新人教版三年級上冊英語Unit4單元教案.doc

Unit4 We love animals單元備課第 15 頁 共 15 頁教學目標:【知識目標】1.重點字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重點詞匯：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo3.重點句型：Whats this？Its a/an. Whats that？Its a/an.【能力目標】1. 能夠在圖片、實物、情景中運用句型問答近處的物品。2.能運用句型問答遠處的物品。3.能運用句子“Cool！I like it.”表達贊美?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生熱愛動物的情感。教學重點：1.聽、說、認讀、寫字母JjNn，聽、說、認讀單詞duck、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。2.句型“Whats this？Its a/an.” “Whats that？Its a/an.”的運用。教學難點：1.正確規(guī)范地書寫字母。2.熟練地運用句型問答近處的物品。3.能在語境中區(qū)分和運用“Whats this？”和“Whats that？”。教學準備：課本、人物頭飾、不同顏色的蠟筆、字母卡片圖、課件。課時安排：6課時新人教版三年級上冊英語Unit4單元教案第一課時一、教學內(nèi)容： Part A Lets talk & Lets play二、教學目標1能理解對話，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能根據(jù)對話的情景進行對話角色表演。2. 能夠聽說dog, duck, bear三種動物的名稱。3. 能在語境中運用Whats this? Its a . 來交流動物信息。4. 了解英語中部分動物叫聲的擬聲詞。三、教學重難點1. 掌握運用句型Whats this? Its a . 來交流動物信息。2. 學習dog, duck, bear三種動物的名稱。 3. Whats this? 中this th的發(fā)音，學生口型不易到位，教師要注意適度強調(diào)。 四、教學準備錄音機和磁帶、單詞卡、教學課件和投影儀五、教學過程Step 1 熱身（Warming-up）1. 師生同唱歌曲 Head and shoulders, knees and toes。教師讓學生邊唱歌變用手拍相應(yīng)的部位。2. 師生做日常口語練習:T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Teacher. T: How are you? Ss: Im fine, thank you.T: Whats your name? Ss: My names 3. 游戲 Simon says用第三單元Lets do (A&B)部分的指令，復(fù)習所學單詞。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1. 教師化身魔術(shù)師，從“魔法帽”里變出一些文具，老師問：Whats this? 讓學生逐漸用Its a .來回答，在復(fù)習所學學習用品的同時，引出今天的主要句型的語境，讓孩子們初步感受語境，感知句型的意思，然后引出本課的新詞。2. 學習dog, duck和bear三種動物單詞。 T: Whats this? Ss: Its a dog/bear/duck.3. 用學生問，老師回答的形式，讓學生理解該句型。4. 利用課件出示 Lets talk的對話，初步理解對話含義。5. 播放Lets talk的錄音，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Whats this? 中this th的發(fā)音，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。要適當糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。6. 挑一名接受快的學生做師生示范表演。7. 分角色朗讀、表演對話。Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）1. 請戴著Mike、Wu Yifan頭飾的學生站在講臺前表演Lets talk的對話，指導(dǎo)學生注意語音語調(diào)，以及this的發(fā)音。2. 游戲“猜一猜”教師利用投影儀做手影，并問：Whats this？學生回答： Its a.3. 做Lets play 部分的活動，學生兩人一小組，一人模仿動物的動作并發(fā)出叫聲，用Whats this？問另一人回答，加強練習所學句型。Step 4 總結(jié)（Summary）第二課時一、教學內(nèi)容：Part A Lets learn & Lets chant二、教學目標1. 能聽說、認讀5個動物單詞：pig, bear, cat, duck, dog。2. 聽懂、能在語境中運用Its a.來交流動物信息。3. 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物作出相應(yīng)的動作。4. 培養(yǎng)保護、愛護動物的情感。三、教學重難點1. 動物單詞：pig, bear, cat, duck, dog的認讀與區(qū)分。2. pig的尾音學生易拖音，教師要注意糾正，bear中ear的發(fā)音。3. 理解Lets chant的內(nèi)容。四、教學準備單詞卡、錄音機和磁帶。五、教學過程Step 1 熱身（Warming-up）1. 復(fù)習上一節(jié)課的內(nèi)容：“Whats this? Its a .”教師呈現(xiàn)動物拼圖，讓孩子們猜。通過猜的游戲，既復(fù)習了上一節(jié)課的句型，同時也為新課的呈現(xiàn)做鋪墊。2. 邀請幾組學生表演本課Lets talk 的對話。3. 出示chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等詞匯卡片，播放歌曲Old Mac Donald, 讓孩子們聽歌抓詞，初步感受農(nóng)場上有什么動物。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1. 教師提問孩子們，剛才的歌曲中有些什么動物，并進行教授新單詞duck, pig, dog, cat等。教師解釋歌曲中的象聲詞作，幫助學生理解歌曲的意思。 2. 認讀pig, bear, cat, duck, dog的單詞卡片和圖片。3. 教師拿著動物卡片說：Whats this? 讓學生回答Its a.來復(fù)習上節(jié)課重點句型的同時，讓學生學會用Its a.來交流動物信息。 4. 利用投影儀做出手影，邊問邊答，對動物單詞作進一步練習。 5. 播放Lets learn的錄音，學生跟讀。6. 讓學生觀察lets chant的圖片，并提問，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog?并有意識地讓學生通過圖片理解chant的內(nèi)容。 7. 教師播放Lets chant的錄音，學生跟錄音朗誦韻律詩，然后讓學生上臺進行表演。 Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戲：猜一猜 教師出示動物圖片的一角，問：Whats this? 學生用Its a.作答?？纯凑l猜得對， 2. 小組比賽：看誰拍的準又快 學生分兩到三組，每組選一位同學到前面來，教師說單詞，學生快速反應(yīng)出并拍該單詞卡片，比賽三組。 Step 4 總結(jié)（Summary）第三課時一、教學內(nèi)容：Part A Letters and sounds二、 教學目標1.能聽、說、讀、寫Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五個字母。2.能聽、說、讀以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn開頭的例詞jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。3.了解這五個字母在單詞首字母的發(fā)音。三、教學重難點1.學習英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能夠正確書寫、認讀。2.能聽懂會說例詞jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。3. 大寫J,K,M,N的筆順和小寫j, k的書寫格式。4. 印刷體與手寫體的區(qū)別。四、教學準備1. 錄音機和磁帶。2. 單詞卡三份五、教學過程Step 1熱身（Warming-up）1. 師生做日?？谡Z練習: T: Good morning. How are you? . Ss: Good morning. Fine, thank you.2. 教師出示動物單詞與圖片，問：Whats this？學生答： Its a .復(fù)習前兩節(jié)課所學動物與句型。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1. 師生共唱ABC Song，引出今天字母的學習。 （1）教師出示字母卡讓學生認讀字母。 （2）Listen and circle教師隨意讀出Aa-Ii中的字母，學生在紙上（26個英文字母表）圈出所聽到的字母。2. 字母書寫教授： （1）教師在黑板上書寫大小寫字母Jj，讓學生觀察：幾筆寫出？如何占格？ （2）讓學生想象字母Jj像什么？并引導(dǎo)學生找一找生活中像Jj的物品。 （3）教師與學生一起書空兩遍，注意與學生書寫方向一致。 （4）學生在練習冊上描紅,并在練習本上書寫。 （5）教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 （6）教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。3字母發(fā)音及代表單詞： （1）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，教師讀一遍這兩個單詞，讓學生理解這兩樣東西的名稱。 （2）教師讀單詞jeep、jump,讓學生跟讀模仿。 （3）教師問：大家認識這兩個單詞的第一個字母嗎？并再次發(fā)音/ d/,讓學生感知Jj在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學生推斷Jj作為單詞首字母的發(fā)音。 （4）教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在單詞中的發(fā)音。 4. 教師播放Listen, repeat and chant 的錄音，教師帶領(lǐng)學生聽歌謠做動作。 5. 完成Listen and circle活動。Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension）1. 游戲：看誰拿得快 教師可將字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組獲勝，可加一分。2小組比賽：對號入座 教師把每個字母代表單詞的圖卡與詞卡打亂，分發(fā)給三組學生，限定時間。哪一組最先把圖片與單詞對號入座則獲勝，并讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母，優(yōu)勝組獎勵加分。Step 4 總結(jié)（Summary）第四課時一、教學內(nèi)容：Part B Lets talk & Lets play二、教學目標 1. 能理解會話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2. 能在實際情景中用Whats that? Its a.來詢問遠處物品是什么及作答。3. 能了解并運用一些感嘆語，如cool等。4. 培養(yǎng)學生大方交流、熱愛生活的情感。三、教學重難點1. 掌握詢問遠處物品是什么及作答的句型Whats that? Its a. 和表示欣賞、贊嘆的句子Cool! I like it.2. Whats that? 中that的發(fā)音。四、教學準備單詞卡、教學課件、錄音機和磁帶5、 教學過程Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生共唱ABC song, 并著重復(fù)習字母JjNn,利用卡片復(fù)習字母發(fā)音及例詞。 2. 游戲： 教師用一張畫有大問號的白紙（把問號挖空），蓋住動物圖片，讓學生猜動物。 引導(dǎo)學生復(fù)習Whats this? Its a.和相關(guān)動物單詞。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1. 教師承接剛才移動的問號，呈現(xiàn)新的動物：panda,并用句型Whats this? Its a panda.進行練習。2. 教師邊復(fù)習動物單詞邊在教室兩邊的墻上貼上兩種動物，在黑板上貼上幾種動物，然后用夸張的動作遙指兩邊墻上的圖片問：Whats that? 讓學生理解Whats this? 和Whats that? 的區(qū)別。3. 繼續(xù)用動物單詞卡片對Whats this?和Whats that?這兩個句型進行問答操練，然后引導(dǎo)學生說出Whats this? 和 Whats that?的區(qū)別在哪里。 4. Look，look, Look. Whats this? Whats this? Its a pig. Oink oink oink. Whats that? Whats that? Its a cat. Meow meow meow. 5. 教師用課件呈現(xiàn)Lets talk的圖片，讓學生觀察圖片中的情景。 6. 播放Lets talk的錄音，學生一句一句跟讀，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后請兩位接受能力強的學生上來與老師一起表演。 6. 請學生分角色朗讀對話。 7. 教師鼓勵學生自己讀 Lets play 部分的句子。 8. 學生拿出紙筆快速畫出一種動物圖片，同桌之間互相用Lets play的句子進行對話練習，然后老師請兩到三組學生到前面來表演Lets play 的對話。Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension）1. 請兩組同學上來，表演Lets talk的對話，指導(dǎo)學生注意語音語調(diào)。2. 認一認，讀一讀，排一排教師將Lets talk的句條（兩份）打亂順序，貼于黑板，學生劃分小組限時比賽，比一比哪一組先給對話正確排序，贏者加分。3. 動物秀 教師把全班分成兩大組，請學生上臺抽紙條扮演一種動物，另一組學生問：Whats that? 演繹組的學生答 Its a.教師適時用Cool! I like it. 表揚演繹的好的學生。Step 4 總結(jié)（Summary）第五課時一、教學內(nèi)容：Part B Lets learn & Lets do二、教學目標 1. 能聽說、認讀、辨認5個動物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey,學生能用Whats that? Its a.詢問動物信息。 2. 學生能聽懂簡單的指示語，能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。 3. 培養(yǎng)學生保護、愛護動物的情感。三、教學重難點1. 進一步學習動物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey.2. bird中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。3. Lets do 部分是關(guān)于動物模仿的多個指令，學生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。四、教學準備 單詞卡、教學課件、錄音機和磁帶。五、教學過程Step 1 熱身（Warming-up）1. 教師利用卡片，或者做動作與學生一起復(fù)習已經(jīng)學過的動物單詞。 2. 教師自編Chant。 Look，look, Look. Whats this? Whats this? Its a pig. Oink oink oink. Whats that? Whats that? Its a cat. Meow meow meow. Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 承接剛才的復(fù)習，教師利用動物圖片，引出新的5個動物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.通過猜圖片，或者通過動作與聲音猜動物的形式呈現(xiàn)新知識。 2. 認讀bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學生的發(fā)音，bird 中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。 3. 把已學過的動物圖片、單詞貼黑板，用Whats this? Its a.與學生進行問答練習； 將新學的動物圖片、單詞貼教室墻上，用Whats that? Its a/an.與學生進行問答練習。 4. 教師播放Lets learn的錄音，讓學生跟讀，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5. 教師邊做動作邊說Act like a/an.使學生理解該句子的意思，然后挑一名接受能力強的學生，老師說，他/她來做的形式使學生真正理解該句子的意思，并分小組發(fā)音練習。6. 通過示范，做其它指令，強調(diào)like的用法，讓學生注意在上一節(jié)課B部分的Lets talk的出現(xiàn)過：Cool! I like it.二者的不同用法。7. 播放Lets do的錄音，教師指導(dǎo)學生邊聽邊跟讀邊跟著做動作。Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension）趣味操練(Practice) 1. 游戲：快速配對 把學生分成兩組，教師將兩份動物圖片與單詞卡片分發(fā)給兩個小組，最先把圖片與單詞配對的小組為勝者。并在小組之間用Whats that? Its a.進行問答練習。 2.“我說你做”“你說我做” 教師說指令，學生來做動作，或者教師做動作，學生說指令的形式，操練Lets do的指令。可由慢到快，加強練習。Step 4總結(jié)（Summary）第六課時一、教學內(nèi)容：Part B Start to read & Lets check & Lets sing & Part C Story time二、教學目標1. 通過聽，說，讀，寫，復(fù)習字母和本單元的單詞。 2. 正確完成Lets check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣，訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。3. 學唱歌曲Old MacDonald，通過本課歌謠學習，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。4. 能通過圖片理解Story time的故事。三、教學重難點1. 復(fù)習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。2. 培養(yǎng)學生正確的聽力習慣。3. 歌謠的學習以韻律為主，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)，激發(fā)學習興趣。四、教學準備1. 錄音機和磁帶 2.一份動物掛圖五、教學過程Step 1 熱身（Warming-up）1. 播放錄音，師生共同唱歌曲Old MacDonald，調(diào)節(jié)課堂氣氛。2. 利用課件復(fù)習動物單詞。教師快速呈現(xiàn)動物圖片，學生以最快的速度說出動物的名稱；