小學語文：放飛思維——《放飛蜻蜓》教學設計.doc

小學語文：放飛思維放飛蜻蜓教學設計本文是一篇記事的文章。通過講述老一輩教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學生要愛護有益動物，激發(fā)學生探求有關動物的科學知識的興趣。課文層次清楚，語言簡潔、通俗易懂，主要是通過人物具體、明白的對話，推進故事的發(fā)展，引起學生的閱讀的興趣，從中了解有關的科學知識，受到教育，并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關心愛護和諄諄教導。課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和理解。因此，本課教學應引導學生反復閱讀、品味語言文字，通過角色朗讀、自由讀、小組讀等形式，讀好人物的對話，激起求知欲，讓學生的思維盡情地放飛，從而受到情感的熏陶，獲得知識的啟迪。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和練習分角色朗讀。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。4、培養(yǎng)學生學會利用語文課程資源。教學重點：引導學生反復閱讀、品味語言文字，練習讀好人物的對話，領略老一輩教育家的風范。教學難點：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，教學用具：1、課件、錄音、生詞卡片、掛圖。2、課前預習：通過網(wǎng)絡、書籍等語文課程資源查找有關蜻蜓的資料。教學時間：三課時教學流程：一、談話導入，激發(fā)興趣。1、同學們，你們見過蜻蜓嗎？在你的印象中蜻蜓是在什么樣子的？通常會什么地方出現(xiàn)的？2、今天我們一起來學習一篇有關蜻蜓的課文（出示課題：放飛蜻蜓），看了課題后，你想知道些什么？（師簡介陶行知）請帶上你的問題細細地品讀課文吧！通過簡單的說話，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的口語交際能力。二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文。要求：請讀準字音，讀順句子，讀通課文，聯(lián)系上下文、生活積累以及工具書理解生詞的意思。2、出示詞語；慈愛 撫摸 保持 七嘴八舌復雜 結構 入神 成千上萬指名讀、開火車讀、齊讀。3、出示課件：配樂錄音朗讀。要求：邊聽邊初步了解課文的主要內(nèi)容。4、學生交流：通過初步閱讀，知道課文講述的是一件什么事情？三、精讀感悟。1、自由朗讀課文并根據(jù)捉蜻蜓-談蜻蜓-放蜻蜓的思路，把課文分成三部分。2、學生交流。3、選擇你自己喜歡的一部分用自己喜歡的方式去朗讀，并說說你喜歡的理由。讓學生用自己喜歡的讀書方式讀，把讀書當成一種快樂，與此同時還可以讓學生邊讀邊想，形成良好的讀書習慣。捉蜻蜓。（第一至六自然段）1、指名讀，引導評價。2、自由朗讀，并用自己的話說說：在讀的過程中，你想象到孩子們捉蜻蜓的情景是怎樣的？（板書：捉）3、小組討論：(1)陶先生提了一個什么問題？孩子們又是怎樣回答的？(2)從慈愛、撫摸、拉著等詞語可以看出陶先生是個怎樣的人？(3)七嘴八舌是什么意思？試把它演繹出來。4、交流、學習，知道蜻蜓是人類的好朋友。5、把兩個句子進行比較，感受它們的不同之處：(1)蜻蜓是不是我們的好朋友?(2)蜻蜓是我們的好朋友.(第一句比第二句更能體現(xiàn)陶先生的和藹可親和循循善誘。板書：循循善誘)6、分角色朗讀課文。體會人物的不同個性，如：翠貞想了一下、孩子們七嘴八舌、搶著說、陶先生的循循善誘；讀出人物各自不同的語氣。通過自由朗讀，分角色朗讀等方式，讓學生理解課文內(nèi)容，區(qū)別問的話和回答的話，培養(yǎng)學生的理解能力。談蜻蜓。（第七至十自然段）1、教師范讀，不認識的字、詞注意認真聽。2、小組朗讀，并完成表格練習：部位種類尾巴 眼睛特點功能3、交流、匯報，并結合課前預習說說：你還知道的那些有關于蜻蜓的資料？（板書：談、蜻蜓）4、拓展練習：蜻蜓餓極時，真的會吃掉自己的尾巴嗎？原因是什么？5、在這部分課文中，你又覺得陶先生是一個怎樣的人？6、分角色朗讀，進一步體驗老一輩教育家的風范。學生是學習和發(fā)展的主體，要充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。在這個環(huán)節(jié)里能讓每一位學生都有機會說、思考、動筆，在聽和說的互動中學習表達，讓學生的思維得到放飛。放蜻蜓。（第十一自然段）1、指名讀，引導評價。2、小組朗讀，并討論：（1）從哪些地方可以再次看出陶先生對孩子們平等相待、循循善誘？（用商量的口吻說、把蜻蜓還給翠貞。）（2）紛紛是什么意思？為什么這群孩子在和陶先生談了蜻蜓后，會非常樂意和自覺地把很辛苦才捉到的一只蜻蜓放飛呢？（板書：放）3、交流、學習。4、在這一部分里，你又感覺到陶先生是一個怎樣的人？（板書：和藹可親）5、全班朗讀，要求：讀出陶先生語重心長的語氣，讀出孩子們的欣喜和對孩子們贊嘆的語氣。四、朗讀全文，回歸總結。同學們，今天我們通過學習懂得了蜻蜓是人類的好朋友，也認識了一位老一輩教育家陶行知先生，現(xiàn)在讓我們帶著對蜻蜓的喜愛之情、對老一輩教育家敬佩、仰慕之情，美美地把全文讀一遍。五、思維拓展。同學們，既然我們懂得了蜻蜓是人類的好朋友，是益蟲，那么如果你看到了傷害蜻蜓以及其它動物的行為，你會怎么辦？會采取哪些方法勸阻，或進行哪些社會宣傳和呼吁呢？六、學習生字。1、出示生字。2、指導書寫。（1）注意讓學生自己想辦法記憶生字的字形。如：蠅、蚊都是蟲字旁，皆屬于昆蟲。（2）引導學生自己觀察生字的間架結構及在田字格中位置的安排。3、學生描紅，練習書寫。七、作業(yè)。1、練習有感情地分角色朗讀。2、書寫生字、新詞。3、練習寫一篇宣傳和呼吁人類保護動物