遼寧省遼陽市第九中學(xué)八年級語文下冊 4 列夫托爾斯泰教案 新人教版(1).doc

4 列夫托爾斯泰一、學(xué)情分析：初二的同學(xué)已經(jīng)簡單了解了大作家托爾斯泰，對于他的幾部名著，有一些基礎(chǔ)好的同學(xué)甚至全能看過，所以這里就可以聯(lián)系他的生平經(jīng)歷去分析感悟他深邃而豐富的精神世界。二、教學(xué)目標(biāo)：1、常規(guī)積累：常識(shí)和字詞。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。3、感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、文中的肖像描寫的方法及其作用。2、理解由外貌揭示心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)方法：自學(xué)討論法、想象交流法。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、常規(guī)積累：常識(shí)和字詞。2、分析結(jié)構(gòu)，體會(huì)托爾斯泰的肖像特征。3、了解欲揚(yáng)先抑的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)字詞。2、體會(huì)托爾斯泰的肖像特征。教學(xué)難點(diǎn)：對“他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)”的理解。教學(xué)過程： “同學(xué)們，我們學(xué)第一課的時(shí)候，魯迅先生說，日俄戰(zhàn)爭期間，俄國的托爾斯泰寫了一封給俄國和日本皇帝的信，開首便是一句：你改悔罷！當(dāng)時(shí)引起了很大反響。你知道這位托爾斯泰先生是個(gè)什么樣的人嗎？他長什么樣？他身上有什么突出的特點(diǎn)嗎？讓我們一起來了解他吧！”一、常規(guī)積累1、出處：2、體裁：3、作者：4、背景：閱讀托翁簡介，勾畫并說說這位文學(xué)泰斗的國籍、稱號(hào)、作品、身世、地位、生活和主要思想等等。5、給“讀一讀寫一寫”的字詞注音并解釋。二、分析結(jié)構(gòu)，體會(huì)托翁肖像特征。1、審題目想想：這個(gè)題目你會(huì)寫什么？2、默讀課文，圈畫關(guān)鍵句、難句。3、本文內(nèi)容和你的設(shè)想一樣嗎？試另擬題目。4、用一句話概括本文的內(nèi)容。示例點(diǎn)撥：本文描寫托爾斯泰相貌平平，混在人群里找不出來，贊美他與俄國人民同呼吸共命運(yùn)。（活用文中關(guān)鍵句）5、逐段再讀課文，說說作者從哪些方面描寫了托爾斯泰的外貌特征？他們各有怎樣的特點(diǎn)？（1）閱讀1段回答：須發(fā)的特點(diǎn)是什么？（用最精簡的語言概括）畫出描寫須發(fā)的典型語句。點(diǎn)撥：概括特點(diǎn)可以抓關(guān)鍵句的關(guān)鍵詞，中心句是一種關(guān)鍵句，它分首括句和尾括句。（2）閱讀2段回答：面部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么？（四個(gè)詞）本段中面部結(jié)構(gòu)包括哪些“部件”？畫出描寫面部結(jié)構(gòu)的典型語句。點(diǎn)撥：第一問中，對于找到的關(guān)鍵詞，你理解嗎？要學(xué)著品析關(guān)鍵詞，下一點(diǎn)“咬文嚼字” 的功夫。（3）閱讀3段回答：面部表情的特點(diǎn)是什么？（三個(gè)詞）畫出相應(yīng)的描寫語句。點(diǎn)撥：同上。（4）閱讀4段回答：長相的特點(diǎn)是什么？（一個(gè)原句）作者從哪兩方面描寫的？（一個(gè)原句中摘兩個(gè)詞）作者為什么反復(fù)渲染托爾斯泰相貌平平？（摘關(guān)鍵句回答）你能結(jié)合背景印證“托爾斯泰與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)嗎”？在背景資料中畫出相關(guān)語句。（5）閱讀5段回答：身材的特點(diǎn)是什么？是正面描寫，還是側(cè)面烘托，為什么？點(diǎn)撥：崇拜列夫的訪問者對托翁有怎樣的期待？相見后，這種崇高的期待為什么會(huì)化為烏有？畫出相關(guān)的語句。（6）閱讀69段回答：托翁眼睛的特點(diǎn)是什么？從6段看，特點(diǎn)是 （兩個(gè)字），表現(xiàn)這一特點(diǎn)的語句有哪些？在原文中畫出來。閱讀7段回答：特點(diǎn)是 （四個(gè)字）。文中的“各種各樣”包括哪些方面？（摘詞語回答）（7）閱讀89段回答：特點(diǎn)是 （四個(gè)字）。托翁的眼睛能看清哪些事物的真相？點(diǎn)撥：托翁的眼睛既看清了物質(zhì)世界，又看清了精神世界，請從第8段找到相應(yīng)的句子畫出來。一個(gè)看清了整個(gè)世界的人，會(huì)不會(huì)看透社會(huì)，看透人心？怎樣的人，才能有這樣一雙眼睛？當(dāng)然是智者、是天才！正是因?yàn)槿绱?，他對社?huì)、人生和時(shí)代，才觀察得那么廣闊，那么深細(xì)，其批判的筆鋒才直指沙俄社會(huì)的各個(gè)層面，才成為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義頂峰的代表，成為與巴爾扎克、莎士比亞比肩的享譽(yù)世界的偉大作家。這一點(diǎn)，下節(jié)課分析主題的時(shí)候，我們再進(jìn)一步體會(huì)。親愛的同學(xué)，你希望有這樣一雙眼睛嗎？三、小結(jié)：列夫肖像的特征須發(fā)：面部結(jié)構(gòu)：面部表情：長相：身材：眼睛：總結(jié)本文結(jié)構(gòu)。（1）畫出結(jié)構(gòu)圖解。點(diǎn)撥：要簡潔明了。（2）思考并回答：從寫作目的上看，毫無疑問，作者要表達(dá)對托翁的崇敬和贊美之情。而這種感情，即使在本文第一部分寫列夫平庸甚至丑陋的外表的文字當(dāng)中，就已經(jīng)初露端倪（dun n事情的眉目。）試從第4段中，畫出這樣的短語和句子。本文先寫托翁外貌的 ，再寫其眼睛的 ，這種先丑化再美化的寫法，叫做 。這樣寫，對塑造人物形象有何作用？點(diǎn)撥：注意題干的角度是“塑造形象”的作用，嘗試填空。寫其外貌平庸，是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員， （摘第四段語句）。在沙俄時(shí)代，作為一個(gè)貴族，能夠關(guān)注“民生”，托翁的靈魂是多么高貴！從全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正式反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫。其實(shí)作者在文中已一語道破：（用第8段句子填空）四、作業(yè)資料基礎(chǔ)題。學(xué)習(xí)第二課時(shí)。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。2、感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)：文中的肖像描寫的方法及其作用。難點(diǎn)：理解由外貌揭示心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界。關(guān)鍵：抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行賞析。托爾斯泰眼睛里有一百只眼珠。這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)他們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)：聽寫詞語。二、學(xué)習(xí)刻畫肖像的方法1、寫肖像要抓住特征，從全文看托翁給你的總印象是什么？2、作者是怎樣描寫列夫外貌的？（修辭角度）3、試賞析使用修辭方法的句子。點(diǎn)撥：參看課本37頁練習(xí)三的講解，注意體會(huì)由這些比喻和夸張，引發(fā)了你哪些聯(lián)想和想象。描寫眉毛：描寫須發(fā)：描寫皮膚：描寫鼻子：4、試用這種方法描寫一位明星的外貌（如趙本山、李詠等）示例：如果您沒有見過豬腰子，請您看看趙本山的臉就可以了，那絕對是一個(gè)風(fēng)干了多年的老豬腰子?？墒前?，他小品的味兒，比豬腰子還美呢？三、分析主題1、欣賞描寫眼睛的語句，體會(huì)作者抒發(fā)感情。（1）用下面的句式賞析：我從 這幾句話中讀出來，這是一雙 的眼睛，運(yùn)用了 修辭方法。點(diǎn)撥：備選詞語，如犀利、敏銳、銳利、入木三分、情感豐富、智慧等。（2）說說以上語句蘊(yùn)含著作者怎樣的感情？2、理解含義深刻的句子，體會(huì)托翁的精神境界。點(diǎn)撥：“眼睛是心靈的窗戶”，作家通過對眼睛的刻畫，為我們展現(xiàn)了托翁豐富的精神世界。按下列要求勾畫具有相應(yīng)含義的語句。（1）突出了托爾斯泰目光的敏銳、犀利。（從6段找）（2）夸張描寫，突出作為作家的托爾斯泰能把萬事萬物盡收眼底的觀察力，作為一個(gè)世界文豪，他的作品反映了社會(huì)生活的各個(gè)層面。突出了他眼睛觀察的敏銳性和豐富性（從6段找）（3）運(yùn)用比喻，突出了托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自對社會(huì)生活人間百態(tài)的觀察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。（從8段找）（4）寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民貧困的原因，無不給予深刻的揭示。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企圖將他*或流放，但懾于他的聲望和社會(huì)輿論而中止。（從8段找）3、進(jìn)一步理解托翁深邃而豐富的精神世界（1）如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚的一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含義？點(diǎn)撥：參看背景介紹從列夫晚年生活和思想的角度思考。（2）課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？點(diǎn)撥：人生面臨著選擇，可以支配是一回事，支配不支配，又是另一回事。幸福與否分從哪個(gè)角度看，就像“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”一樣，對壯志凌云的莘莘學(xué)子而言，寒窗十載，雖苦猶甜。參看背景資料，聯(lián)系托爾斯泰的生平和人生追求，言之成理即可。不矛盾的理由：幸福的理由：不幸福的理由：4、如何理解托翁是一個(gè)“矛盾統(tǒng)一體”。點(diǎn)撥：托翁的貴族地位和他的人生追求一致嗎？參看背景資料勾畫。托翁本人的思想也充滿了矛盾，參看背景資料勾畫?，F(xiàn)在想想，作者描寫托爾斯泰形貌的矛盾統(tǒng)一（丑與美），是否含有深意呢？托翁的形貌與精神，是多么地一致；茨威格先生的藝術(shù)構(gòu)思，是多么地巧妙！本文真是大師描摹大師類作品的極品！5、總結(jié)主題。本文通過大量的 ，描寫了托爾斯泰的 ，不僅展現(xiàn)了他獨(dú)特的外貌特征，而且通過對他 的描寫，揭示了他 ，從而表達(dá)了對他的 。四、總結(jié)寫法試從語言、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式的角度，小結(jié)本文寫作特點(diǎn)。美讀美段。五、作業(yè)資料閱讀題資料鏈接：補(bǔ)充材料一：世界上最偉大的小說戰(zhàn)爭與和平以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國歷史，描繪了各個(gè)階級的生活，提出了許多重大問題。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質(zhì)。近千個(gè)人物，無數(shù)的場景，國家和私人生活的一切可能的領(lǐng)域，歷史，戰(zhàn)爭，人間一切慘劇，各種情欲，人生各個(gè)階段，從嬰兒降臨人間的啼聲到氣息奄奄的老人的感情最后迸發(fā)，人所能感受到的一切歡樂和痛苦，各種可能的內(nèi)心思緒，竊取自己同伴的錢幣的小偷的感覺，到英雄主義的最崇高的沖動(dòng)和領(lǐng)悟透徹的沉思在這幅畫里都應(yīng)有盡有?！保ㄋ固乩舴?qū)σ恢北蝗朔Q為“世界上最偉大的小說”戰(zhàn)爭與和平的評論。）補(bǔ)充材料二：對俄羅斯上層社會(huì)的吶喊安娜卡列尼娜交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會(huì)出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會(huì)的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。這里全是虛偽，全是謊言，全是欺騙，全是罪惡?。ò材瓤心崮扰P軌時(shí)對上流社會(huì)的詛咒實(shí)際是托爾斯泰內(nèi)心深處對俄羅斯上層社會(huì)的吶喊。）補(bǔ)充材料三：托爾斯泰的憂郁、托爾斯泰決定放棄自己的利益，放棄自己的家產(chǎn)和版稅，統(tǒng)統(tǒng)分給窮人，以求得良心上的安穩(wěn)。托爾斯泰還將自己的大部分精力用在燒茶、劈柴、生爐子上，為學(xué)生編寫識(shí)字課本，為農(nóng)民編寫俄語讀本但這一切，在外人看來幾乎就是一種巨大的浪費(fèi)，高爾基就從來不認(rèn)為一個(gè)偉大的作家“去種地、修爐灶、做皮靴”有什么必要。但托爾斯泰就這么干了幾十年，他穿著寬大的農(nóng)夫的上衣、一部蓬松的大胡子、滿臉愁苦的形象讓人印象深刻。1910年11月7日，托爾斯泰死在他的出走途中，死前他說：“其實(shí)我愛很多他們怎么”這是他最后的話。補(bǔ)充材料四：托爾斯泰的愛心19世紀(jì)的俄國還很貧窮落后，而且等級森嚴(yán)，農(nóng)民的孩子幾乎沒有受教育的權(quán)利。托爾斯泰就在自己的莊園里創(chuàng)辦了貧民學(xué)校亞斯納亞波利亞納學(xué)校。他收的學(xué)生都是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民子弟，甚至還有四五名女生，這在當(dāng)時(shí)可真是破天荒。托爾斯泰的教育模式極為自由開明，迥然不同于當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的墨守成規(guī)的貴族教育方式。他對學(xué)生不約束，不體罰，完全由著他們的興趣選課并自由發(fā)展，同時(shí)注重在日常行為中自然而然地灌輸民主平等的意識(shí)。學(xué)生中有人在多年后回憶說：“我們早晨到校上學(xué)不受時(shí)間的限制。學(xué)校里沒有傳統(tǒng)的功課表，也不用打鈴的形式來區(qū)分課時(shí)。每門課都很有意思，每個(gè)人都可以上他想上的課程，有人學(xué)地理，有人學(xué)歷史，有人學(xué)寫作或繪畫，有人只想看書。如果學(xué)累了，可以隨便倚靠著睡覺。我們感到非常自由，經(jīng)常一