重慶天臺崗小學彩墨畫特色教學對小學美術(shù)教育的啟示[文檔資料]

重慶天臺崗小學彩墨畫特色教學對小學美術(shù)教育的啟示 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 一、背景 重慶市南岸區(qū)天臺崗小學是一個擁有 5 個校區(qū)，師資力量雄厚，為社會公認的品牌小學，天臺崗小學也是一所著名少兒美術(shù)特色實驗學校，以兒童水墨畫為特長，以幸福教育為特色，十分注重學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。學校秉承 “ 為孩子的幸福人生奠基 ” 的辦學理念，以培養(yǎng) “ 言行儒雅，博學善思 ” 的小學生為辦學目標，經(jīng)過多年的努力拼搏，學校享有很高的聲譽，并獲得了眾多榮譽。 二、 “ 彩墨畫 ” 特色的調(diào)查 走進天臺崗小學，右側(cè)的畫廊里成列著各式各樣的學生作品，有彩墨，有書法。作品內(nèi)容豐富，畫面充滿了童趣，也滿載了兒童強烈的創(chuàng)造力。學校在傳承發(fā)展少兒水彩畫特色的基礎(chǔ)上，引入了 “ 彩墨畫 ” 概念，用水墨畫的靈動與水彩的顏色緊密結(jié)合，把中國畫的潑墨風情與現(xiàn)代的水彩畫交融在一起，在編織上少兒豐富的想象與表現(xiàn)力，深化了兒童水彩畫的特色。 學校開展了關(guān)于 “ 兒童彩墨畫 ” 技法、材料、創(chuàng)作方式的深入探索，不斷改革創(chuàng)新，建設(shè) “ 彩墨畫特色臺階課程 ” ：一二年級學習水彩筆、油畫棒等硬色 彩筆造型；三年級學習傳統(tǒng)水墨畫筆墨技巧；四年級學習線描造型，靈活處理線的運動軌跡，加強筆力和造型能力訓練以及色彩的基礎(chǔ)運用；五年級學習彩墨特殊技法、肌理和綜合材料的運用；六年級學習彩與墨的結(jié)合，技法綜合運用。 在中國畫里，彩墨畫，以 “ 水墨畫 ” 為基底，在其上敷色、點彩，使畫面較之水墨畫在色彩上較為豐富、明快、鮮亮。中國傳統(tǒng)繪畫的形式美感在相當程度上依賴著筆墨的程式。毋庸置疑，中國筆墨是長期以來繪畫實踐形成的語言，是中國文化中智慧的一顆結(jié)晶，是中國傳統(tǒng)繪畫精神的外在形態(tài)之一。天臺崗小學，以彩墨畫為教學 方式，一方面?zhèn)鞒兄袊嫷奶厣?，一方面發(fā)揮小學生的想象力，加以創(chuàng)新，帶給我們更強的震撼力。 三、幾點啟示 根據(jù)實踐團對天臺崗小學彩墨畫特色教學的細致調(diào)研和深入探討，總結(jié)出以下 10 個方面，對我國小學美術(shù)教育或許有一些啟示： （一）教師用心盡力 天臺崗小學進行彩墨畫藝術(shù)特色教學獲得了明顯的成功，據(jù)介紹并非一開始就選擇彩墨畫作為藝術(shù)特色教學的載體，美術(shù)教學組首先嘗試了水彩畫教學，但實踐發(fā)現(xiàn)效果并不是很好。水彩畫發(fā)源自國外，國內(nèi)教學氛圍并不濃厚，于是老師們設(shè)身處地為孩子們著想 ，改變方針，將中國傳統(tǒng)的水墨與國畫相結(jié)合，創(chuàng)造性的進行彩墨畫教學。彩墨畫教學國內(nèi)缺少適合兒童使用的教材，為了解決這個問題，老師們?nèi)翰呷毫?，運用自己的知識親自進行教材的編寫。在選擇教材和制定教學方針的過程中老師們幾乎參與了所有步驟，這種一切服務(wù)于學生，為了學生的成長盡最大心力的精神在現(xiàn)今中國教育中是難能可貴且恰恰缺少的，教師不能因為自己的工作崗位并不關(guān)乎學生升學、就業(yè)問題等就有所懈怠，天臺崗小學的美術(shù)老師給大家展示了美術(shù)教學的無比美妙與無限希望。 （二）教學設(shè)施齊備 在考察中我們還注意到學 校對于教學基礎(chǔ)設(shè)施的大力支持，桌椅古色古香，筆架、筆簾、硯臺 連實踐團中國畫專業(yè)的學生也對各種用具贊嘆不已，尤其令人注意的是桌椅的高度，成年人如果要使用腰需要彎的相當?shù)停梢韵胍娺@高度是為了孩子的身高量身打造的，由這些細節(jié)可以看出一項事業(yè)的成功，不僅需要執(zhí)行者的認真負責，同時執(zhí)政者也要在財政和政策上給予大力的支持。 （三） 政策支持 在政策上，學校也大力支持彩墨畫教育事業(yè)，老師在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，一般一節(jié)課的課時安排無法完成一幅完整作品，在提出申請后校方立即靈活應變，將兩節(jié)藝術(shù)課連在一起 上，及時解決了教師授課中遇到的問題。據(jù)介紹，學校安排周五下午作為興趣活動時間，藝術(shù)的學習并不影響正常教學，學校為上課學生配齊一切用具，輕輕松松來，高高興興去，為家長對于藝術(shù)學習打消了最后一絲顧慮。這種考慮到一切細節(jié)，一切只為學生學習無憂做打算的做法十分值得學習。 （四）重視學生成果 為了能將彩墨畫藝術(shù)教學思想深入人心，解除家長對孩子學習課程之外的顧慮，天臺崗小學實行了一系列舉措，著力熏陶孩子們的藝術(shù)天賦，深入開展繪畫成果宣傳活動。在教師們?nèi)〉玫慕逃晒尘跋?，進行藝術(shù)畫廊展覽，書法作品巡 展，邀請教育局相關(guān)領(lǐng)導，書畫家協(xié)會成員等進行參觀指導，營造書畫藝術(shù)氛圍，取得了社會良好反響。在學校彩墨畫教學取得了一定成果后學校老師又組織優(yōu)秀作品將其印刷成明信片，獎勵給學生，既宣傳了學校特色教學又激發(fā)了學生成長欲望，同時也具有極高實用價值，可以作為宣傳藝術(shù)學習重要性的優(yōu)秀案例，非常值得學習。 （五）美術(shù)與學習并重 校方在大力開展特色教學的同時不忘學生學習本分，對于課程學習要求也很嚴格。天臺崗小學一直保持著優(yōu)秀的升學率，這對于能夠有序有效開展大規(guī)模的藝術(shù)教學影響很大。同時本校學生并不僅限 于彩墨畫學習，花園校區(qū)與其他兄弟校區(qū)保持著交流合作關(guān)系，老師統(tǒng)一組織進行其他愛好的觀摩學習活動，真正做到德智體全面發(fā)展。 （六）內(nèi)部管理高效 學校管理的特點主要有： 1、分級管理，責任到人，管人導事，充分發(fā)揮了組（學科組和年級組）的工作積極性。教師完成工作責任意識較強，一流意識較強，爭先意識較強。 2、考核評價合理。學校實行誰負責的工作誰考核，副校長考核中層干部，中層干部考核組長，組長考核老師，層層考核，每月考核一次，并擬定考核小結(jié)，指出工作的不足。期末綜合考核實行積分制，分成師德評定、教學 成績、參加活動、個人獲獎、指導學生獲獎幾部分考核積分。期末績效實行等級制，根據(jù)期末積分高低分成優(yōu)、良、合格、不合格等級，學校根據(jù)等級配備四檔獎勵經(jīng)費。 3、學校推薦評優(yōu)評先，選擇期末績效優(yōu)等的教師作為候選人，由學校行政辦公會決定。推薦單項工作先進個人的，選擇積分靠前的教師作為候選人，還要考核完成的單項工作情況，由分管校長報行政辦公會決定。正是學校細化了管理和優(yōu)化了考核評價，教師的個人價值得到了充分肯定，教師愿意做事，喜歡做事。通過有效的管理，學校呈現(xiàn)出教師比學趕超的氛圍，形成了既有競爭又有合作的主流意識。 （七）注重提高教師的教學水平。 教育科研是教育改革和發(fā)展的源動力，要轉(zhuǎn)變教育觀念，必須改進教學方法和手段，提高教學質(zhì)量必須從教育科研著手，學校教育科研由教科處組織，骨干教師和學科帶頭人為中間力量，全體教師共同參與。重點放在教學方法改革、學科教學整合、教學過程優(yōu)化和現(xiàn)代化教學手段的應用諸方面。積極申報國家級，市級和區(qū)級課題，目前學校擁有一項國家級課題，三項市級自主課題，五項區(qū)級課題，校級課題十一相和兩項已經(jīng)揭題的市級課題。學校有 80%的老師都參與了不同等級的課題研究，許多老師通過課題研究成長為南 岸區(qū)的骨干教師或?qū)W科帶頭人，學校領(lǐng)導成長為市級學科帶頭人和骨干校長。 教師培訓是一個永恒的主題，教師強則學校強，學校強則教育強。 （八） 繼承傳統(tǒng)中求變 天臺崗小學引入彩墨畫的做法，讓我們很清楚地看到，社會的前進和變革是藝術(shù)發(fā)展的源泉。漠視傳統(tǒng)會導致虛無，不了解傳統(tǒng)便不知道自己的坐標，而拘泥傳統(tǒng)又會使自己失去創(chuàng)造力，這是藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律。傳統(tǒng)中國畫藝術(shù)有太多的理論精華和技巧精華有待我們?nèi)レ`活運用，現(xiàn)代信息科學也打開了觀察世界的窗戶，各民族創(chuàng)造的藝術(shù)經(jīng)驗均可為我們借鑒。現(xiàn)代科技的發(fā) 展為中國畫家提供著運用更多材質(zhì)的可能?；谝陨纤伎?，天臺崗小學花園學校始終保留著中國傳統(tǒng)線條的運用，甚至是寫意線條的運用。中鋒側(cè)鋒并用，點、線、塊、面大都保留著傳統(tǒng)中國畫的特點。構(gòu)圖變了，意境和感受都跟著變了。背離了傳統(tǒng)的色彩，裝飾意味的加強，都給作品增加了新穎的感覺。 （九）以實踐課程為主，開設(shè)理論課程。 天臺崗花園校區(qū)在開設(shè)彩墨實踐課的同時，也添加了彩墨理論課程。實踐的過程中，讓理論去指導實踐的同時，還能夠讓理論總結(jié)實踐，從而更好地在彩墨的探究道路上越走越遠。分年級分課程的教學方法也 很值得提倡，從低年級到高年級學生學識上的提高到用筆技法上的提高，正是這些細節(jié)決定了學校彩墨畫教學的成功。 （十） 加入京劇因素，更好地傳承中國文化。 在參觀天臺崗花園學校的畫廊時，實踐團發(fā)現(xiàn)了許多由京劇臉譜構(gòu)成的畫面，這些臉譜加上了孩子天馬行空的想象，再融上彩墨畫的獨特韻味，使一張張京劇臉譜變得更加親切，更加靈動，更加吸引。學校為指導學生畫京劇臉譜，還特地邀請這方面的專家老師前來指導教學，讓學生就從小接受中華民族傳統(tǒng)的精髓，對中華文化的發(fā)展也是一種傳承和發(fā)展，讓這種國粹在孩子心中有新的枝 椏長出，才是文化傳承的真諦。 經(jīng)過對重慶市天臺崗小學的參觀調(diào)研，我們收獲了很多。學校以 “ 每天都上一個新臺階 ” 為校訓，讓孩子每天都進步一點，每天都有不同的體會，成功成才幸福教育，構(gòu)建一步步堅