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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識人民幣7教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容:教材第49頁的例3、例4及“做一做”的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1. 使同學(xué)們進(jìn)一步鞏固認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1角10分。2. 認(rèn)識單位是元、角、分的人民幣之間的關(guān)系。3. 體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。4. 對同學(xué)們進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):知道1角=10分,掌握單位是元、角、分的人民幣之間的關(guān)系。教具學(xué)具:常用面值的人民幣(教具)、模擬錢幣(學(xué)具)、小黑板、實(shí)物投影儀等。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,新授鋪墊。1.1元=( )角 10角=( )元2.請你拿出5角,有幾種方法?學(xué)生到臺前來,邊擺邊說。學(xué)生甲:1張5角的。學(xué)生乙:5張1角的。學(xué)生丙:50個1分的。學(xué)生?。?張1角和2張2角的。學(xué)生戊:3張1角和1張2角的。學(xué)生己:1張1角和40個1分的。學(xué)生庚:30個1分和1張2角的。學(xué)生辛:2張2角和10個1分的。二、探究新知。1.教學(xué)例3。(1)師生之間的換錢游戲。老師分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣,并提問:用面值是1元的人民幣和老師兌換,應(yīng)該怎么換?學(xué)生把換的結(jié)果擺在桌面上,老師指名讓3名學(xué)生上臺展示自己的結(jié)果,并說出思考的過程。2元是2個1元,一張2元可以換(2)張1元的。5元是5個1元,一張5元可以換(5)張1元的。10元是10個1元,一張10元可以換(10)張1元的。(2)老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。一張10元可以換( )張5元的。一張10元可以換5張( )元的。一張5元可以換( )張2元和( )張1元的。一張10元可以換( )張2元和( )張1元的。請學(xué)生說清楚自己的思考過程。注意后2道題的答案不唯一,可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法,并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。一張5元可以換(1)張2元和(3)張1元的。一張5元可以換(2)張2元和(1)張1元的。一張10元可以換(1)張2元和(8)張1元的。一張10元可以換(2)張2元和(6)張1元的。一張10元可以換(3)張2元和(4)張1元的。一張10元可以換(4)張2元和(2)張1元的。(3)學(xué)生之間的換錢游戲。 老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣,讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說自己的思考過程時,可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來思考。20元是2個十元,一張20元可以換(2)張10元。50元是5個十元,一張50元可以換(5)張10元。100元是10個十元,一張100元可以換(10)張10元,(2)張50元。(4)還可以想到什么?一張50元可以換2張20元和1張10元的。一張100元可以換1張50元,1張10元和2張20元的。一張100元可以換1張50元,1張20元和3張10元的。2.教學(xué)例4。老師談話:面值最大的人民幣是多少?(100元)人民幣最小的面值是多少?(1分)以分為單位的分幣有哪些?(1分、2分、5分)老師這里有1角,誰能用分幣來和我換?學(xué)生:用10個1分的可以換1角。學(xué)生還可能會說:用2個5分的可以來換1角。用1個5分的,5個1分的可以來換1角。用5個2分的可以換1角。老師提問:1角=( )分 10分=( )角學(xué)生回答,老師板書:1角=10分 10分=1角3.滲透德育。師:剛才我們知道人民幣最小的是1分,可是你們想過沒有,如果全國13億人每人節(jié)約1分錢,將是1千3百萬元,能夠建成幾十所希望小學(xué)所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。1.游戲:教師當(dāng)售貨員,學(xué)生當(dāng)顧客,教師出示標(biāo)有價格的商品,讓學(xué)生購買(做教材第49頁“做一做”。 (1)學(xué)生自由購買。(2)如果手中只有10元錢,你能買到什么? A、買一樣物品:10本練習(xí)本;5個轉(zhuǎn)筆刀;1個鉛筆盒;2枝鉛筆(只要小于或等于10元都可以)B、買兩樣物品:1個練習(xí)本和1個轉(zhuǎn)筆刀;1枝鋼筆和1個練習(xí)本(只要小于或等于10元都可以)C、買三樣物品:1個練習(xí)本、1個轉(zhuǎn)筆刀和1枝鋼筆;1個練習(xí)本、2個轉(zhuǎn)筆刀和1枝鋼筆(只要小于或等于10元都可以)2.搶答題。1角=( )分 10分=( )角 3角=( )分40分=( )角 6角=( )分 50分=( )角3.填上合適的單位。(1)一個文具盒15( ) (2)一枝鉛筆8( )(3)一個冰淇淋2( ) (4)一份報(bào)紙5( )4.換錢游戲。(1)、一張5元可以換( )張1角。(2)、一張2元可以換( )張2角。(3)、一張10元可以換( )張5角。四、回顧整理,反思提升。1.小結(jié)。師:今天這節(jié)課,我們不僅玩的高興,還學(xué)到了很多知識,誰能說說這節(jié)課最大的收獲是什么?(生自由回答)師:回家以后,請把學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽聽。2.拓展。師:你還知道人民幣的哪些知識?生答想到的、知道的一些人民幣的知識。師:你們真是一個個愛學(xué)習(xí)的孩子,以后就應(yīng)該多向周圍的人學(xué)習(xí),這樣,你們一定會變得越來越棒! 五、布置作業(yè)。1.課堂作業(yè):填空。3元=( )角 80角=( )元 2角=( )分60角=( )元 ( )元 角()分2.思維訓(xùn)練:湊一湊。用面值5角、2角和1角的人民幣湊成1元,你有幾種方法?請從中選擇三種寫下來。方案一:()個5角()個2角()個1角湊成1元。方案二:()個5角()個2角()個1角湊成1元。方案三:()個5角()個2角()個1角湊成1元。附送:2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識人民幣8教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元10角。2.能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。3.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識各種面值的人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:教學(xué)掛圖,課件;學(xué)生:人民幣的學(xué)具教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:1.教師出示購物圖和乘車購票圖:小朋友們在干什么?買東西要用錢,乘車買票要用錢錢與我們的日常生活中緊密相關(guān),這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識。誰知道我們國家的錢叫什么?(板書課題:認(rèn)識人民幣)2.在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?3.出示第3幅圖,提問:“小朋友在干什么?”“存錢是為了什么?”“你有零花錢嗎?”“你有存錢的習(xí)慣嗎?”今天,老師請來了兩位小朋友聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰學(xué)得最好!二、探究新知:1.我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。(出示課件)(1)仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識嗎?區(qū)別新版和舊版:以10元為例。分別出示新版和舊版的10元人民幣:說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的?這兩張10元的人民幣有什么不同?它們可以用來干什么?區(qū)別紙幣和硬幣:以5角為例。分別出示5角的紙幣和硬幣:說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的?這兩個5角的人民幣有什么不同?出示5角硬幣:背面有什么?國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要故意損壞它。教師任意出示一張大額人民幣,讓學(xué)生說一說面值是多少?2.學(xué)習(xí)例1。(1)每個學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類,然后在小組交流各自的分類方法。(2)教師展示:先展示以元為單位的人民幣(按從小到大排列);在展示以角位單位的人民幣;最后展示以分為單位的人民幣。(3)說一說:還可以按什么分類?(質(zhì)地,數(shù)的大小,新舊版)(4)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個,比一比哪種面值的人民幣品種最多?那種最少?(5)說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎?它們的圖案、顏色各有什么特征。(6)說一說幾種硬幣的面值,想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。(7)觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同?教師說明:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這叫做樣幣,是不可以使用的?3.學(xué)習(xí)例2。(1)師生做換錢游戲。教師出示一張2角幣,并提問:用1角幣來換老師的2角幣,應(yīng)用幾個?教師出示一張5角幣,并提問:用1角幣來換老師的5角幣,應(yīng)用幾個?學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。(2)繼續(xù)做換錢游戲。教師出示一個1元的硬幣,并提問:“你應(yīng)拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣?”學(xué)生在自己在桌上先擺出1個1元的硬幣(或紙幣)?,再擺出與1元等價的10個1角硬幣。(3)教師出示三、練習(xí)1.做一做:(1)第1題:讓學(xué)生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解,同時培養(yǎng)思維的靈活性。(2)第2題:讓學(xué)生通過模擬購物活動,進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系,同時通過對物價的了解感受1元的幣值。2.完成練習(xí)九14題。四、小結(jié): 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,你學(xué)到了什么新知識?作業(yè)布置:板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識人民幣課后小記:第二課時 教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,并知道1角10分。2.能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。3.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):能較熟練地進(jìn)行人民幣地等值交換。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:教學(xué)掛圖;學(xué)生:模擬人民幣。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí):1.1元 = ( )角2.學(xué)生同位做換錢游戲:(1)用1元的可以換幾個2角的?(2)用五角的可以換幾個2角的和幾個1角的?二、探索新知1.學(xué)習(xí)例3。(1)教師和學(xué)生做換錢游戲。教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣,并提問:“用面值是1元的人民幣和老師兌換,應(yīng)該用幾張?”讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上,請一位學(xué)生上臺展示自己的結(jié)果,說出自己思考的過程。(思考過程:2元里面有2個1元,所以要用2張1元的。)(2)教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣,讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。指名說一說怎樣兌換的?說一說你是怎樣想的?(思考過程:20元里面有2個10元,所以要用2張10元的。)(3)學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3,全班一起訂正。(4)在我們是日常生活中,這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。2.
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