初中英語教師培訓學習心得與體會.doc

初中英語教師培訓學習心得與體會 篇一：“網(wǎng)一起”中學英語教師培訓心得 “網(wǎng)一起”中學英語教師培訓心得 平?jīng)鐾跎亠w 有幸于4月21日至23日在平?jīng)鲑e館參加“網(wǎng)一起”中學英語教師培訓本次培訓由上海市華信公益基金出資和組織普陀區(qū)教育學院承辦通過專題講座、研討交流等教學活動幫助我們甘肅的教師了解先進的學科發(fā)展理念更新教育教學觀念以提高我們的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力雖然只有短短的三天但在思想上很受震動教育教學觀念得到了更新 一、聆聽精彩講座 普陀區(qū)教育學院邀請了有多年一線教學經(jīng)驗的專家和學者給我們上課舉辦講座這些講座以英語學科知識的教法為主或深刻或睿智或沉穩(wěn)或思辨無不滋潤著我的心田專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化更重要的是我們從專家們的身上學到了很多做學問和做人的道理他們的講座折射出一種責任：國家昌盛系于教育；教育昌盛系于我身他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里我的心靈得以凈化人格得以升華 二、更新教學觀念 通過學習使我耳目一新深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展要想跟上現(xiàn)在的教育教學步伐 就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念樹立正確的師生觀增強熱愛教育事業(yè)的信念在教學活動中師生關系是基礎良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系 在課堂教學中要打破以教師為主的課堂慣例徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展我們教師只有從觀念上更新允許學生提出獨到的見解為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍 三、拓寬學習視野 我常想：能參加這樣的培訓學習大家對我寄予了厚望想著想著我就有些汗顏因為自己實在是很淺薄、積累也很少于是我在參加學習之前就暗暗下定決心一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己令我欣慰的是培訓班里有許多和我年齡接近經(jīng)歷相仿的學員我們有很多的話題可以一同交流和探討我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞每一次的現(xiàn)場觀摩活動后我們都能踴躍發(fā)言大膽地陳述自己的觀點想法提出自己感到疑惑的難以解決的問題我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性每一次的小組式研討我都能積極參與珍惜發(fā)表自己見 解和觀點的機會使自己能與他人有更多思維碰撞的機會 在培訓學習的這段時間里來自老師的諄諄教誨來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留兩天半的教師培訓使人難忘和懷念我一定會把這段人生中美好的學習經(jīng)歷載入記憶的相冊之中現(xiàn)在回到了工作崗位中我會盡量把我的所學和所獲應用到自己的教學之中以其學以致用學有所用展望未來的工作、學習之路將是永無止境而又艱難曲折的而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想 篇二：初中英語教師培訓心得體會 初中英語教師培訓心得體會 這學期我參加了初中英語青年教師多課型課堂教學培訓活動通過這次培訓使我對我縣的自主教育課堂教學改革以及新課改都有了一定的認識教學改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)也是一次難得的機會通過這次培訓我有了以下幾點認識 首先新課程理念標準認為課程不是教材教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程真正的教學過程應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)包括環(huán)境交互作用的過程這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學過去在英語教學中總是老師講學生記教師是課堂的主角學生是聽眾學生自由練習很少口語、聽力非常差現(xiàn)在我們要轉變這種模式在課堂上以學生為主體把主動權還給學生 其次教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念在教學中充分考慮英語的學科特點初中學生的心理特點不同水平、不同愛好學生的學習需求運用多種教學方法和手段引導學生積極主動地學習把握英語的基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識對英語教學有較為全面的熟悉提高英語素養(yǎng)形成積極的情感態(tài)度為未來發(fā)展進一步學習打好基礎 最后要積極探索踐行我縣的自主教育課堂教學改革在教學中應把時間和空間多留給學生并且精心設計教學環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習的主動性還要能夠創(chuàng)造性地運用教材要讓課堂“活”起來學生“動”起來 總之本次培訓對我來說的確是受益匪淺通過觀摩優(yōu)秀教師的示范課以及聆聽同行們的報告不但開闊了我的知識視野同時也吸取了不少新的教育方法和理論在今后的教學工作中我會努力要求自己做到與學生共成長不斷追求新的自我不斷充實自己并且及時總結和借鑒經(jīng)驗使英語教學工作更上一層樓 初中英語教師培訓心得體會 這學期我參加了對新教師的新課程培訓通過這次培訓我對新課改有了一定的認識新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)也是一次難得的機會通過這次培訓我有了一下幾點認識首先新課程理念標準認為課程不是教材教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程真正的教學過程應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)包括環(huán)境交互作用的過程這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)我認為可以從以下幾個方面來考慮一、明確目標我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣使學生樹立自信心養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位同時提倡教學中要以“口語交際”為主培養(yǎng)學生的口語能力使每一個學生都能開口說英語達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力 二、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講學生記教師是課堂的主角學生是聽眾學生自由練習很少口語、聽力非常差現(xiàn)在我們要轉變這種模式在課堂上以學生為主體把主動權還給學生那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位提高學習效率呢?可以從以下四方面入手: 1、在教學中應把時間和空間多留給學生 合作學習前給學生獨立思考的時間沒有獨立思考就進行合作學習合作學習將流于形式質量不高有準備的討論交流才可能是高質量的交流 提出一個探究性的問題給學生思維空間給學生自主學習的時間和空間在課堂教學中時間是最重要的學習資源一個教師對時間如何分配直接反映這個教師的教學觀探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間否則就是一句空話 2、精心設計教學環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習的主動性學生學習的主動性主要在于老師的調動在學生消除心理障礙后就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問激發(fā)學生學習英語的興趣激活學生的思維激起學生的情感使學生全身心地投入到英語教學 活動中雖然我們的教學條件有限但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動 3、充分利用學生的差異 在以往的課堂上教師對學生的要求是整齊劃一束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮教師要重視尊重學生的個性滿足學生的不同需求學生的個性差異不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長這種獨特性是人的個性因此我們不能用一個模式去塑造和評價學生不能用一個水平衡量學生那是不現(xiàn)實的也是不可能的要尊重學生的不同理解和認識讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地成為自我賞識的樂園 4、創(chuàng)造性運用教材 新課程倡導教師“用教材教”而不是簡單地“教教材”教材只是書面的東西而且所載的信息是有限的傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別以往的教學只是要求講解知識點而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察學會思考學會如何學習的能力轉載自百分網(wǎng)請保留此標記教師與學生的位置也發(fā)生了變化從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化從接受學習轉向探 究式學習5、要讓課堂“活”起來學生“動”起來怎樣能使學生動起來 暑假我有機會參加了初中英語新課程培訓使我受益非淺對新課程改革也有一些心得體會 教育改革是科學的應該按照科學規(guī)律辦事否則要受到規(guī)律的懲罰教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念在教學中充分考慮英語的學科特點初中學生的心理特點不同水平、不同愛好學生的學習需求運用多種教學方法和手段引導學生積極主動地學習把握英語的基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識對英語教學有較為全面的熟悉提高英語素養(yǎng)形成積極的情感態(tài)度為未來發(fā)展進一步學習打好基礎 通過學習我體會到認識到要上好英語課我們教師非下苦工夫不可為了適應英語新課程改革需要盡快提高學生的英語水平達到新課標的要求我在新學期里應該努力做到以下幾點： 一反復學習新課程標準理念深刻領會英語課程的要求 我要不折不扣地按照上級的要求學習有關文件精神準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容運用教育學和心理學理論研究英語教學的規(guī)律根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法同時加強中外文化修養(yǎng)拓寬知識面掌握現(xiàn)代教育技術并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用 二、關注學生的情感營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感才能保持英語學習的動力并取得成績消極的情感不僅會影響英語學習的效果而且會影響學生的長遠發(fā)展因此在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍為此英語教師要做到: 篇三：初中英語教師培訓心得體會 初中英語教師培訓心得體會 這學期我參加了初中英語多課型課堂教學培訓活動通過這次培訓使我對自主教育課堂教學改革以及新課改都有了一定的認識教學改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)也是一次難得的機會通過這次培訓我有了以下幾點認識 首先新課程理念標準認為課程不是教材教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程真正的教學過程應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)包括環(huán)境交互作用的過程這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學過去在英語教學中總是老師講學生記教師是課堂的主角學生是聽眾學生自由練習很少口語、聽力非常差現(xiàn)在我們要轉變這種模式在課堂上以學生為主體把主動權還給學生 其次教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念在教學中充分考慮英語的學科特點初中學生的心理特點不同水平、不同愛好學生的學習需求運用多種教學方法和手段引導學生積極主動地學習把握英語的基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識對英語教學有較為全面的熟悉提高英語素養(yǎng)形成積極的情感態(tài)度