2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識人民幣7教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識人民幣7教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：教材第49頁的例3、例4及“做一做”的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)們進(jìn)一步鞏固認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1角10分。2. 認(rèn)識單位是元、角、分的人民幣之間的關(guān)系。3. 體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。4. 對同學(xué)們進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道1角=10分，掌握單位是元、角、分的人民幣之間的關(guān)系。教具學(xué)具：常用面值的人民幣（教具）、模擬錢幣（學(xué)具）、小黑板、實(shí)物投影儀等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，新授鋪墊。1.1元=（ ）角 10角=（ ）元2.請你拿出5角，有幾種方法？學(xué)生到臺前來，邊擺邊說。學(xué)生甲：1張5角的。學(xué)生乙：5張1角的。學(xué)生丙：50個1分的。學(xué)生?。?張1角和2張2角的。學(xué)生戊：3張1角和1張2角的。學(xué)生己：1張1角和40個1分的。學(xué)生庚：30個1分和1張2角的。學(xué)生辛：2張2角和10個1分的。二、探究新知。1.教學(xué)例3。（1）師生之間的換錢游戲。老師分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該怎么換？學(xué)生把換的結(jié)果擺在桌面上，老師指名讓3名學(xué)生上臺展示自己的結(jié)果，并說出思考的過程。2元是2個1元，一張2元可以換（2）張1元的。5元是5個1元，一張5元可以換（5）張1元的。10元是10個1元，一張10元可以換（10）張1元的。（2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。一張10元可以換（ ）張5元的。一張10元可以換5張（ ）元的。一張5元可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。一張10元可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。請學(xué)生說清楚自己的思考過程。注意后2道題的答案不唯一，可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。一張5元可以換（1）張2元和（3）張1元的。一張5元可以換（2）張2元和（1）張1元的。一張10元可以換（1）張2元和（8）張1元的。一張10元可以換（2）張2元和（6）張1元的。一張10元可以換（3）張2元和（4）張1元的。一張10元可以換（4）張2元和（2）張1元的。（3）學(xué)生之間的換錢游戲。 老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說自己的思考過程時，可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來思考。20元是2個十元，一張20元可以換（2）張10元。50元是5個十元，一張50元可以換（5）張10元。100元是10個十元，一張100元可以換（10）張10元，（2）張50元。（4）還可以想到什么？一張50元可以換2張20元和1張10元的。一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。一張100元可以換1張50元，1張20元和3張10元的。2.教學(xué)例4。老師談話：面值最大的人民幣是多少？（100元）人民幣最小的面值是多少？（1分）以分為單位的分幣有哪些？（1分、2分、5分）老師這里有1角，誰能用分幣來和我換？學(xué)生：用10個1分的可以換1角。學(xué)生還可能會說：用2個5分的可以來換1角。用1個5分的，5個1分的可以來換1角。用5個2分的可以換1角。老師提問：1角=（ ）分 10分=（ ）角學(xué)生回答，老師板書：1角=10分 10分=1角3.滲透德育。師：剛才我們知道人民幣最小的是1分，可是你們想過沒有，如果全國13億人每人節(jié)約1分錢，將是1千3百萬元，能夠建成幾十所希望小學(xué)所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1.游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價格的商品，讓學(xué)生購買（做教材第49頁“做一做”。 （1）學(xué)生自由購買。（2）如果手中只有10元錢，你能買到什么？ A、買一樣物品：10本練習(xí)本；5個轉(zhuǎn)筆刀；1個鉛筆盒；2枝鉛筆（只要小于或等于10元都可以）B、買兩樣物品：1個練習(xí)本和1個轉(zhuǎn)筆刀；1枝鋼筆和1個練習(xí)本（只要小于或等于10元都可以）C、買三樣物品：1個練習(xí)本、1個轉(zhuǎn)筆刀和1枝鋼筆；1個練習(xí)本、2個轉(zhuǎn)筆刀和1枝鋼筆（只要小于或等于10元都可以）2.搶答題。1角=( )分 10分=( )角 3角=( )分40分=( )角 6角=( )分 50分=( )角3.填上合適的單位。（1）一個文具盒15（ ） （2）一枝鉛筆8（ ）（3）一個冰淇淋2（ ） （4）一份報(bào)紙5（ ）4.換錢游戲。（1）、一張5元可以換（ ）張1角。（2）、一張2元可以換（ ）張2角。（3）、一張10元可以換（ ）張5角。四、回顧整理，反思提升。1.小結(jié)。師：今天這節(jié)課，我們不僅玩的高興，還學(xué)到了很多知識，誰能說說這節(jié)課最大的收獲是什么？（生自由回答）師：回家以后，請把學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽聽。2.拓展。師：你還知道人民幣的哪些知識？生答想到的、知道的一些人民幣的知識。師：你們真是一個個愛學(xué)習(xí)的孩子，以后就應(yīng)該多向周圍的人學(xué)習(xí)，這樣，你們一定會變得越來越棒！ 五、布置作業(yè)。1.課堂作業(yè)：填空。3元=（ ）角 80角=（ ）元 2角=（ ）分60角=（ ）元 （ ）元 角（）分2.思維訓(xùn)練：湊一湊。用面值5角、2角和1角的人民幣湊成1元，你有幾種方法？請從中選擇三種寫下來。方案一：（）個5角（）個2角（）個1角湊成1元。方案二：（）個5角（）個2角（）個1角湊成1元。方案三：（）個5角（）個2角（）個1角湊成1元。附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識人民幣8教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元10角。2.能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。3.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1.教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們在干什么？買東西要用錢，乘車買票要用錢錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識。誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認(rèn)識人民幣）2.在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？3.出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”今天，老師請來了兩位小朋友聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰學(xué)得最好！二、探究新知：1.我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。（出示課件）（1）仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎？區(qū)別新版和舊版：以10元為例。分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？這兩張10元的人民幣有什么不同？它們可以用來干什么？區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？這兩個5角的人民幣有什么不同？出示5角硬幣：背面有什么？國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。教師任意出示一張大額人民幣，讓學(xué)生說一說面值是多少？2.學(xué)習(xí)例1。（1）每個學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。（2）教師展示：先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）；在展示以角位單位的人民幣；最后展示以分為單位的人民幣。（3）說一說：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）（4）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？（5）說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。（6）說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。（7）觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同？教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？3.學(xué)習(xí)例2。（1）師生做換錢游戲。教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應(yīng)用幾個？教師出示一張5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應(yīng)用幾個？學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。（2）繼續(xù)做換錢游戲。教師出示一個1元的硬幣，并提問：“你應(yīng)拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？”學(xué)生在自己在桌上先擺出1個1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價的10個1角硬幣。（3）教師出示三、練習(xí)1.做一做：（1）第1題：讓學(xué)生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解，同時培養(yǎng)思維的靈活性。（2）第2題：讓學(xué)生通過模擬購物活動，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時通過對物價的了解感受1元的幣值。2.完成練習(xí)九14題。四、小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識人民幣課后小記：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，并知道1角10分。2.能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。3.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練地進(jìn)行人民幣地等值交換。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1.1元 = （ ）角2.學(xué)生同位做換錢游戲：（1）用1元的可以換幾個2角的？（2）用五角的可以換幾個2角的和幾個1角的？二、探索新知1.學(xué)習(xí)例3。（1）教師和學(xué)生做換錢游戲。教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？”讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上，請一位學(xué)生上臺展示自己的結(jié)果，說出自己思考的過程。（思考過程：2元里面有2個1元，所以要用2張1元的。）（2）教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。指名說一說怎樣兌換的？說一說你是怎樣想的？（思考過程：20元里面有2個10元，所以要用2張10元的。）（3）學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3，全班一起訂正。（4）在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。2.