出路這兩條平行發(fā)展的線索,通過這兩條情節(jié)線索,小說不僅形象地反映了俄國社會(huì)的變動(dòng),同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。這里全是虛偽,全是謊言,全是欺騙,全是罪惡?。ò材瓤心崮扰P軌時(shí)對上流社會(huì)的詛咒實(shí)際是托爾斯泰內(nèi)心深處對俄羅斯上層社會(huì)的吶喊。)補(bǔ)充材料三:托爾斯泰的憂郁、托爾斯泰決定放棄自己的利益,放棄自己的家產(chǎn)和版稅,統(tǒng)統(tǒng)分給窮人,以求得良心上的安穩(wěn)。托爾斯泰還將自己的大部分精力用在燒茶、劈柴、生爐子上,為學(xué)生編寫識(shí)字課本,為農(nóng)民編寫俄語讀本但這一切,在外人看來幾乎就是一種巨大的浪費(fèi),高爾基就從來不認(rèn)為一個(gè)偉大的作家“去種地、修爐灶、做皮靴”有什么必要。但托爾斯泰就這么干了幾十年,他穿著寬大的農(nóng)夫的上衣、一部蓬松的大胡子、滿臉愁苦的形象讓人印象深刻。1910年11月7日,托爾斯泰死在他的出走途中,死前他說:“其實(shí)我愛很多他們怎么”這是他最后的話。補(bǔ)充材料四:托爾斯泰的愛心19世紀(jì)的俄國還很貧窮落后,而且等級森嚴(yán),農(nóng)民的孩子幾乎沒有受教育的權(quán)利。托爾斯泰就在自己的莊園里創(chuàng)辦了貧民學(xué)校亞斯納亞波利亞納學(xué)校。他收的學(xué)生都是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民子弟,甚至還有四五名女生,這在當(dāng)時(shí)可真是破天荒。托爾斯泰的教育模式極為自由開明,迥然不同于當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的墨守成規(guī)的貴族教育方式。他對學(xué)生不約束,不體罰,完全由著他們的興趣選課并自由發(fā)展,同時(shí)注重在日常行為中自然而然地灌輸民主平等的意識(shí)。學(xué)生中有人在多年后回憶說:“我們早晨到校上學(xué)不受時(shí)間的限制。學(xué)校里沒有傳統(tǒng)的功課表,也不用打鈴的形式來區(qū)分課時(shí)。每門課都很有意思,每個(gè)人都可以上他想上的課程,有人學(xué)地理,有人學(xué)歷史,有人學(xué)寫作或繪畫,有人只想看書。如果學(xué)累了,可以隨便倚靠著睡覺。我們感到非常自由,經(jīng)常一

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