（遵義專版）八年級物理全冊 第10章 機械與人復習課導學案 （新版）滬科版.doc_第1頁
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第十章復習課【復習目標】1認識杠桿，會利用杠桿平衡條件解決實際問題。2滑輪：滑輪組的認識及應用。3會進行功、功率的計算?！緩土曋攸c】1杠桿平衡條件。2功、功率?！緩土曤y點】機械效率的應用。行為提示：1學生自主梳理本章知識，畫出思維導圖并熟記基礎知識。2由于時間關系，本部分建議每學完一章，學生形成習慣自主梳理，板書可安排學生完成，上課即進入知識梳理和提問過程，限時5分鐘。情景導入生成問題自主梳理知識構建本章知識結構單機械獨立完成知識板塊一、二、三，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學帶領大家分別學習板塊一、二、三，其他同學補充或糾錯。各小組將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照復習目標思考：1今天我學到了什么知識？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？如圖，在一次野外活動中，小明用一木棒扛一包裹吃力前行。以下說法錯誤的是(d)a為減輕肩部所受壓力，可以把包裹向前移動，離肩膀近一點b為減輕肩部所受壓力，可以把肩膀向后移動，離包裹近一點c為減輕雙手用力大小，可以把雙手向前移動，離肩膀遠一點d為減輕雙手用力大小，可以把包裹向后移動，離肩膀遠一點如圖所示，在用滑輪將同一物體沿相同水平地面勻速移動時，拉力分別為f甲、f乙、f丙、f丁，比較它們的大小(不計滑輪重及滑輪與細繩間的摩擦)，正確的是(b)af甲f乙bf乙f丙cf丙f丁d一樣大解析定滑輪的輪軸是固定的，使用定滑輪不能省力，但可以改變力的方向；動滑輪的輪軸與物體一起運動，使用動滑輪可以省力。針對如圖所示的情景，力是否對物體做功，下面是三位同學發(fā)表的看法，其中正確的是_乙_，因為_c_。a學生：直升機對物體做了功，因為物體被吊走了b學生：石頭雖然沒動，但是小孩確實用了力c學生：叉車對物體施了力，且物體又被移動了距離一個質量為50 kg的人，在10 s內(nèi)連續(xù)向上跳12個臺階，已知每個臺階的高度為0.2 m，則這個人在這段時間內(nèi)所做功的功率是(d)a1

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