北師大小學語文第十二冊第五單元沖突教案 2.doc

北師大小學語文第十二冊第五單元沖突教案 2教材分析鷸蚌相爭相互鉗制互不相讓，卻讓漁人獲利的故事，告誡人們：做事要權衡得失，化解矛盾沖突相互謙讓。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得只為眼前的一點利益互不相讓，爭執(zhí)不休，最終只會兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。培養(yǎng)學生的概括能力；發(fā)展學生合理想象、創(chuàng)編故事的能力。教學重點：懂得只為眼前的一點利益互不相讓，爭執(zhí)不休，最終只會兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。教學難點：培養(yǎng)學生的概括能力；發(fā)展學生合理想象、創(chuàng)編故事的能力。教學構想：本課教學主要是引導學生運用已經具有的學習能力，獨立閱讀思考，并與同學一道研究探討，提高學生的語文基本功，為進入中學的學習打下扎實的基礎。采用自主、合作、探究的學習方式，讀、議、說、演相結合的方法學習文章。教學準備：多媒體課件教學時間：1課時學生學習過程：一、歷史故事導入戰(zhàn)國時候，中原大地并立著七個小國：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。（出示戰(zhàn)國七雄圖）在這七個國家中，秦國的國力最強大，其他六個國家勢力較弱，但相互之間實力相當。秦國一直野心勃勃，想消滅其他六國，統(tǒng)一天下。但他心里明白：如果直接與六國為敵，即使自己再強大，也很難如愿以償。于是，他一直在等待著機會。有一回，趙國和燕國鬧了點小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國，出出心里的這口氣。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機會來了。然而，趙國有個叫蘇代的人聽說了這件事后，急忙求見趙王。蘇代只給趙王講了一個故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭，也使得秦王失掉了一個統(tǒng)一天下的好機會。一個故事，居然就制止了一場戰(zhàn)爭，什么故事有這么大的力量呢？二、初讀課文，練習概括1.指名試讀課題。（1）板書鷸字，學生書空并數出筆畫。（出示鷸圖片）認識鷸。你有好方法記住這個字嗎？（2）請學生告訴老師蚌字的寫法，板書。（出示蚌圖片），認識蚌。（3）齊讀課題。2.自己讀課文，不認識的字看看生字表或查字典，做到正確流利；同時，想想文章主要講了一個什么故事。（1）生自己練習朗讀。（2）伙伴間互相讀，幫忙指出錯處。3.指名讀：提出建議或表揚。4.學習概括：快速瀏覽課文，用簡練的話說說文章主要講了個什么故事。三、精讀課文，理解寓意1.指導有感情朗讀。重點指導：（1）鷸生氣了，說：今天不下雨，明天不下雨，你這蚌就要活活干死?。鹤x出鷸生氣的語氣。（2）蚌毫不示弱，說：今天不放開你，明天不放開你，你這鷸就要活活的餓死?。阂龑W生體會毫不示弱的不同感受，讀出不同的語氣。指名讀，男女生對話讀，師生分角色讀。2.兩人一組做動作，把鷸蚌相爭的過程表演出來；指派代表表演。重點引導學生體會互不相讓。板書：互不相讓3.想一想：鷸和蚌這樣互不相讓，最終會有怎樣的結果？ （估計：兩敗俱傷；被漁夫捉走）4.回顧歷史故事。當年，蘇代就是給趙王講了這個鷸蚌相爭的故事，如果你是趙王，聽了這個故事，你會怎樣想呢？5.體會寓言的魅力。師：小故事，大道理，這就是寓言的魅力！板書：寓言你還聽過或看過哪些寓言故事？（生舉例）四、創(chuàng)編故事師：鷸蚌相爭，漁夫得利這個故事流傳至今。出示圖：許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了。這次，他們之間又會發(fā)生什么新的故事呢？（續(xù)編故事：）許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了作業(yè)設計選擇一項適合你的作業(yè)：1